求真育人

內(nèi)容概要

　　當(dāng)代大學(xué)精神的真諦在于求真育人。求真育人是馬克思主義人本教育思想的內(nèi)在要求，人本哲學(xué)是其深厚的學(xué)理基礎(chǔ)。求真育人有著自身的邏輯機(jī)理、價(jià)值旨趣和伸展路徑，真知之境、至善之境、自由之境是其三重境界。西方的科技革命、宗教改革、文藝復(fù)興、人文主義思潮以及民主憲政運(yùn)動(dòng)的勃興，與中國傳統(tǒng)的儒家“仁者愛人”教育倫理的交互作用，構(gòu)成了大學(xué)精神的歷史和文化底蘊(yùn)，為當(dāng)代求真育人大學(xué)精神的凝練、提升和培育提供了豐富的思想資源和前進(jìn)動(dòng)力。求真育人的大學(xué)精神不能停留在抽象的理論層面上，而要在大學(xué)制度文化與物質(zhì)文化層面進(jìn)行具體展開，構(gòu)建出符合時(shí)代要求的實(shí)踐理念。這就需要在貫徹人本理念的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)下中國大學(xué)的制度文化和物質(zhì)文化的建設(shè)予以充分的檢視與反思，為中國大學(xué)的建設(shè)性發(fā)展勾勒出美好的愿景。

書籍目錄

序緒論上篇：理論篇第一章 大學(xué)精神的哲學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié) 高等教育人本哲學(xué)基礎(chǔ)的合法性第二節(jié) 人本教育的本質(zhì)特征及其歷史淵源第三節(jié) 馬克思主義人本教育思想第四節(jié) 以人本教育促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展第二章 大學(xué)精神的邏輯旨?xì)w第一節(jié) 追尋大學(xué)之魂第二節(jié) 大學(xué)精神的至圣之諦第三節(jié) 求真育人的價(jià)值理路第三章 大學(xué)精神的歷史演化第一節(jié) 基督教影響下的大學(xué)精神第二節(jié) 人文主義影響下的大學(xué)精神第三節(jié) 科技革命影響下的大學(xué)精神第四節(jié) 民主化影響下的大學(xué)精神第五節(jié) 中國大學(xué)精神的歷史鉤沉下篇：實(shí)踐篇第四章 基于求真育人的大學(xué)制度文化建設(shè)第一節(jié) 大學(xué)制度文化解讀第二節(jié) 大學(xué)制度文化的現(xiàn)狀與反思第三節(jié) 求真育人的制度理念第四節(jié) 大學(xué)制度文化建設(shè)的實(shí)踐探索第五章 基于求真育人的大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)第一節(jié) 大學(xué)物質(zhì)文化的要義與構(gòu)架第二節(jié) 大學(xué)物質(zhì)文化是求真育人的價(jià)值追求第三節(jié) 在主客體互動(dòng)中構(gòu)建大學(xué)物質(zhì)文化第六章 基于求真育人的創(chuàng)新人才培養(yǎng)第一節(jié) 中國共產(chǎn)黨高度重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)第二節(jié) 創(chuàng)新人才應(yīng)具備的精神氣質(zhì)第三節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐路徑附錄一 大學(xué)文化的含金量附錄二 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)打造地方高校特色文化附錄三 科學(xué)構(gòu)建黨風(fēng)廉政工作體系積極推進(jìn)校園廉政文化建設(shè)附錄四 開展廉政文化研究為黨風(fēng)廉政建設(shè)提供理論支持附錄五 南通大學(xué)點(diǎn)亮學(xué)生創(chuàng)業(yè)明燈附錄六 文化，大學(xué)的別樣情懷后記參考文獻(xiàn)

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