分離科學基礎

內(nèi)容概要

　　《國家精品課程配套教材：分離科學基礎》為國家精品課程配套教材?！秶揖氛n程配套教材：分離科學基礎》主要介紹了分離科學的基礎知識、基本原理和常用的分離技術(shù)。全書共9章，包括緒論、沉淀分離法、液一液萃取分離法、離子交換分離法、色層分離法、泡沫浮選分離法、電泳分離法、膜分離法和超分子分離法。本書以理論為基礎，注重理論聯(lián)系實際，經(jīng)典與現(xiàn)代兼顧，在闡述有關方法的基本原理時還介紹了主要操作及應用，并附有相關的實驗?！　　秶揖氛n程配套教材：分離科學基礎》可作為高等學校化學、化工、材料科學、生命科學和環(huán)境科學等專業(yè)的本科生教材，也可供從事相關科學研究和生產(chǎn)工作的人員參考。

書籍目錄

前言第1章 緒論1.1 概述1.1.1 分離過程1.1.2 分離方法的分類1.1.3 分離方法的發(fā)展1.1.4 化學分離法發(fā)展趨勢1.2 分離和富集1.2.1 分離和富集的定義1.2.2 常見的分離和富集1.2.3 分離和富集中應注意的問題1.3 分離方法的評價1.3.1 分離方法的評價指標1.3.2 分離方法的選擇復習與思考題第2章 沉淀分離法2.1 沉淀生成的條件2.1.1 溶度積和同離子效應2.1.2 鹽效應2.1.3 氫離子濃度及配位劑的影響2.1.4 有機溶劑的影響2.1.5 溫度的影響2.2 沉淀的生成過程2.2.1 核的生成和過飽和狀態(tài)2.2.2 沉淀的生成速度和顆粒大小2.2.3 陳化2.2.4 晶形沉淀與膠體2.2.5 分級沉淀2.2.6 共沉淀2.2.7 均相沉淀2.2.8 沉淀操作條件的選擇2.2.9 常量組分的沉淀分離2.3 共沉淀分離和富集2.3.1 共沉淀分離2.3.2 無機共沉淀2.3.3 有機共沉淀復習與思考題第3章 液一液萃取分離法3.1 萃取分離法簡介3.1.1 萃取過程的本質(zhì)3.1.2 萃取劑、萃取溶劑、助萃劑及鹽析劑3.2 萃取分離的基本參數(shù)3.2.1 分配定律3.2.2 分配比3.2.3 萃取率3.2.4 萃取分離系數(shù)3.3 萃取分離法的分類及萃取條件的選擇3.3.1 無機共價化合物萃取3.3.2 金屬螯合物萃取3.3.3 離子締合物萃取3.3.4 共萃取與抑萃取3.3.5 熔融鹽萃取3.4 萃取分離操作和注意事項3.4.1 萃取操作儀器及其準備3.4.2 萃取振蕩3.4.3 靜置分層3.4.4 乳濁液及其處理3.4.5 洗滌3.5 萃取分離法在分析化學中的應用3.5.1 萃取分離3.5.2 其他應用3.6 現(xiàn)代萃取分離技術(shù)3.6.1 膠團萃取3.6.2 雙水相萃取3.6.3 超臨界流體萃取復習與思考題……第4章 離子交換分離法第5章 色層分離法第6章 泡沫浮選分離法第7章 電泳分離法第8章 膜分離法第9章 超分子分離法主要參考文獻附錄

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：1.分離科學的任務分離是利用混合物中各組分的物理性質(zhì)或化學性質(zhì)的差異，通過適當?shù)难b置或方法，使各組分分配至不同的空間區(qū)域或者在不同的時間依次分配至同一空間區(qū)域的過程。通俗地講，就是將某種或某類物質(zhì)從復雜的混合物中分離出來，使之與其他物質(zhì)分開，以相對純的形式存在。所以分離科學的任務就是從混合物中分離、富集和純化物質(zhì)。分離主要有兩種形式：一種是組分離；另一種是單一分離。組分離有時也稱為族分離，它是將性質(zhì)相近的一類組分從復雜的混合物體系中分離出來。例如，中藥中起某種藥效作用的往往是某一類物質(zhì)，將這類成分一起分離出來就有可能開發(fā)成先進的中藥制劑。又如，石油煉制中的輕油和重油的分離也屬于組分離。對于多數(shù)的單一分離，往往也是先采用比較簡單快速的方法進行組分離，然后在同一組物質(zhì)內(nèi)再進行單一分離。單一分離是將某種化合物以純物質(zhì)的形式從混合物中分離出來，如工業(yè)上純物質(zhì)的制備、化學標準品的制備、藥物對映異構(gòu)體的分離等。單一分離又包括多組分相互分離、特定組分分離和部分分離等幾種主要形式。多組分相互分離是使混合物中所有組分都得到相互分離，全部成為純組分。在實際分離中，往往要使用多種分離技術(shù)，經(jīng)過反復多次分離操作，才可能使一個混合物體系實現(xiàn)多組分相互分離。例如，對于一個復雜的天然產(chǎn)物提取物，可以先采用溶劑萃取的方法使某類物質(zhì)實現(xiàn)組分離，然后用制備液相色譜的方法使該組化合物相互分離。特定組分分離是將某一種感興趣的物質(zhì)從混合物中分離出來，其余物質(zhì)仍然混合在一起。從一個復雜的混合物體系中選擇性地分離出某一種物質(zhì)往往是難以做到的，可能需要采用多種分離方法分幾步才能實現(xiàn)，也可能需要采用同一分離方法分多次才能達到要求的純度。例如，首先將大部分或大量其他組分與特定組分分開，此時的目標組分中還含有多種特定組分之外的其他組分，還需采用后面將提到的各種分離純化操作，才能最終得到相對純的某種物質(zhì)。2.分離科學研究的內(nèi)容傳統(tǒng)分離技術(shù)的研究對象從理論上更注重各種分離方法和其中的機理，從手段上更注重分離所采用的材料和工藝過程。而現(xiàn)代分離科學更注重研究被分離組分在空間移動和再分布的宏觀和微觀變化的規(guī)律。分離過程中伴隨著分離與混合（或定向遷移與擴散）、富集與稀釋。從熱力學觀點出發(fā)，以上這兩種過程的后者為自發(fā)過程。分離科學實質(zhì)上是研究如何將熱力學第二定律所說的自發(fā)過程以相反方向進行到最大限度的科學。從這種意義卜講，有人形象地講“分離科學是一門不斷地與熱力學第二定律所描述過程作斗爭的科學”是有一定道理的。

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《分離科學基礎》是國家精品課程配套教材之一。

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