過程控制系統(tǒng)的分析與調(diào)試

內(nèi)容概要

《過程控制系統(tǒng)的分析與調(diào)試》系統(tǒng)地介紹了過程控制系統(tǒng)常用的控制方案結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、分析與設(shè)計(jì)方法、參數(shù)整定等內(nèi)容，使學(xué)生通過《過程控制系統(tǒng)的分析與調(diào)試》的學(xué)習(xí)，能夠掌握過程控制系統(tǒng)的組成、工作原理、基本概念、系統(tǒng)分析方法與方案設(shè)計(jì)等基本知識(shí)，具備對(duì)過程控制系統(tǒng)進(jìn)行分析、調(diào)試、運(yùn)行與維護(hù)的核心能力，以及綜合運(yùn)用知識(shí)的工程實(shí)踐能力?！哆^程控制系統(tǒng)的分析與調(diào)試》不僅可以作為高職高專電氣自動(dòng)化技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備與應(yīng)用、生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的教材，也可供相關(guān)專業(yè)其他層次的職業(yè)技術(shù)院校以及企業(yè)的工程技術(shù)人員使用。

書籍目錄

單元一 過程控制系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)
 任務(wù)一 過程控制系統(tǒng)的識(shí)讀
 任務(wù)二 過程參數(shù)的檢測(cè)及儀表裝置
單元二 被控對(duì)象數(shù)學(xué)模型的建立
 任務(wù)一 機(jī)理分析法建模
 任務(wù)二 實(shí)驗(yàn)測(cè)試法建模
單元三 單回路過程控制系統(tǒng)的分析與調(diào)試
 任務(wù)一 過程控制系統(tǒng)過渡過程的分析與測(cè)調(diào)
 任務(wù)二 控制器控制規(guī)律對(duì)過程控制質(zhì)量的影響
 任務(wù)三 單回路控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
 任務(wù)四 單回路控制系統(tǒng)的工程整定與投運(yùn)
單元四 復(fù)雜控制系統(tǒng)的分析與調(diào)試
 任務(wù)一 串級(jí)控制系統(tǒng)的分析與調(diào)試
 ……
單元五 典型單元的控制方案分析與設(shè)計(jì)
附錄
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：在許多工業(yè)生產(chǎn)過程或生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行中，為了保證正常的工作條件，往往需要對(duì)某些物理量（如溫度、壓力、流量、液位、電壓、位移、轉(zhuǎn)速等）進(jìn)行控制，使其盡量維持在某個(gè)數(shù)值附近，或使其按一定規(guī)律變化。所謂自動(dòng)控制，是指在沒有人直接參與的情況下，利用外加的設(shè)備或裝置（稱控制裝置或控制器），對(duì)生產(chǎn)過程、工藝參數(shù)、目標(biāo)要求等進(jìn)行自動(dòng)的控制與調(diào)節(jié)，使生產(chǎn)機(jī)械（設(shè)備）或生產(chǎn)過程（統(tǒng)稱被控對(duì)象）的某個(gè)工作狀態(tài)或某些物理量（即被控量）自動(dòng)地按照預(yù)定的規(guī)律運(yùn)行，達(dá)到要求的指標(biāo)。例如，數(shù)控車床按照預(yù)定程序自動(dòng)地切削工件，化學(xué)反應(yīng)爐的溫度或壓力自動(dòng)地維持恒定，雷達(dá)和計(jì)算機(jī)組成的導(dǎo)彈發(fā)射和制導(dǎo)系統(tǒng)自動(dòng)地將導(dǎo)彈引導(dǎo)到敵方目標(biāo)，無人駕駛飛機(jī)按照預(yù)定航跡自動(dòng)升降和飛行，人造衛(wèi)星準(zhǔn)確地進(jìn)入預(yù)定軌道運(yùn)行并回收等，等等，這一切都是以應(yīng)用高水平的自動(dòng)控制技術(shù)為前提的?？照{(diào)是一個(gè)典型的溫度自動(dòng)控制系統(tǒng)。夏天，當(dāng)室溫高于用戶所設(shè)定或期望的溫度時(shí)，空調(diào)就啟動(dòng)制冷裝置，使室內(nèi)溫度下降；當(dāng)室溫低于用戶所設(shè)定或期望的溫度時(shí)，空調(diào)就關(guān)閉制冷裝置。冬天，當(dāng)室內(nèi)溫度低于用戶所設(shè)定或期望的溫度時(shí)，空調(diào)就啟動(dòng)加熱裝置，使室內(nèi)溫度上升；當(dāng)室溫高于用戶所設(shè)定或期望的溫度時(shí)，空調(diào)就關(guān)閉加熱裝置，如此來使室溫保持恒定。首先，它需要有一個(gè)溫度計(jì)，用來測(cè)量室溫；其次，需要一個(gè)控制器，判斷室溫是否高于或低于用戶設(shè)定的溫度；還需要一個(gè)切換開關(guān)和控制作用的實(shí)施裝置，這里是加熱、制冷裝置；最后是被控制的裝置或?qū)ο?，即裝了空調(diào)的房間。這就是一個(gè)完整的自動(dòng)控制系統(tǒng)的4個(gè)基本組成部分。根據(jù)自動(dòng)控制系統(tǒng)的工作過程可知，一個(gè)典型的自動(dòng)控制系統(tǒng)應(yīng)由測(cè)量裝置、控制裝置、執(zhí)行裝置和被控對(duì)象4個(gè)基本部分組成。圖工.工.工所示為典型的自動(dòng)控制系統(tǒng)功能圖。圖中，系統(tǒng)的基本元件和被控對(duì)象用方塊表示；信號(hào)的傳輸方向用箭頭表示，該傳輸方向是單向不可逆的，完成控制作用的測(cè)量裝置、控制裝置和執(zhí)行裝置的組合稱為控制器。因此，自動(dòng)控制系統(tǒng)一般由控制器和被控對(duì)象組成。

編輯推薦

《過程控制系統(tǒng)的分析與調(diào)試》包括過程控制系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)、被控對(duì)象數(shù)學(xué)模型的建立、單回過程控制系統(tǒng)的分析與調(diào)試等內(nèi)容。編寫原則，源于現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用，又服務(wù)于現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際，校企合作，開發(fā)教材。內(nèi)容選取，以工礦企業(yè)生產(chǎn)崗位的過程控制系統(tǒng)為教學(xué)載體，以系統(tǒng)中過程參數(shù)的控制為教學(xué)案例。內(nèi)容安排，按照過程控制系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)－分析－調(diào)試－運(yùn)行與維護(hù)－控制方案設(shè)計(jì)的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合，逐層遞進(jìn)。內(nèi)容組織，設(shè)有5個(gè)學(xué)習(xí)單元，每個(gè)學(xué)習(xí)單元下設(shè)2-4個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)任務(wù)導(dǎo)入、相關(guān)知識(shí)、任務(wù)布置和相關(guān)習(xí)題四個(gè)部分。

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