技術(shù)改變課堂

內(nèi)容概要

　　本書倡導(dǎo)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的新方式，致力于讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師能把動(dòng)態(tài)幾何軟件“超級(jí)畫板”的信息技術(shù)自如地應(yīng)用于課堂教學(xué)中。本書主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論綜述概覽、“超級(jí)畫板”的簡單技術(shù)入門、“超級(jí)畫板”適用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積件、已有的一些教學(xué)經(jīng)典實(shí)例，另外還有針對(duì)學(xué)生利用“超級(jí)畫板”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些例子。
　　本書是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)參考書、工具書和教學(xué)資源庫，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輔助工具。本書的內(nèi)容不受教材版本的限制，可以作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材和自學(xué)教材，也可以作為師范院校小學(xué)教育專業(yè)或教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生的教材或參考書。

書籍目錄

叢書序
序1　讓超級(jí)畫板成為教學(xué)的好幫手
序2　超級(jí)畫板在小學(xué)有用武之地
序3　技術(shù)為教學(xué)注入新活力
第一章　緒論
　第一節(jié)　教育信息技術(shù)學(xué)科的形成和展望
　第二節(jié)　深入數(shù)學(xué)學(xué)科的信息技術(shù)
　第三節(jié)　動(dòng)態(tài)幾何解析
　第四節(jié)　用超級(jí)畫板教小學(xué)數(shù)學(xué)
第二章　技術(shù)入門
　第一節(jié)　動(dòng)畫圖案輕松作——智能畫筆與跟蹤動(dòng)畫
　第二節(jié)　動(dòng)畫圖案變化多——設(shè)置動(dòng)畫與構(gòu)造軌跡
　第三節(jié)　幾何圖形奧秘多——智能作圖與動(dòng)態(tài)探究
　第四節(jié)　圖形變化藏規(guī)律——?jiǎng)討B(tài)測(cè)量來幫忙
　第五節(jié)　圖案設(shè)計(jì)初入門——點(diǎn)線圓的搭配組合
　第六節(jié)　圖案設(shè)計(jì)進(jìn)階學(xué)——圖形變換與顏色填充
　第七節(jié)　動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)我掌握——變量尺的應(yīng)用
　第八節(jié)　復(fù)雜運(yùn)算我能行——代數(shù)運(yùn)算與內(nèi)置函數(shù)
　第九節(jié)　繁瑣問題模式化——函數(shù)命令與for循環(huán)
　第十節(jié)　復(fù)雜問題程序化——程序設(shè)計(jì)
　附錄超級(jí)畫板(免費(fèi)版)的使用說明
第三章　教學(xué)積件
　第一節(jié)　點(diǎn)和線
　第二節(jié)　角的形成
　第三節(jié)　角的大小
　第四節(jié)　垂直與平行
　第五節(jié)　平移
　第六節(jié)　旋轉(zhuǎn)
　第七節(jié)　平移旋轉(zhuǎn)趣味圖
　第八節(jié)　軸對(duì)稱圖形
　第九節(jié)　三角形的分類
　第十節(jié)　三角形的高
　第十一節(jié)　三角形內(nèi)角和
　第十二節(jié)　三角形的三邊關(guān)系
　第十三節(jié)　四邊形之間的關(guān)系
　第十四節(jié)　長方形面積
　第十五節(jié)　平行四邊形面積與什么有關(guān)
　第十六節(jié)　平行四邊形面積推導(dǎo)
　第十七節(jié)　三角形面積推導(dǎo)
　第十八節(jié)　梯形面積公式推導(dǎo)
　第十九節(jié)　圓的認(rèn)識(shí)
　第二十節(jié)　圓與正n邊形
　第二十一節(jié)　為什么車輪是圓的
　第二十二節(jié)　圓的面積
　第二十三節(jié)　組合圖形的陰影部分面積
　第二十四節(jié)　完全圖
　第二十五節(jié)　旋轉(zhuǎn)的正三角形與正方形
　第二十六節(jié)　長方體
　第二十七節(jié)　正方體的展開圖
　第二十八節(jié)　圓柱和圓錐
　第二十九節(jié)　20以內(nèi)進(jìn)位加法
　第三十節(jié)　商不變性質(zhì)
　第三十一節(jié)　正比例
　第三十二節(jié)　反比例
　第三十三節(jié)　前n個(gè)自然數(shù)的和
　第三十四節(jié)　求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)
　第三十五節(jié)　拋硬幣
　第三十六節(jié)　擲骰子
第四章　教學(xué)實(shí)例
　第一節(jié)　平行與垂直
　第二節(jié)　三角形內(nèi)角和
　第三節(jié)　三角形的面積
　第四節(jié)　認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形
第五章　學(xué)生實(shí)踐

章節(jié)摘錄

　?。?）科學(xué)傳播，這就要將知識(shí)組織成生動(dòng)通俗的表現(xiàn)形式。如教師備課和制作課件，科普作者進(jìn)行創(chuàng)作，都是為傳播知識(shí)而提出對(duì)知識(shí)的需求。這不僅要使用資料和解題程序，還要求提供方便的表現(xiàn)手段，以便演示其作品?！　。?）學(xué)習(xí)進(jìn)修，包括知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)。這要資料組織得由淺人深以循序漸進(jìn)，解題程序要有過程便于舉一反三。并輔以練習(xí)、測(cè)評(píng)等?！　。?）學(xué)術(shù)研究，這要求知識(shí)庫具有高層次的專業(yè)內(nèi)容和有效率的運(yùn)算器，支持知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)。　　簡單地說，人們對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的需求，基本上是為了引用知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、傳播知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展知識(shí)。在引用知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、傳播知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展知識(shí)的活動(dòng)中，有大量的工作是可以機(jī)械化的，其中相當(dāng)多的工作是數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以應(yīng)用數(shù)學(xué)機(jī)械化的思想、方法和成果來解決。　　在某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)一定層次上，能夠滿足人們引用知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、傳播知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展知識(shí)的需求的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，即能夠使這些活動(dòng)盡可能機(jī)械化的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，可以稱之為一個(gè)“智能知識(shí)平臺(tái)”。這里設(shè)想的智能知識(shí)平臺(tái)是面向?qū)W科領(lǐng)域的，并且是分層次的。如果將其學(xué)科知識(shí)水平定位于和某一等級(jí)學(xué)校的課程大綱相符合，它就成了針對(duì)某個(gè)學(xué)科的智能教育平臺(tái)。對(duì)于數(shù)理學(xué)科，在構(gòu)建其智能教育平臺(tái)時(shí)，為了滿足人們運(yùn)用知識(shí)、傳播知識(shí)和發(fā)展知識(shí)活動(dòng)中的需求，數(shù)學(xué)機(jī)械化扮演著重要的角色?！　?shù)學(xué)機(jī)械化和教育技術(shù)的結(jié)合，能帶來哪些好處呢？　?。?）本來就要做的事，做得更快更容易，提高了效率。　　效率問題不可忽視。因?yàn)榱孔儠?huì)引起質(zhì)變。效率提高了，老師和學(xué)生就減輕了負(fù)擔(dān)，才有更多時(shí)間思考、實(shí)踐、討論，才有可能創(chuàng)新。教師不論用什么模式來教，學(xué)生不論用什么方法來學(xué)，他們都要寫、畫和計(jì)算。這些勞動(dòng)中有些部分是機(jī)械的、重復(fù)的，并且勞動(dòng)過程本身對(duì)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)意義不大。對(duì)教師來說，這類勞動(dòng)所占比例更大。用計(jì)算機(jī)代替教師和學(xué)生做這些工作，能夠提高效率，減輕負(fù)擔(dān)，使教師、學(xué)生把精力和注意力用到更高層次的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 ……

編輯推薦

　　如果您只想學(xué)會(huì)使用：我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了具體的積件和詳實(shí)的教學(xué)案例，看了就能用。如果您除了使用，還想學(xué)會(huì)制作：我們?yōu)槟喠藢W(xué)會(huì)制作積件的入門技術(shù)，助你快速學(xué)會(huì)基本方法。如果您除了使用，學(xué)會(huì)制作，還想組織學(xué)生實(shí)踐：我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了方便學(xué)生綜合實(shí)踐的豐富內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)真正好“玩”起來。

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