愛的教育

內(nèi)容概要

　　《高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材·愛的教育：高職生先進(jìn)典型成長的思考》是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的配套輔導(dǎo)用書。除緒論外，各章均圍繞典型案例展開，包括“相關(guān)鏈接”、“案例總結(jié)”、“閱讀指導(dǎo)”等模塊?！陡叩嚷殬I(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材·愛的教育：高職生先進(jìn)典型成長的思考》各章教學(xué)案例均選自高職生先進(jìn)典型，與愛的涵義、種類相呼應(yīng)，以期以真人真事對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。“相關(guān)鏈接”提供案例的背景材料；“案例總結(jié)”是對本案例應(yīng)掌握的基本概念、基本問題的總結(jié)；“閱讀指導(dǎo)”提出學(xué)習(xí)的目的和問題。本書可作為各高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一書輔助教材，也可作為相關(guān)課程的教學(xué)參考書。

書籍目錄

緒論愛的緣起典型示范聯(lián)動(dòng)高職生思想道德素質(zhì)的培育第一章 愛的承擔(dān)教學(xué)案例一孝心、信心、愛心鑄就不凡人生教學(xué)案例二自強(qiáng)、自立承擔(dān)起生命的維度第二章 愛的力量教學(xué)案例一因?yàn)閻鬯秒p手裝扮人生教學(xué)案例二愛讓生命更加有色彩第三章 愛的信任教學(xué)案例一愛就一個(gè)都不能少教學(xué)案例二青春的選擇人生的無悔第四章 愛的奮進(jìn)教學(xué)案例一奮進(jìn)的青春更精彩教學(xué)案例二勤奮的那些事兒第五章 愛的傳遞教學(xué)案例一從網(wǎng)絡(luò)“PK”之王到“走出網(wǎng)癮青年志愿者勸導(dǎo)隊(duì)”隊(duì)長教學(xué)案例二閃亮志愿精湛技能第六章 愛的分享教學(xué)案例一我選擇我堅(jiān)定為環(huán)?！爸驹浮钡接肋h(yuǎn)教學(xué)案例二心系無償獻(xiàn)血愛心成就自我第七章 愛的榮耀教學(xué)案例一在創(chuàng)業(yè)中尋找人生的價(jià)值教學(xué)案例二高職生淘寶店主附錄“浙江省示范性高職院?！惫W(xué)結(jié)合改革平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目書一“愛的教育”文件三部分媒體報(bào)道“愛的教育”實(shí)踐活動(dòng)四“愛的教育”各級榮譽(yù)表五“愛的教育”系列活動(dòng)學(xué)生感言參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　二、典型培育　　典型人物與事件并非與生俱來，而是后天獲得與養(yǎng)成的。高職生中的典型需要科學(xué)有效地發(fā)現(xiàn)、培育、塑造和宣傳。古代哲人指出：“優(yōu)秀的天性若得不到適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)，則所產(chǎn)生的結(jié)果愈壞，大奸大惡的事跡從不出自庸才?！笨鬃咏?jīng)常教育學(xué)生以堯舜、管仲和周公作為學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！避髯右蔡岢觥皩W(xué)莫便乎近其人”的主張。他們都強(qiáng)調(diào)典型的人與事不是天生的，是從后天學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得，需要從別的典型人或事中學(xué)習(xí)，從而提高和實(shí)現(xiàn)人生修為。英國教育家洛克對典型的重要性作了這樣的論述：“務(wù)必接受一個(gè)毋庸置疑的真理，無論給兒童什么樣的教訓(xùn)，無論每日給他們什么樣的聰明而文雅的訓(xùn)練，對他們的行為發(fā)生最大的影響的依然是他周圍的同伴，是他的看護(hù)人的行為榜樣?！薄　〗陙恚憬「呗氃盒Ｖ铝τ趧?chuàng)建“全國示范高職院?！焙汀罢憬∈痉陡呗氃盒！?，努力堅(jiān)持德育為先，以教學(xué)工作為中心，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以打造學(xué)院特色為抓手，以提高人才培養(yǎng)水平為目標(biāo)，校園中學(xué)生先進(jìn)典型層出不窮。他們當(dāng)中，有刻苦鉆研、奮發(fā)成才的典型；有奮勇拼搏、為校爭光的典型；有砥礪志向、奉獻(xiàn)社會(huì)的典型；有充滿愛心、樂于助人的典犁；有身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的典型；還有道德高尚、孝老愛親的典型。這些典型是高職院校善于發(fā)現(xiàn)、培育、宣傳和學(xué)習(xí)的結(jié)果，一般通過四個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo)：一是認(rèn)清典型的意義，將突出人物言行與典型相聯(lián)系，判斷正確與否；二是掌握典型身上的閃光點(diǎn)，提升突出人物的思想政治觀點(diǎn)；三是上升突出人物思想政治觀點(diǎn)為理性認(rèn)識(shí)，形成思想政治的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和信念；四是引導(dǎo)外化為他們自己的行為。　　自2007年以來，我院發(fā)現(xiàn)、培育和宣傳孝老愛親的楊曉麗同學(xué)的活動(dòng)就體現(xiàn)了這一過程。2007年秋季新生入學(xué)前，有關(guān)報(bào)紙、電視臺(tái)報(bào)道了我院剛被錄取的新生楊曉麗“背著母親上學(xué)”的感人事跡。學(xué)院得知這一消息，馬上找來媒體報(bào)道的全部材料，進(jìn)行核查，派出老師前往楊曉麗戶籍所在地龍泉，進(jìn)行探望之后，在征求楊曉麗本人意愿的基礎(chǔ)上，在開學(xué)時(shí)將其母親接到學(xué)校附近的敬老院照顧?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(87)
勉強(qiáng)可看(632)
一般般(107)
內(nèi)容豐富(4472)
強(qiáng)力推薦(366)


 


    愛的教育 PDF格式下載