毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是中山大學(xué)南方學(xué)院師生通力合作、傾心打造的一本“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”社會(huì)實(shí)踐課程教材。全書(shū)涵蓋了“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”社會(huì)實(shí)踐課程基礎(chǔ)理論、選題、方法、流程、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、報(bào)告薈萃與體驗(yàn)分享等各個(gè)方面。本書(shū)通過(guò)精彩點(diǎn)評(píng)和案例分析，給高校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐提供了明確的指導(dǎo)。因此，本書(shū)對(duì)于學(xué)生更深理解“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”的理論知識(shí)，對(duì)于理解國(guó)情、省情、市情、民情，接觸社會(huì)、了解民生，更好更快面向社會(huì)、面向?qū)W生、面向未來(lái)有著重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和實(shí)踐意義。

書(shū)籍目錄

引言 你實(shí)踐了嗎
　一、實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑
　二、實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律與本質(zhì)要求
　三、實(shí)踐是順應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)的訴求
第一章 總論
　第一節(jié) 概述課程坐標(biāo)
　　一、課程定位
　　二、課程價(jià)值目標(biāo)
　　三、課程構(gòu)成要素
　第二節(jié) 課程特點(diǎn)與功能作用
　　一、課程特點(diǎn)
　　二、功能作用
　第三節(jié) 課程系統(tǒng)模塊與實(shí)施基本原則
　　一、課程系統(tǒng)模塊
　　二、課程存在的幾對(duì)矛盾
　　三、課程實(shí)施的基本原則
第二章 社會(huì)實(shí)踐工作流程及細(xì)則
　第一節(jié) 社會(huì)實(shí)踐工作流程
　　一、社會(huì)實(shí)踐準(zhǔn)備階段
　　二、社會(huì)實(shí)踐實(shí)施階段
　　三、社會(huì)實(shí)踐分析研究階段
　　四、社會(huì)實(shí)踐撰寫(xiě)修改報(bào)告階段
　第二節(jié) 社會(huì)實(shí)踐工作細(xì)則
第三章 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
　第一節(jié) 團(tuán)隊(duì)不僅僅是群體
　第二節(jié) 塑造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
　　一、環(huán)境
　　二、成員構(gòu)成
　　三、運(yùn)作程序
　第三節(jié) 溝通法則
第四章 毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論——社會(huì)實(shí)踐課選題
　第一節(jié) 社會(huì)實(shí)踐課選題的特性
　　一、社會(huì)實(shí)踐選題的特點(diǎn)
　　二、社會(huì)實(shí)踐課選題導(dǎo)向性
　第二節(jié) 選題的基本原則和方法
　　一、以小見(jiàn)大的原則
　　二、辯證發(fā)展的歷史性原則
　　三、緊密結(jié)合概論課程的學(xué)術(shù)性原則
　第三節(jié) 中山大學(xué)南方學(xué)院學(xué)生毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論
　　體系概論——社會(huì)實(shí)踐課選題案例分析
　　一、有關(guān)社會(huì)主義和諧社會(huì)的選題
　　二、有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的選題
　　三、有關(guān)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的選題
　　四、有關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的選題
第五章 毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論——社會(huì)實(shí)踐方法
　第一節(jié) 社會(huì)實(shí)踐方法原理
　　一、社會(huì)問(wèn)題與社會(huì)科學(xué)的特征
　　二、社會(huì)觀察中的錯(cuò)誤
　　三、社會(huì)研究中的科學(xué)邏輯
　　四、社會(huì)研究過(guò)程
　　五、社會(huì)研究方法體系
　第二節(jié) 社會(huì)研究及實(shí)踐的具體方法
　　一、統(tǒng)計(jì)調(diào)查
　　二、實(shí)地研究法
　　……
第六章 毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論——問(wèn)卷設(shè)計(jì)
第七章 中山大學(xué)南方學(xué)院毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論——社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告薈萃
第八章 中山大學(xué)南方學(xué)院毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論——社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)分享
參考文獻(xiàn)

編輯推薦

王麗榮主編的《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系社會(huì)實(shí)踐教程》內(nèi)容介紹：實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論教學(xué)極其重要的環(huán)節(jié)，是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合達(dá)成教育目標(biāo)的有效途徑。在很多高校的“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程的6個(gè)學(xué)分中，4個(gè)學(xué)分的理論課程都在課堂教學(xué)中充分實(shí)施了，但社會(huì)實(shí)踐課程的2個(gè)學(xué)分并未開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)課程，社會(huì)實(shí)踐或者流于形式，或者融于團(tuán)委學(xué)生活動(dòng)之中。我們認(rèn)為將“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”社會(huì)實(shí)踐課納入課程教學(xué)，使之成為思想政治教育的一種特殊存在形式，成為強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)“毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義體系概論”理論理解的一種實(shí)踐性學(xué)習(xí)，成為概論課程的延伸性學(xué)習(xí)模式，是極其重要和有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的。這種學(xué)習(xí)有利于組織、引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，觸摸社會(huì)、體察民生；有利于大學(xué)生了解國(guó)情、世情、民情，對(duì)于全面開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力有著積極的意義。

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