中國數(shù)學教育哲學研究30年

內(nèi)容概要

　　本書主要從1978年以來中國數(shù)學哲學研究概述，代表人物的數(shù)學哲學思想的研究，數(shù)學的對象、本質(zhì)與真理性，數(shù)學教育哲學的基本問題，教育哲學研究概述，數(shù)學教育的本質(zhì)，數(shù)學教育的價值與目的，數(shù)學方法論研究概述，數(shù)學方法研究的基本問題，數(shù)學方法論與數(shù)學教育十個方面對我國數(shù)學教育哲學研究進行分析與述評，旨在為數(shù)學教育哲學研究提供一個較為完整的起點、參照和基礎性工作。
　　本書可供數(shù)學教育專業(yè)本科生、研究生，中小學數(shù)學教師，數(shù)學教育和研究人員參考閱讀，也可作為數(shù)學教師培訓的輔助教材。

書籍目錄

《中國數(shù)學教育研究30年叢書》序
前言
第一章　改革開放以來中國數(shù)學哲學的研究概述
　第一節(jié)　中國數(shù)學哲學研究30年的時間分段
　　一、恢復階段(1977—1980)　
　　二、介紹引進階段(1981—1989)　
　　三、吸收消化與自主創(chuàng)新相結合階段(1990—2000)　
　　四、深化創(chuàng)新與范式轉換階段(2000—)　
　第二節(jié)　基本觀點與基本理論
　　一、數(shù)學哲學的研究趨勢
　　二、數(shù)學哲學的研究?點　
　第三節(jié)　特色、專門與擴展研究
　　一、數(shù)學模式論研究　
　　二、數(shù)學方法論研究　
　　三、新的數(shù)學分支的哲學透視
　　四、數(shù)學文化研究　
　　五、關于數(shù)學哲學若干焦點問題的爭鳴
　第四節(jié)　若干難點與展望
　參考文獻
第二章　中國學者對數(shù)學哲學代表人物及其思想的研究
　第一節(jié)　對古希臘三位哲學家數(shù)學哲學思想的研究
　　一、對畢達哥拉斯(學派)數(shù)學哲學思想的研究
　　二、柏拉圖的數(shù)學哲學思想研究
　　三、亞里士多德的數(shù)學哲學思想研究　
　第二節(jié)　對拉卡托斯數(shù)學哲學思想研究綜述
　　一、拉卡托斯數(shù)學哲學思想(擬經(jīng)驗理論)的組成　
　　二、對拉卡托斯數(shù)學哲學思想的評價　
　　三、關于數(shù)學的真理觀
　參考文獻
第三章　關于數(shù)學對象、本質(zhì)與真理性的研究
　第一節(jié)　關于數(shù)學對象問題的研究
　　一、不同歷史時期對數(shù)學對象的不同看法
　　二、對數(shù)學研究對象的不同理解和爭論
　　三、對恩格斯關于數(shù)學研究對象的論述的不同看法　
　第二節(jié)　關于數(shù)學本質(zhì)的研究
　　一、不同歷史階段的觀點
　　二、不同學派的觀點　
　　三、不同數(shù)學家、哲學家、數(shù)學哲學家的觀點
　第三節(jié)　數(shù)學的真理性
　　一、數(shù)學真理和真理性
　　二、數(shù)學的真理性的歷史研究和主要觀點
　　三、數(shù)學真理的絕對性和相對性
　　四、數(shù)學的真理性的現(xiàn)代表述、作用和應用
　　參考文獻
第四章　數(shù)學教育哲學的基本問題
　第一節(jié)　數(shù)學教育哲學的興起
　　一、數(shù)學教育哲學產(chǎn)生的背景
　　二、“數(shù)學教育哲學”研究的意義
　第二節(jié)　數(shù)學教育哲學研究的對象和研究的內(nèi)容
　　一、數(shù)學教育哲學研究的對象
　　二、數(shù)學教育哲學研究的主要內(nèi)容　
　　三、數(shù)學教育哲學研究的不同觀點　
　第三節(jié)　數(shù)學教育哲學的研究方法
　　一、從批判范式人手創(chuàng)立數(shù)學教育哲學理論
　　二、從分析現(xiàn)實問題人手在哲學層面上建構理論
　　三、從數(shù)學哲學的現(xiàn)代發(fā)展出發(fā)探索數(shù)學教育活動的本質(zhì)屬性
　　四、把數(shù)學教育哲學的基本觀點和方法應用于數(shù)學教育、教學活動
　第四節(jié)　數(shù)學教育哲學的學科特征和基本問題
　參考文獻
第五章　教育哲學研究
　第一節(jié)　教育哲?研究概述
　　……
第六章　數(shù)學教育的基本問題
第七章　數(shù)學教育的價值與目的、
第八章　數(shù)學方法論研究
第九章　數(shù)學方法研究的基本問題
第十章　數(shù)學方法論與數(shù)學教育

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