高校創(chuàng)新教育

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：高校創(chuàng)新教育》以增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家為目標(biāo)，以構(gòu)建創(chuàng)新體系為基點(diǎn)，吸收國內(nèi)外創(chuàng)新理論的最新研究成果編寫而成?！镀胀ǜ叩冉逃笆濉币?guī)劃教材：高校創(chuàng)新教育》首先介紹了創(chuàng)新的理論淵源和基本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)闡述了創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與創(chuàng)新技法的訓(xùn)練，落腳點(diǎn)放在高校在校生的創(chuàng)新實(shí)踐知識(shí)上。本書在學(xué)術(shù)思想上吸收各家之長，在結(jié)構(gòu)體系上融創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)于一體，在內(nèi)容上力求接近讀者的學(xué)習(xí)、工作與生活，在寫作上力求簡練、有所創(chuàng)新。本書系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新理論的形成與發(fā)展，可供理論研究者參考，亦可作為高等院校創(chuàng)新教育教材，也可用于企事業(yè)單位和政府部門進(jìn)行創(chuàng)新能力培訓(xùn)，同時(shí)還適用于不同職業(yè)、不同年齡、不同學(xué)歷的各界人士閱讀，是開發(fā)人們創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有益工具。

書籍目錄

第一章 緒論一、創(chuàng)新型國家目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于各級(jí)創(chuàng)新體系的構(gòu)建二、高校在創(chuàng)新體系構(gòu)建中具有舉足輕重的地位三、推進(jìn)創(chuàng)新教育是高校在創(chuàng)新體系構(gòu)建中的首要任務(wù)練習(xí)第二章 創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)——?jiǎng)?chuàng)造學(xué)第一節(jié) 創(chuàng)造學(xué)概述一、創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)造活動(dòng)二、創(chuàng)造學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容三、創(chuàng)造學(xué)的學(xué)科性質(zhì)四、創(chuàng)造學(xué)的研究方法第二節(jié) 國內(nèi)外創(chuàng)造學(xué)的發(fā)展歷程與狀況一、創(chuàng)造學(xué)的起源二、現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)的誕生及在國外的傳播三、創(chuàng)造學(xué)在我國的傳播和發(fā)展練習(xí)第三章 創(chuàng)新概述第一節(jié) 創(chuàng)新的含義一、創(chuàng)新一詞的起源和含義二、與創(chuàng)新相關(guān)的幾個(gè)概念第二節(jié) 創(chuàng)新的類型與標(biāo)準(zhǔn)一、創(chuàng)新的三種基本形式二、創(chuàng)新的其他分類三、創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)第四章 創(chuàng)新能力開發(fā)第一節(jié) 創(chuàng)新能力的含義與構(gòu)成一、創(chuàng)新能力的含義與特征二、創(chuàng)新能力的構(gòu)成三、創(chuàng)新技能是創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)第二節(jié) 創(chuàng)新能力的開發(fā)一、創(chuàng)新能力的普遍性和開發(fā)性二、創(chuàng)新能力開發(fā)的相關(guān)因素三、創(chuàng)新能力的開發(fā)練習(xí)第五章 創(chuàng)新人才培養(yǎng)第一節(jié) 創(chuàng)新人才的素質(zhì)一、創(chuàng)新人才的創(chuàng)新人格二、創(chuàng)新人才的創(chuàng)新精神三、創(chuàng)新人才的開放性知識(shí)結(jié)構(gòu)四、創(chuàng)新人才的創(chuàng)新能力第二節(jié) 創(chuàng)新人才的培養(yǎng)一、大學(xué)生創(chuàng)新的有利條件二、大學(xué)生創(chuàng)新過程中存在的問題三、培養(yǎng)大學(xué)生成為創(chuàng)新人才的措施練習(xí)第六章 創(chuàng)新思維障礙突破第一節(jié) 創(chuàng)新思維概述一、創(chuàng)新思維的概念二、創(chuàng)新思維的特征第二節(jié) 常見的思維障礙一、盲目從眾二、屈從習(xí)慣三、依賴經(jīng)驗(yàn)四、迷信書本五、受縛權(quán)威六、簡單刻板七、僵化麻木八、其他常見的思維障礙第三節(jié) 突破思維障礙一、改變思考順序二、轉(zhuǎn)化思維方式練習(xí)第七章 想象思維與聯(lián)想思維第一節(jié) 想象思維一、想象思維的基本概念……第八章 發(fā)散思維與收斂思維第九章 開發(fā)右腦與激發(fā)靈感第十章 邏輯思維第十一章 設(shè)問檢查法第十二章 列舉分析法第十三章 組合創(chuàng)新法第十四章 逆向轉(zhuǎn)換法第十五章 智力激勵(lì)法第十六章 高校創(chuàng)新教育實(shí)踐第十七章 研究生創(chuàng)新教育第十八章 知識(shí)產(chǎn)權(quán)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：創(chuàng)新人才就是具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，具有很好的創(chuàng)新思維和很強(qiáng)的創(chuàng)新能力，從而能做出創(chuàng)造性成果、有所建樹的人。創(chuàng)新人才表現(xiàn)在思維特征上，追求深入的求異思維、直覺思維和綜合思維；在品格上，對(duì)未知領(lǐng)域有著強(qiáng)烈的興趣，對(duì)揭示事物本質(zhì)和固有規(guī)律有著強(qiáng)烈的欲望，對(duì)于探知事物的內(nèi)涵和發(fā)展有豐富的想象和敏銳、獨(dú)特的思路，勇于面對(duì)奉獻(xiàn)和挑戰(zhàn)，具有強(qiáng)烈的批判精神和執(zhí)著追求。創(chuàng)新人才將成為決定國家和各個(gè)部門競(jìng)爭力的關(guān)鍵。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，是關(guān)系到我國在經(jīng)濟(jì)時(shí).代持續(xù)發(fā)展、增強(qiáng)競(jìng)爭能力的戰(zhàn)略問題。知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的科技素質(zhì)提出了更高的要求，在這個(gè)時(shí)代里，需要大量知識(shí)面廣、一專多能、綜合素質(zhì)高的高層次的創(chuàng)新人才來推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，促進(jìn)人類與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)和科研是大學(xué)的兩個(gè)重心，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新實(shí)踐，教學(xué)與科研這兩個(gè)方面在高校應(yīng)該是相輔相成的。高校培養(yǎng)出的一大批優(yōu)秀畢業(yè)生，為建設(shè)國家創(chuàng)新體系提供了重要的人才保障。作為科教興國的主力軍，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是高校的首要職責(zé)。2.高校是思想和知識(shí)創(chuàng)新的源泉隨著我國的經(jīng)濟(jì)、政治體制改革的深入，高校在社會(huì)中的地位日益提高，高校不僅是人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基地，同時(shí)也是一個(gè)參與社會(huì)變革、提供科學(xué)咨詢、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的思想庫。高校人才密集，學(xué)科領(lǐng)先且綜合性強(qiáng)，資料豐富、信息充分，具有自由、寬松的學(xué)術(shù)氛圍。因此，高校無論在物質(zhì)條件、人力資源方面和環(huán)境氛圍等各個(gè)方面都有利于知識(shí)和思想的創(chuàng)新，在國家決策過程中扮演著思想庫的角色。隨著社會(huì)的進(jìn)步，高校的功能也發(fā)生變化，由原先的單一知識(shí)傳授到知識(shí)傳授和知識(shí)創(chuàng)造，再到現(xiàn)在的由知識(shí)傳授、知識(shí)創(chuàng)造和知識(shí)應(yīng)用這三個(gè)方面的和諧統(tǒng)一。技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用已經(jīng)成為大學(xué)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和主要功能。發(fā)掘大學(xué)知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的集成功能，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道路，充分發(fā)揮大學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的作用，努力發(fā)展高科技，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，是高校的最終目標(biāo)。高校在基礎(chǔ)研究方面具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，而基礎(chǔ)研究所產(chǎn)生的，可能是某一領(lǐng)域的革命性成果。目前，一些高校的研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為各級(jí)政府和企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治決策的思想來源，為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)新?lián)?dāng)義不容辭的重任，成為新思想、新知識(shí)的“輻射源”。3.高校具有優(yōu)越的資源條件和特殊的戰(zhàn)略地位在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)國家可持續(xù)發(fā)展和保持競(jìng)爭力的重要性已得到各界人士的認(rèn)同。世界各國部在以創(chuàng)新為中心，構(gòu)建自己的國家創(chuàng)新體系。利用高校在我國的特殊影響力，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，樹立高校在國家創(chuàng)新體系中的戰(zhàn)略地位，充分發(fā)揮高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、創(chuàng)新思維和知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新中的積極作用，對(duì)于發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)、提升綜合國力、增強(qiáng)國際競(jìng)爭力一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

編輯推薦

《高校創(chuàng)新教育》是普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材。

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