學(xué)前兒童家庭教育

內(nèi)容概要

丁連信主編的《學(xué)前兒童家庭教育(第2版)》從當(dāng)前我國家庭的變革和幼兒園教育改革的實(shí)際出發(fā)，比較系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童家庭教育的基本理論、原則和方法，分析了特殊類型和特殊年齡兒童的家庭教育問題，并以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育的指導(dǎo)為重點(diǎn)，論述了幼兒園、家庭、社區(qū)的合作共育問題?！秾W(xué)前兒童家庭教育(第2
版)》力圖較好地體現(xiàn)學(xué)前兒童家庭教育的理論與實(shí)踐的最新研究成果，力求做到理論性與應(yīng)用性、操作性的有機(jī)結(jié)合，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師使用。
《學(xué)前兒童家庭教育(第2版)》既可供高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生使用，也可作為早教機(jī)構(gòu)和幼兒園一線教師的參考資料，同時也可用作幼兒園家長學(xué)校的參考用書。

書籍目錄

第二版前言
第一版前言
第一章  家庭與學(xué)前兒童家庭教育
  第一節(jié)  家庭概述
  第二節(jié)  家庭教育概述
  第三節(jié)  學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)
  思考與練習(xí)
第二章  學(xué)前兒童家庭教育的制約因素
  第一節(jié)  家長自身素質(zhì)
  第二節(jié)  家長的教養(yǎng)態(tài)度與方式
  第三節(jié)  家庭生活環(huán)境和生活方式
  第四節(jié)  家庭教育的社會歷史背景
  思考與練習(xí)
第三章  學(xué)前兒童家庭教育的目的、任務(wù)和內(nèi)容
  第一節(jié)  學(xué)前兒童家庭教育的目的
  第二節(jié)  學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容
  思考與練習(xí)
第四章  學(xué)前兒童家庭教育的原則和方法
  第一節(jié)  學(xué)前兒童家庭教育的原則
  第二節(jié)  學(xué)前兒童家庭教育的方法
  思考與練習(xí)
第五章  特殊年齡階段學(xué)前兒童的家庭教育
  第一節(jié)  胎教
  第二節(jié)  0～1歲嬰兒的家庭教育
  第三節(jié)  2～3歲逆反期兒童的家庭教育
  第四節(jié)  5～6歲兒童入學(xué)時的轉(zhuǎn)折與家庭教育
  思考與練習(xí)
第六章  特殊類型學(xué)前兒童的家庭教育
  第一節(jié)  智力超常兒童的家庭教育
  第二節(jié)  智障兒童的家庭教育
  第三節(jié)  離散家庭兒童的家庭教育
  第四節(jié)  留守兒童的家庭教育
  思考與練習(xí)
第七章  學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育的指導(dǎo)
  第一節(jié)  學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的意義和仟務(wù)
  第二節(jié)  學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的原則
  第三節(jié)  學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和途徑
  第四節(jié)  學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭的合作活動
  思考與練習(xí)
第八章  社區(qū)與學(xué)前兒童家庭教育
  第一節(jié)  社區(qū)教育概述
  第二節(jié)  社區(qū)教育資源的開發(fā)與利用
  思考與練習(xí)
第九章  新形勢下的學(xué)前兒童家庭教育
  第一節(jié)  當(dāng)前我國學(xué)前兒童家庭教育面臨的新形勢
  第二節(jié)  學(xué)前兒童家庭教育的變革
  思考與練習(xí)
附錄  全國家庭教育指導(dǎo)大綱
主要參考文獻(xiàn)

編輯推薦

丁連信主編的《學(xué)前兒童家庭教育(第2版)》是為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生和一線教師編寫的教材。其目的在于：①總結(jié)古今中外學(xué)前兒童家庭教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)前兒童家庭教育的基本理論，引進(jìn)國外學(xué)前兒童家庭教育的先進(jìn)思想，揭示學(xué)前兒童家庭教育的一般和特殊規(guī)律，把握學(xué)前兒童家庭教育的發(fā)展趨勢；②通過對學(xué)前兒童家庭教育的理論研究，用科學(xué)的教育觀念指導(dǎo)學(xué)前兒童家庭教育實(shí)踐，提高托兒所、幼兒園教師指導(dǎo)家庭教育的能力，提高家長的科學(xué)育兒水平，充分發(fā)揮家庭的教育功能，提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前兒童的健康和諧發(fā)展；③使學(xué)前兒童家庭教育的改革和創(chuàng)新在理性的指導(dǎo)下進(jìn)行，避免摸著石頭過河、跟著感覺走帶來的種種失誤和彎路。

圖書封面

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