成績不好總有原因

前言

從孩子上幼兒園開始，絕大多數(shù)家長最關(guān)心的就是他們的學(xué)習(xí)成績。甚至有不少家長在孩子還沒有出生時(shí)就考慮怎樣生一個(gè)聰明的、將來學(xué)習(xí)好的孩子。“考多少分？”是家長常問孩子的話。孩子考好了，家長跟著高興；孩子成績不好，家長比孩子還著急。還有一些家長會(huì)因?yàn)楹⒆映煽儾缓枚?xùn)斥、責(zé)罰、打罵孩子。因?yàn)榭荚嚦煽?，家長生氣，孩子煩心，從而影響孩子情緒，影響親子關(guān)系，甚至影響孩子健康成長。許多家長都有這樣的切身體會(huì)：孩子的學(xué)習(xí)是最讓自己頭痛的問題?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，一家一個(gè)孩子，不缺吃不少穿，家長一門心思地想把孩子的學(xué)習(xí)搞好。為了孩子的學(xué)習(xí)，家長是三十六計(jì)，軟硬兼施，什么辦法都想了、都用上了，結(jié)果見效的不多，有的不但不見效，還起了反作用，弄得家長也累孩子也累。甚至有的家長說出這樣的話：“誰要是能幫我把孩子的學(xué)習(xí)搞好，要多少錢我都心甘情愿！”孩子的學(xué)習(xí)成績不理想，家長們也有許多的困惑：同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)老師，孩子的聰明度也差不多，家庭條件也差不多，人家的孩子學(xué)習(xí)成績就很好，自己的孩子學(xué)習(xí)成績就是上不去，什么原因呢？也有的家長覺得自己孩子學(xué)習(xí)也用功，家長也支持，可成績就是不行，是不是孩子太笨？也有家長說自己的孩子什么都行，就是不學(xué)習(xí)，孩子是不是天生就不是學(xué)習(xí)的料？還有的家長說孩子不聽話，只會(huì)和家長對著干，越讓學(xué)習(xí)越不學(xué)。也有的家長找不到原因，就把成績不好歸于孩子不用功。更有的家長感嘆：“我們家的孩子，不說學(xué)習(xí)是朋友，一說學(xué)習(xí)就變敵人，能學(xué)習(xí)好嘛！”我們不禁要問：搞好孩子的學(xué)習(xí)真的就這么難嗎？的確，現(xiàn)在的孩子，智商都差不多，但學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁床顒e那么大呢？也確實(shí)有些孩子不喜歡學(xué)習(xí)，原因何在呢？也有的孩子，看著也挺努力，但是成績也一般，什么原因呢？回答這些問題只有一句話：因?yàn)橛兄T多不良學(xué)習(xí)因素的影響。研究表明，影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有很多。常見的表現(xiàn)為：注意力差、厭煩學(xué)習(xí)、沒有興趣、缺乏自信、逆反心理、上課走神、作業(yè)對付、考試恐懼、玩心太重、不求上進(jìn)、沒有毅力、厭煩老師、偏科傾向、粗心大意、方法欠缺、效率低下、心浮氣躁、不愿交流、紀(jì)律散漫、不會(huì)用腦、態(tài)度不端、習(xí)慣不好、缺少計(jì)劃、沒有目標(biāo)、適應(yīng)力差、控制力差、記憶力差、創(chuàng)造力差、承受力差、考試作弊、依賴心強(qiáng)、撒謊逃課，等等。我們把這諸多的因素歸結(jié)為智力因素、非智力因素和環(huán)境因素三個(gè)大方面。

內(nèi)容概要

本書是從智力因素、非智力因素、環(huán)境因素三大因素分析和解讀影響孩子學(xué)習(xí)問題的家教類圖書。本書全面、系統(tǒng)地歸納和總結(jié)了影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素，幫助家長解決上課走神、厭煩學(xué)習(xí)、作業(yè)對付、貪玩心重、不求上進(jìn)、缺乏毅力、上網(wǎng)成癮、偏科傾向、粗心大意、不講方法、效率低下、討厭老師、害怕考試，等等影響孩子學(xué)習(xí)的問題。本書說理透徹、案例經(jīng)典，為家長提供了簡單實(shí)用的解決學(xué)習(xí)問題的方法。方法決定效果，孩子學(xué)習(xí)問題的解決，必將促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績的提高。    本書適合孩子家長、兒童教育工作者、兒童教育專家閱讀。

書籍目錄

第1章  智力因素是決定成績的基礎(chǔ)　1.注意力不集中，影響有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間　2.觀察力差，經(jīng)常把問題弄錯(cuò)　3.思維能力單一，解題找不到好思路　4.記憶力差是學(xué)習(xí)的最大障礙　5.理解能力差，學(xué)習(xí)反應(yīng)慢　6.想象力影響智力開發(fā)　7.推理能力影響孩子對問題的領(lǐng)悟能力　8.良好的判斷能力才能讓學(xué)習(xí)一路坦途第2章  學(xué)習(xí)能力個(gè)強(qiáng)，好成績沒有保障　1.預(yù)習(xí)不得法　2.聽課抓不住重點(diǎn)難點(diǎn)　3.作業(yè)應(yīng)付了事　4.復(fù)習(xí)不得要領(lǐng)　5.應(yīng)試心理欠佳，考試得不了高分　6.作文抓不住主旨　7.對閱讀不感興趣　8.沒有很好的遷移能力，學(xué)習(xí)不會(huì)由此及彼第3章  沒有求知欲，學(xué)習(xí)缺少發(fā)動(dòng)機(jī)　1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確　2.對學(xué)習(xí)沒有興趣　3.沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃　4.學(xué)習(xí)沒有成就感　5.缺乏對學(xué)習(xí)的自信　6.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足第4章  不講究學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下　1.超負(fù)荷學(xué)習(xí)　2.學(xué)習(xí)時(shí)不求甚解　3.不會(huì)使用學(xué)習(xí)工具　4.遇到學(xué)習(xí)問題死鉆牛角尖　5.不會(huì)科學(xué)用腦　6.不能學(xué)以致用第5章  學(xué)習(xí)心態(tài)不正，學(xué)習(xí)效果不佳　1.承壓能力弱，受不得一點(diǎn)打擊　2.不相信自己，存在自卑心理　3.厭學(xué)恐學(xué)，學(xué)習(xí)的大敵　4.毅力不堅(jiān)定，學(xué)習(xí)沒常性　5.焦慮浮躁，不能安心學(xué)習(xí)　6.自控力差，玩心重　7.恐懼考試，發(fā)揮不出真實(shí)水平第6章  沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成效差　1.不知愛惜時(shí)間，做事磨蹭　2.學(xué)習(xí)上欠賬，影響學(xué)習(xí)興趣　3.學(xué)習(xí)明顯偏科，影響整體成績　4.行為懶散，不愿意學(xué)習(xí)　5.粗心大意，影響成績的大敵　6.合作與交流意識差第7章  家長錯(cuò)誤的教育理念使孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)行為　1.重“養(yǎng)”不重“教”　2.對孩子的期望值過高　3.把分?jǐn)?shù)看成孩子的命根子　4.一切向“錢”看，用錢利誘孩子學(xué)習(xí)　5.讀書無用論，使得孩子不想讀書第8章  家長態(tài)度不當(dāng)，削弱孩字的學(xué)習(xí)積極性　1.懷疑與貶低孩子　2.看結(jié)果不看過程　3.學(xué)習(xí)成為孩子生活的全部　4.拿自己孩子之短比其他孩子之長第9章  親子溝通不暢，影響孩字學(xué)習(xí)興趣　1.因?qū)W習(xí)打罵斥責(zé)孩子　2.親子關(guān)系不融洽　3.過分苛求孩子　4.對孩子批評多鼓勵(lì)少　5.不善于解決孩子學(xué)習(xí)中遇到的困難第10章  學(xué)習(xí)環(huán)境不良，影響孩子學(xué)習(xí)情緒　1.家庭中學(xué)習(xí)環(huán)境不好　2.家庭中沒有適宜學(xué)習(xí)的氛圍　3.不良的社會(huì)交往　4.學(xué)習(xí)壓力大，升學(xué)競爭激烈

章節(jié)摘錄

【成功引導(dǎo)】通俗而言，“觀”意味著“看到”，“察”就是“覺察”。從中可以發(fā)現(xiàn)，只有看而沒有發(fā)現(xiàn)就不是觀察。善于觀察是一種學(xué)習(xí)方式，不同于書面學(xué)習(xí)，它具有直觀的特點(diǎn)。引導(dǎo)孩子善于觀察也是父母教育中的一項(xiàng)內(nèi)容。較強(qiáng)的觀察力可以使孩子更加容易地認(rèn)識世界和周圍的生活，對孩子智力發(fā)展也有重要的作用。那么，家長如何才能成功地培養(yǎng)孩子的觀察力呢？第一：激發(fā)孩子觀察的興趣，喚起孩子的觀察欲望。興趣是引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，要想得到滿意的觀察效果，首先要讓孩子有主動(dòng)的觀察欲望。父母要為孩子創(chuàng)造有利于激發(fā)觀察興趣的環(huán)境，一般的孩子對活動(dòng)的對象感興趣。比如，讓孩子觀察盆景，可能一會(huì)兒就厭煩了，若讓孩子觀察小動(dòng)物，則持續(xù)的時(shí)間就會(huì)長一些。這其中的關(guān)鍵就是要讓孩子感興趣。所以給孩子觀察的對象，要有具體、生動(dòng)、活潑、好看、好玩、好聽、好嘗試等特性，要能引起孩子的注意力和觀察欲望。第二，幫助孩子明確觀察的目的。要讓孩子明確觀察的目的是什么，觀察是為了什么，觀察時(shí)才有目的性。父母可以在季節(jié)變換時(shí)帶孩子到大自然中去，和孩子一起尋找春天的腳步、尋找冬天的氣息；觀察天地、山水、動(dòng)物、植物的變化；可以引導(dǎo)孩子對一些事物進(jìn)行比較，找出異同，如兩片樹葉的異同、小雞和小鴨的異同，等等。第三，培養(yǎng)孩子有計(jì)劃地觀察事物。觀察活動(dòng)的內(nèi)容繁簡、范圍大小、時(shí)間長短都需要做好計(jì)劃。比如，支持和鼓勵(lì)孩子自己種一盆花或其他植物，每天觀察其變化，寫觀察日記，并不斷給予指導(dǎo)。再比如，讓孩子觀察幾次媽媽做飯，用多少米、如何淘米、加多少水，多長時(shí)間才能做好。這樣的觀察活動(dòng)，既讓孩子感覺有興趣，又有豐富的內(nèi)容，效果很好。第四，教會(huì)孩子觀察的方法。觀察的方法很多，沒有一個(gè)統(tǒng)一的模式，應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況而定。每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，做事情的方式也不同?？梢砸龑?dǎo)孩子先從整體到部分的觀察；也可以先從部分再歸結(jié)到整體的觀察；也可以是對整個(gè)過程的觀察。比如，可以引導(dǎo)孩子對各種植物的播種、發(fā)芽、長大、開花和結(jié)籽過程做長期持續(xù)的觀察。第五，開拓觀察的視野。不能把孩子的觀察視野只局限于家中的小環(huán)境，應(yīng)該讓孩子放開視野去觀察，這樣更能提高孩子的觀察興趣。比如，觀察自然景觀，觀察大自然的千變?nèi)f化。再比如，日常生產(chǎn)用品都有基本用途和其他用途，家長可以利用孩子常用的物品激發(fā)他的觀察興趣，提高他的觀察力。比如，茶杯是盛水的，但也可以盛豆、插花。塑料杯掉在地上摔不碎，玻璃杯很容易破碎。再比如，還可以帶孩子參觀畫展，圖畫是用形象的手法展示事物的本質(zhì)，恰好符合孩子的形象觀察的特點(diǎn)。還可以舉辦家庭畫展，將孩子一段時(shí)間里畫的畫集中起來展覽，父母引導(dǎo)孩子參觀、評論，看看同期作品的異同，后期作品的進(jìn)步，這些作品可以反映孩子觀察力的水平。第六，要引導(dǎo)孩子注意用多感官去觀察。觀察不僅僅是用眼睛，有些事情還需要孩子自己動(dòng)手去做，在操作中觀察事物變化的規(guī)律和性質(zhì)，從而加深認(rèn)識。因此，對于生活當(dāng)中的各種事物，都可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的各種感官去觀察，發(fā)動(dòng)孩子的眼、耳、口、鼻、手，最大限度地去感覺事物，找出事物的各種特性。

媒體關(guān)注與評論

智力因素是決定成績的基礎(chǔ)開發(fā)人類智力的礦藏是少不了需要由患難來促成的，要使火藥發(fā)火就需要壓力?！　　笾俅a學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，好成績沒有保障唯一能持久的競爭優(yōu)勢是勝過競爭對手的學(xué)習(xí)能力?！　　w亞斯沒有求知欲，學(xué)習(xí)缺少發(fā)動(dòng)機(jī)沒有求知欲的學(xué)生，就像沒有翅膀的鳥兒?！　　_迪學(xué)習(xí)心態(tài)不正，學(xué)習(xí)效果不佳在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆?！　　袪査固W(xué)習(xí)環(huán)境不良，影響孩子學(xué)習(xí)情緒只有把抱怨環(huán)境的心情化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！　　_曼·羅蘭

編輯推薦

《成績不好總有原因》：遺傳基因決定孩子的性格特點(diǎn)和相貌特征，學(xué)習(xí)因素決定著孩子的學(xué)習(xí)成績，我們不能改變孩子的遺傳基因，但我們可以消除影響孩子學(xué)習(xí)的不良因素。

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