傳感與檢測(cè)技術(shù)

內(nèi)容概要

　　《傳感與檢測(cè)技術(shù)(第二版)》(作者唐露新)系統(tǒng)地介紹了傳感與檢測(cè)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、傳感器基本原理、特性分析方法與應(yīng)用技術(shù)。本書共11章。
第1章介紹傳感器與檢測(cè)技術(shù)的基本概念、傳感器的靜動(dòng)態(tài)特性、測(cè)量方法、測(cè)量誤差與數(shù)據(jù)處理，以及靜動(dòng)態(tài)標(biāo)定概念、方法和設(shè)備。第2～9章，從基本原理出發(fā)，結(jié)合工程應(yīng)用，介紹電阻式傳感器、電感式傳感器、電容式傳感器、電動(dòng)勢(shì)傳感器、光電式傳感器、熱電式傳感器、半導(dǎo)體傳感器和其他傳感器(如微波、紅外、視覺、超聲波和生物等傳感器)。第10章介紹傳感與檢測(cè)系統(tǒng)的常用基本檢測(cè)電路，主要包括信號(hào)放大電路、信號(hào)處理電路、信號(hào)轉(zhuǎn)換電路和抗干擾技術(shù)等。第11章針對(duì)傳感與檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展，介紹當(dāng)前一些新技術(shù)，如智能傳感器、數(shù)據(jù)融合技術(shù)、軟測(cè)量技術(shù)、虛擬儀器、網(wǎng)絡(luò)化檢測(cè)儀器等?！　　秱鞲信c檢測(cè)技術(shù)(第二版)》層次分明，重點(diǎn)突出，理論與應(yīng)用相結(jié)合，適合理工科院校培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的要求。書中每章后附有針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的習(xí)題，可作為自動(dòng)化、電子科學(xué)與技術(shù)、信息工程、機(jī)電一體化、測(cè)控技術(shù)與儀器等專業(yè)的大學(xué)本科生及研究生教材，也可供相關(guān)領(lǐng)域的科技工作者和工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)參考。

書籍目錄

第1章  傳感與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)
  1．1  傳感與檢測(cè)的概念
    1．1．1  檢測(cè)技術(shù)
    1．1．2  自動(dòng)檢測(cè)系統(tǒng)
    1．1．3  本課程的任務(wù)與要求
  1．2  傳感與檢測(cè)技術(shù)概述
    1．2．1  傳感器與檢測(cè)技術(shù)概述
    1．2．2  傳感器與檢測(cè)技術(shù)分類
    1．2．3  傳感器技術(shù)概況
    1．2．4  傳感器選用原則
    1．2．5  傳感與檢測(cè)技術(shù)的發(fā)展
  1．3  傳感器的基本特性
    1．3．1  靜態(tài)特性
    1．3．2  動(dòng)態(tài)特性
  1．4  測(cè)量方法
    1．4．1  直接測(cè)量、間接測(cè)量與聯(lián)立測(cè)量
    1．4．2  偏差式測(cè)量、零位式測(cè)量和微差式測(cè)量
  1．5  測(cè)量誤差
    1．5．1  誤差理論中的部分名詞
    1．5．2  測(cè)量誤差的概念
    1．5．3  一般測(cè)量誤差的表示方法
    1．5．4  測(cè)量誤差的來源
    1．5．5  測(cè)量誤差的估計(jì)與校正
  1．6  傳感器標(biāo)定與校準(zhǔn)
    1．6．1  傳感器標(biāo)定
    1．6．2  常用傳感器標(biāo)定設(shè)備
    1．6．3  傳感器標(biāo)定實(shí)例
    習(xí)題
第2章  電阻式傳感器 
第3章  電感式傳感器 
第4章  電容式傳感器 
第5章  電動(dòng)勢(shì)傳感器 
第6章  光電式傳感器  
第7章  熱電式傳感器 
第8章  半導(dǎo)體傳露器 
第9章  其他傳感器 
第10章  常用的檢測(cè)電路 
第11章  傳感檢測(cè)新技術(shù) 
主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   1.5.4 測(cè)量誤差的來源 1.方法誤差 方法誤差是指由于測(cè)量方法不合理所引起的誤差。如用電壓表測(cè)量電壓時(shí)，沒有正確的估計(jì)電壓表的內(nèi)阻對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響而造成的誤差。在選擇測(cè)量方法時(shí)，應(yīng)考慮現(xiàn)有測(cè)量設(shè)備及測(cè)量的精度要求，并根據(jù)被測(cè)量本身的特性來確定采用何種測(cè)量方法和測(cè)量設(shè)備。正確的測(cè)量方法，可以得到精確的測(cè)量結(jié)果，否則不但無法得到正確的測(cè)量結(jié)果，還可能損壞儀器和元器件等。 2.理論誤差 理論誤差是由于測(cè)量理論本身不夠完善而采用近似公式或近似值計(jì)算測(cè)量結(jié)果時(shí)所引起的誤差。例如，傳感器輸入一輸出特性為非線性但簡(jiǎn)化為線性特性，傳感器內(nèi)阻大而轉(zhuǎn)換電路輸入阻抗不夠高，或是處理時(shí)采用略去高次項(xiàng)的近似經(jīng)驗(yàn)公式，以及簡(jiǎn)化的電路模型等都會(huì)產(chǎn)生理論誤差。 3.測(cè)量裝置誤差 測(cè)量裝置誤差是指測(cè)量?jī)x表系統(tǒng)本身不完善而引入的誤差。如儀表刻度不準(zhǔn)確或非線性，測(cè)量?jī)x表中所用的標(biāo)準(zhǔn)量具的誤差，測(cè)量裝置本身電氣或機(jī)械性能不完善，儀器、儀表的零位偏移等。 4.環(huán)境誤差 環(huán)境誤差是測(cè)量?jī)x表的工作環(huán)境與要求條件不一致所造成的誤差。如溫度、濕度、大氣壓力、振動(dòng)、電磁場(chǎng)干擾、氣流擾動(dòng)等引起的誤差。 5.人身誤差 人身誤差是由于測(cè)量者本人的不良習(xí)慣、操作不熟練或疏忽大意所引起的誤差。如念錯(cuò)讀數(shù)、讀刻度示值時(shí)總是偏大或偏小等。在測(cè)量工作中，對(duì)于誤差的來源必須認(rèn)真分析，采取相應(yīng)措施，以減小誤差對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。 1.5.5 測(cè)量誤差的估計(jì)與校正 測(cè)量誤差中的性質(zhì)不同，對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響及處理方法也不同。定值系統(tǒng)誤差一般可用實(shí)驗(yàn)對(duì)比法發(fā)現(xiàn)，并用修正法等予以消除；變值系統(tǒng)誤差一般可用殘余誤差觀察法發(fā)現(xiàn)，并從硬件和軟件不同方面采取措施進(jìn)行消除。比如從軟件上采用“對(duì)稱法”，可消除線性變值系統(tǒng)誤差，采用“半周期法”，可消除周期性變值系統(tǒng)誤差等。 在測(cè)量中，隨機(jī)誤差對(duì)測(cè)量過程及結(jié)果的影響是必然的，但有明顯的不確定性，借助概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)以及必要的數(shù)據(jù)處理，只能描述出隨機(jī)誤差的影響極限范圍，并進(jìn)而給出最接近真值的測(cè)量結(jié)果，但隨機(jī)誤差無法消除。 在測(cè)量中，有粗大誤差的測(cè)量結(jié)果是不可取的，即有粗大誤差影響的測(cè)量值必須根據(jù)一定的規(guī)則（如拉依達(dá)準(zhǔn)則、肖維納準(zhǔn)則等）判斷出來，并予剔除。

編輯推薦

《普通高等教育"十一五"國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材:傳感與檢測(cè)技術(shù)(第2版)》層次分明，重點(diǎn)突出，理論與應(yīng)用相結(jié)合，適合理工科院校培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的要求。書中每章后附有針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的習(xí)題，可作為自動(dòng)化、電子科學(xué)與技術(shù)、信息工程、機(jī)電一體化、測(cè)控技術(shù)與儀器等專業(yè)的大學(xué)本科生及研究生教材，也可供相關(guān)領(lǐng)域的科技工作者和工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)參考。

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