大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)通論

內(nèi)容概要

中國大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)創(chuàng)新型國家的歷史使命。各高等院校越來越關(guān)注從入學(xué)開始就對大學(xué)生進(jìn)行比較全面的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的問題?！洞髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)通論》為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供系統(tǒng)、全面而又簡明的理論指導(dǎo)，將成為大學(xué)生成功邁向社會的得力助手，也為高等院校開展相關(guān)教育提供系統(tǒng)的理論支持?！洞髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)通論》的突出特點(diǎn)：一是貫穿于大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的全過程；二是在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生技能與知識學(xué)習(xí)能力的同時，更重視學(xué)生的人格素質(zhì)和價值觀培養(yǎng)，同時也包括其終身學(xué)習(xí)理念的塑造，這是許多同類書所忽視的。
《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)通論》適合高等院校各專業(yè)的本科生和研究生學(xué)習(xí)，還可作為希望幫助大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會各界人士的參考讀物。

書籍目錄

序一
序二
第一章 創(chuàng)新型社會背景下的大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)
 第一節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)
 第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)型管理
 第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型管理對職業(yè)發(fā)展的啟示
 第四節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性
 第五節(jié) 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程的三創(chuàng)教育模式探索
第二章 大學(xué)生人格素質(zhì)與價值觀培養(yǎng)
 第一節(jié) 新時期的教育理念與本質(zhì)
 第二節(jié) 人格培養(yǎng)與能力培養(yǎng)的雙重循環(huán)體系
 第三節(jié) 以價值觀為導(dǎo)向的人格培養(yǎng)體系實(shí)踐
第三章 職業(yè)與職業(yè)素質(zhì)
 第一節(jié) 職業(yè)概述
 第二節(jié) 職業(yè)形成與發(fā)展
 第三節(jié) 職業(yè)素質(zhì)
第四章 大學(xué)生職業(yè)選擇與職業(yè)生涯規(guī)劃
 第一節(jié) 職業(yè)生涯概述
 第二節(jié) 職業(yè)選擇的基礎(chǔ)
 第三節(jié) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
第五章 大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)
 第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新性思維概述
 第二節(jié) 突破思維定勢
 第三節(jié) 變換思維視角
 第四節(jié) 創(chuàng)新性思維方法
第六章 大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備與擇業(yè)技巧
 第一節(jié) 就業(yè)準(zhǔn)備
 第二節(jié) 自我“營銷”與面試技巧
 第三節(jié) 求職禮儀
第七章 了解你的商業(yè)基礎(chǔ)
 第一節(jié) 成功創(chuàng)業(yè)者的特征
 第二節(jié) 評估商業(yè)機(jī)會
 第三節(jié) 商業(yè)模式創(chuàng)新
 第四節(jié) 企業(yè)選址與新企業(yè)建立
第八章 創(chuàng)業(yè)計劃書
 第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃書的類型與作用
 第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃書的過程與結(jié)構(gòu)
 第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽簡介
第九章 終身學(xué)習(xí)
 第一節(jié) 學(xué)習(xí)型社會與終身學(xué)習(xí)
 第二節(jié) 學(xué)習(xí)型組織的五項修煉
 第三節(jié) 學(xué)習(xí)設(shè)計與高效學(xué)習(xí)s
參考文獻(xiàn)
附錄A 國家鼓勵普通高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策公告
附錄B 各地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策總匯
附錄C 大學(xué)生就業(yè)法規(guī)摘選
附錄D 歷屆挑戰(zhàn)杯中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎作品
附錄E 威廉斯創(chuàng)造力傾向測評表
附錄F 貝貝好營銷策劃方案
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：一、職業(yè)素質(zhì)與冰山模型美國著名心理學(xué)家麥克利蘭提出的著名的素質(zhì)冰山模型在第二章已講到。如果把員工的職業(yè)素質(zhì)看做一座冰山，浮在水面上的是他所擁有的資質(zhì)、知識、行為和技能，這些就是顯性素質(zhì)；而潛在水面之下的東西，包括職業(yè)道德、職業(yè)精神，我們稱之為隱性素質(zhì)。顯性素質(zhì)和隱性素質(zhì)的總和就是一個員工所具備的全部職業(yè)素質(zhì)。員工的職業(yè)技能是顯性的，隨時可以調(diào)用，是人力資源管理中人們一般比較重視的方面。它們相對來說比較容易改變和發(fā)展，培訓(xùn)起來也比較容易見成效，但很難從根本上解決員工綜合素質(zhì)問題?？梢哉f，職業(yè)道德和職業(yè)精神才是決定一個員工的關(guān)鍵素質(zhì)。職業(yè)道德是衡量一個人工作態(tài)度的職業(yè)規(guī)范。在職業(yè)化的群體行為中，以條文為基礎(chǔ)的規(guī)章制度是最低限度的行為準(zhǔn)則，它對每一個工作者的制約是最下限的，因而不足以適應(yīng)必須不斷提升的職業(yè)化需求。所以，各行各業(yè)都不得不將職業(yè)道德作為完善職業(yè)功能的重要規(guī)則。一個不尊崇職業(yè)道德或不完全信守職業(yè)承諾的人，無論其職業(yè)技能有多高都不可能成為較有素質(zhì)的職業(yè)人。更值得注意的是，職業(yè)技能高超而職業(yè)品行低劣的人，只會給所從事的工作及社會造成巨大的危害。人的技能和職業(yè)道德都是可以在就業(yè)之后加以訓(xùn)練、培養(yǎng)和提高的，職業(yè)技能往往隨著工作經(jīng)驗的日積月累而不斷提高；而職業(yè)道德卻不同，往往會在具有一定的職業(yè)資歷之后發(fā)生逆轉(zhuǎn)。這種現(xiàn)象的經(jīng)常性出現(xiàn)只能說明一個事實(shí)，那就是人們在強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的時候往往比較容易忽略職業(yè)道德的教育和強(qiáng)制性的訓(xùn)練。職業(yè)精神則是一個人在其職業(yè)生涯中的一種更高的境界。毫無疑問，沒有一定程度的職業(yè)技能和不受職業(yè)道德規(guī)范約束的人是不能達(dá)到這種境界的。職業(yè)精神的可貴之處就在于它表現(xiàn)為優(yōu)秀的從業(yè)者不計較報酬，自覺自愿地付出個人智慧和超越承諾的勞動。個人智慧指的是具有獨(dú)特創(chuàng)意的工作方法，超越承諾的勞動指的是定額或任務(wù)之外的義務(wù)工作。敬業(yè)精神既然表現(xiàn)為具體實(shí)在的奉獻(xiàn)，自然也就是職業(yè)素質(zhì)最完美的體現(xiàn)。具有敬業(yè)精神的人不僅僅是為了獲取報酬而付出勞動，他們更注重的是成就感、事業(yè)心的滿足，以及在工作中追尋生命價值的體驗和生活的樂趣。簡單地說，他們是一些熱愛工作本身并充滿活力的人。

媒體關(guān)注與評論

該書以創(chuàng)新人才培養(yǎng)的系統(tǒng)觀和全程觀為視角，結(jié)合豐富的案例，對當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)理論給予了系統(tǒng)的闡述，覆蓋大學(xué)生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全過程，有助于大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，為大學(xué)生更順利地走向社會、更有效地創(chuàng)業(yè)成才提升了系統(tǒng)的理論支持?！　　獓鴥?nèi)著名人力資源管理權(quán)威專家，南京大學(xué)商學(xué)院院長趙曙明教授、博士研究生導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，必將促進(jìn)專業(yè)教育及時反映本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的前沿知識，及時反映本學(xué)科與相互交叉學(xué)科專業(yè)發(fā)展的前沿成果。希望這樣的探索能夠給關(guān)心大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的各界人士提供參考。　　——教育部創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會委員、《創(chuàng)業(yè)管理》教育部精品課程主持人，南開大學(xué)商學(xué)院院長張玉利教授、博士研究生導(dǎo)師

編輯推薦

《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)通論》是由科學(xué)出版社出版的。

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