科學的發(fā)展與大學科普

內(nèi)容概要

　　全書由五個部分組成?！　〉谝黄茖W的源起與大學的出現(xiàn)。這是對科學與大學起源的系統(tǒng)概述?！　〉诙A(chǔ)學科的發(fā)展歷程。按照聯(lián)合國教育、科學及文化組織（UnitedNations Educational，Scientific and Cultural Organization，UNESCO）的規(guī)定，在學科分類體系中把數(shù)學、物理學、化學、天文學、地學、生物學、邏輯學并列為七個基礎(chǔ)學科。第三章“數(shù)學、物理學、化學”和第四章“天文學、地學、生物學、邏輯學”，介紹這七個基礎(chǔ)學科的內(nèi)容。學科是在科學發(fā)展中不斷分化和整合而形成的。有的學科是科學分化后產(chǎn)生的，有的則是兩門或兩門以上學科整合后產(chǎn)生的，特別是綜合性學科和交叉學科。學科內(nèi)部和學科發(fā)展的環(huán)境之間有著多重相互作用，形成一個復雜系統(tǒng)。這個復雜系統(tǒng)的演變與發(fā)展有其自身的特點，認識與了解這些特點，對我們的學習和創(chuàng)新有所幫助?！　〉谌?，科學實驗與科學發(fā)現(xiàn)。這是對科學研究基本方法和突破性成果、規(guī)律的介紹?？茖W實驗是科學研究的方法，科學發(fā)現(xiàn)是用科學方法揭示客觀世界未知事物的一種認知活動?？茖W實驗是當今新興科學技術(shù)進步的生長點，是現(xiàn)代人類社會發(fā)展的原動力。對基礎(chǔ)學科具有代表性的經(jīng)典科學實驗的學習，有利于大學生掌握科學研究方法，有利于啟迪大學生去探索科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，有利于大學生去思考科學發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)的當代啟示等問題。　　第四篇，科學獎。為鼓勵更多從事科學研究的人攀登科學前沿的高峰，本篇詳細介紹國內(nèi)外具有代表性的科學獎項?！　〉谖迤?，科學技術(shù)普及。這是一部伴隨科學發(fā)展而演進的歷史。本篇以科普學的理論為主線，結(jié)合中外科普發(fā)展和世界著名科學家開展科普案例，探討關(guān)于。當代大學科普發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。

書籍目錄

從傳統(tǒng)科普走向科學傳播(代序)前言第一篇 科學的源起與大學的出現(xiàn)第一章 科學的源起第一節(jié) 西方科學的源流第二節(jié) 世界科學中心的轉(zhuǎn)移第三節(jié) 科學在中國第四節(jié) 科學究竟是什么第二章 大學的出現(xiàn)第一節(jié) 大學在西方第二節(jié) 大學在中國第三節(jié) 現(xiàn)代大學文化第四節(jié) 大學科普文化第二篇 基礎(chǔ)學科的發(fā)展歷程第三章 數(shù)學、物理學、化學第一節(jié) 數(shù)學第二節(jié) 物理學第三節(jié) 化學第四章 天文學、地學、生物學、邏輯學第一節(jié) 天文學第二節(jié) 地學第三節(jié) 生物學第四節(jié) 邏輯學第三篇 科學實驗與科學發(fā)現(xiàn)第五章 科學實驗第一節(jié) 改變世界格局的十大經(jīng)典物理學實驗第二節(jié) 讓人又愛又恨的著名化學實驗第三節(jié) 幫助人類走得更遠的生物學實驗第六章 科學發(fā)現(xiàn)第一節(jié) 什么是科學發(fā)現(xiàn)第二節(jié) 科學發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)第三節(jié) 科學發(fā)現(xiàn)優(yōu)先權(quán)的當代啟示第四篇 科學獎第七章 世界科學獎第一節(jié) 諾貝爾科學獎第二節(jié) 邵逸夫獎第三節(jié) 菲爾茲獎第四節(jié) 圖靈獎第五節(jié) 普利茲克獎第八章 中國科學技?獎第一節(jié) 中華人民共和國國家科學技術(shù)獎第二節(jié) 光華工程科技獎第三節(jié) 中國青年科技獎第四節(jié) 梁思成建筑獎第五節(jié) 高士其科普獎第五篇 科學技術(shù)普及第九章 科普學理論第一節(jié) 科普學的產(chǎn)生第二節(jié) 科普學三大定律第三節(jié) 科普市場化研究第四節(jié) 當代大學科普研究第十章 中外科普發(fā)展第一節(jié) 中國科普發(fā)展第二節(jié) 發(fā)達國家科普第三節(jié) 著名科學家科普案例主要參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：早在19世紀，隨著工業(yè)革命的迅速發(fā)展，科學雙刃劍問題已初露端倪。具有卓越睿智和遠見的無產(chǎn)階級革命導師馬克思和恩格斯敏銳地看到了這一點，并且多次發(fā)出振聾發(fā)聵的警告，卻無濟于事。1962年美國海洋生物學家萊切爾·卡遜出版了世界環(huán)境保護史上劃時代的著作《寂靜的春天》，她向世人昭示了曾使其發(fā)明者獲得諾貝爾獎的滴滴涕在環(huán)境中無所不在的事實，正是這種在歷史上立過赫赫戰(zhàn)功的殺蟲劑，出現(xiàn)在它不該出現(xiàn)的地方。震驚世界的八大公害事件（發(fā)生在美國的三哩島核污染事件、發(fā)生在印度的博帕爾毒氣泄露事件、發(fā)生在蘇聯(lián)的切爾諾貝利核電站爆炸事件等）讓人類不得不反思自己為征服自然所創(chuàng)造的先進科學技術(shù)。克隆羊、干細胞的研究成功，使人們對科幻小說中描寫的人的復制深信不疑。還有人類終結(jié)者問題，即人腦與電腦、“深藍”戰(zhàn)勝棋王、機器人戶口、機器人戰(zhàn)勝足球世界冠軍等問題；困擾人類的生命科學問題，即基因作物、克隆人、消失的自然等問題；信息時代的惡魔，即信息焦慮癥、信息爆炸、網(wǎng)隱、網(wǎng)幻等問題；不散的蘑菇云，即令人頭痛的核“遺產(chǎn)”、核能核電制造的核廢料坑等問題；文明社會的毒瘤，即恐怖主義等問題。這一系列問題，挑戰(zhàn)著社會科學家們。這時，科學與大眾的關(guān)系已是生死攸關(guān)的了。如今，在知識經(jīng)濟時代里，一個以知識的生產(chǎn)、傳播轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的經(jīng)濟體制迅速崛起，使科學技術(shù)對世界各國的政治、社會、經(jīng)濟、生活、文化、軍事等領(lǐng)域的影響越來越大?？茖W已不僅是科學家的科學，而成為了與政治家、企業(yè)家、軍事家、文化人，以及尋常百姓的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)的事。難怪美國著名科普作家阿西莫夫效仿法國政治家克來蒙索的名言“戰(zhàn)爭太重要了，不能單由軍人去決定?！闭f：.“科學太重要了，不能只讓科學家來做主?！?/pre>




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《科學的發(fā)展與大學科普》是由科學出版社出版的。





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