醫(yī)學物理學實驗

前言

隨著生命科學及其實驗技術(shù)的飛速發(fā)展，我國高等醫(yī)學教育對醫(yī)學實驗教學提出了更高的要求，大量先進醫(yī)學實驗進入實驗教學課程體系將成為必然趨勢，要全面推進現(xiàn)代醫(yī)學實驗教學的發(fā)展，必須加大對實驗項目、實驗條件、實驗教學體系的改革力度，這對培養(yǎng)適應21世紀醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)醫(yī)學人才具有重要意義。建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的實驗教學體系，與理論教學既聯(lián)系又相對獨立，實現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機結(jié)合是我們編寫本系列教材的初衷。依照此要求編寫的醫(yī)學基礎(chǔ)課實驗系列教材，其基本理念是面向?qū)W生未來，立足創(chuàng)新能力教育，體現(xiàn)科學本質(zhì)，突出科學探索，反映當代科學成果。設(shè)計思路突出“整合”和“探究”兩大特點。力圖從實際應用性出發(fā)構(gòu)建具有自身特點的實驗教學內(nèi)容，進而通過實驗結(jié)果的分析與思辨，期望在醫(yī)學基礎(chǔ)課實驗教學體系和方法上有所繼承與突破。本系列實驗教材由長期工作在教學和科研一線的教師編寫而成，他們來自齊齊哈爾醫(yī)學院、大連醫(yī)科大學、天津醫(yī)科大學、哈爾濱醫(yī)科大學、牡丹江醫(yī)學院、紹興文理學院醫(yī)學院、廈門大學醫(yī)學院、陜西中醫(yī)學院、中央民族大學、吉林醫(yī)藥學院、佳木斯大學、黑龍江中醫(yī)藥大學、華中科技大學同濟醫(yī)學院、北華大學等，力求做到體系創(chuàng)新、理念創(chuàng)新及編寫精美。本系列實驗教材將實驗內(nèi)容分為基本實驗操作及常用儀器使用、經(jīng)典驗證性實驗、綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗，并將實驗報告融入到實驗教材中。系列教材共七本，包括《人體解剖學實驗》、《醫(yī)學微形態(tài)學實驗》、《醫(yī)學機能實驗學》、《醫(yī)學細胞生物學與遺傳學實驗》、《醫(yī)學免疫學與病原生物學實驗》、《醫(yī)學物理學實驗》和《醫(yī)學化學實驗》。本系列教材讀者對象以本科、?？婆R床醫(yī)學專業(yè)為主，兼顧預防、口腔、影像、檢驗、護理、藥學、精神醫(yī)學等專業(yè)需求，涵蓋醫(yī)學生基礎(chǔ)醫(yī)學全部的實驗教學內(nèi)容。由于水平和時間的限制，缺點和錯誤在所難免，懇請讀者和同行專家提出寶貴意見。

內(nèi)容概要

本書是作者在多年教學實踐及教學改革成果和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，參考國內(nèi)外有關(guān)教材，結(jié)合醫(yī)學院校物理課程的特點，按照建設(shè)國家級實驗教學示范中心要求編寫而成的。全書共分5章，包括緒論、實驗誤差及數(shù)據(jù)處理、基本物理實驗、綜合性物理實驗、創(chuàng)新性物理實驗，共31個實驗。在每個具體的實驗中，設(shè)有實驗目的、實驗器材、實驗原理與方法、實驗內(nèi)容與步驟、注意事項、實驗結(jié)果、思考題等內(nèi)容。    本教材適合醫(yī)學院校各專業(yè)學生使用，也可作為相關(guān)工作者的參考書。

書籍目錄

第一章  緒論  第一節(jié) 醫(yī)學物理學實驗對醫(yī)學類專業(yè)的重要性  第二節(jié) 醫(yī)學物理學實驗課要求  第三節(jié) 如何做好醫(yī)學物理學實驗  第四節(jié) 醫(yī)學物理學實驗中常用的實驗方法第二章  實驗誤差及數(shù)據(jù)處理  第一節(jié) 物理量的測量及實驗誤差與數(shù)據(jù)處理  第二節(jié) 實驗不確定度的評定  第三節(jié) 實驗數(shù)據(jù)的制表記錄法、作圖法第三章  基本物理實驗  實驗一 基本測量  實驗二 學習使用電子示波器  實驗三 集成模擬運算電路的使用  實驗四 組合邏輯電路的分析與設(shè)計  實驗五 分光計的調(diào)節(jié)  實驗六 液體黏滯系數(shù)的測量  實驗七 用分光計測定棱鏡的折射率  實驗八 液體表面張力系數(shù)的測量  實驗九 攝影、暗室技術(shù)  實驗十 光波波長的測定  實驗十一 弦本征振動的觀測  實驗十二 顯微攝影  實驗十三 萬用表的使用  實驗十四 人體阻抗的頻率特性的測定第四章  綜合性物理實驗  實驗一 核磁共振實驗  實驗二 全息照相  實驗三 聲速的測量  實驗四 B型超聲波診斷儀的基本原理及其聲像圖觀察  實驗五 CT圖像后處理技術(shù)的計算機模擬實驗  實驗六 用示波器研究簡諧振動的合成  實驗七 555定時電路及其應用  實驗八 計數(shù)器及其應用  實驗九 心電圖機的技術(shù)指標測定及應用  實驗十 CT醫(yī)學圖像的三維重建第五章  創(chuàng)新性物理實驗  實驗一 人體電特性(電阻抗、電壓、電流)研究  實驗二 用分光計測量人組織液的聲阻抗  實驗三 生物醫(yī)學信號處理研究  實驗四 液體黏度與溫度關(guān)系測量  實驗五 溶液的表面張力系數(shù)與濃度關(guān)系研究  實驗六 用超聲診斷儀測量物體的缺損  實驗七 多用電表的設(shè)計與組裝參考文獻基本物理實驗報告  實驗一 基本測量  實驗二 學習使用電子示波器  實驗三 集成模擬運算電路的使用  實驗四 組合邏輯電路的分析與設(shè)計  實驗五 分光計的調(diào)節(jié)  實驗六 液體黏滯系數(shù)的測定  實驗七 用分光計測定棱鏡的折射率  實驗八 液體表面張力系數(shù)的測量  實驗九 攝影、暗室技術(shù)  實驗十 光波波長的測定  實驗十一 弦本征振動的觀測  實驗十二 顯微攝影  實驗十三 萬用表的使用  實驗十四 人體阻抗的頻率特性的測定綜合性物理實驗報告  實驗一 核磁共振實驗  實驗二 全息照相  實驗三 聲速的測量  實驗四 B型超聲波診斷儀的基本原理及其聲像圖觀察  實驗五 CT圖像后處理技術(shù)的計算機模擬實驗  實驗六 示波器研究簡諧振動的合成  實驗七 555定時電路及其應用  實驗八 計數(shù)器及其應用  實驗九 心電圖機的技術(shù)指標測定及應用  實驗十 CT醫(yī)學圖像的三維重建

章節(jié)摘錄

插圖：第一章  緒論第一節(jié)  醫(yī)學物理學實驗對醫(yī)學類專業(yè)的重要性物理學是研究物質(zhì)運動一般規(guī)律及物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的科學，它必須以客觀事實為基礎(chǔ)，必須依靠觀察和實驗。歸根結(jié)底物理學是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的科學，是認識自然的基礎(chǔ)。物理實驗是根據(jù)研究的目的，利用科學儀器設(shè)備人為地控制或模擬自然現(xiàn)象，排除次要矛盾的干擾、突出主要矛盾，在最有利的條件下去研究自然規(guī)律的一種活動。醫(yī)學是研究生物機體的正常生命活動規(guī)律以及患病肌體的某些特殊現(xiàn)象的科學，在自然界中屬于較復雜、較高級的物質(zhì)運動形式，它同樣遵循物理學的相關(guān)規(guī)律。物理學和醫(yī)學兩大學科相結(jié)合，相互滲透、相互促進、不斷發(fā)展，形成物理學的一個重要分支——醫(yī)學物理學。它是將物理學理論、方法和技術(shù)應用于醫(yī)學而形成的一門新興學科。包括物理學在內(nèi)的各門學科，其研究方法都是遵循“實踐一認識一實踐”的認知法則，具體地說，物理學的研究方法包括觀察、實踐、假說和理論各個環(huán)節(jié)。自然科學的很多規(guī)律是通過實驗發(fā)現(xiàn)的，其理論是通過實驗反復驗證而總結(jié)出來的。實驗可以發(fā)現(xiàn)新事實，結(jié)果可以為物理規(guī)律的建立提供依據(jù)，同時，實驗又是檢驗理論正確與否的重要判據(jù)。例如，伽利略（Galileo，1564-1642）觀察到教堂中吊燈的擺動具有等時性，依此在實驗基礎(chǔ)上推導出單擺的振動周期與擺長的平方根成正比，并用于測量人的心率；他發(fā)明了測溫計，還設(shè)計出了第一個現(xiàn)代意義上的顯微鏡；他用斜面把落體速度放慢進行落體實驗，開辟了定量的實驗方法。歷史上對光的本性認識上，波動說與微粒說之爭在18世紀就已經(jīng)開始了。1800年，醫(yī)生、物理學家托馬斯·楊（T.Young，1773-1829）的雙縫干涉實驗，證實了光具有波動性；1887年，德國科學家赫茲（H.R.Hertz，1857-1894）發(fā)現(xiàn)光電效應，光的粒子性再一次被證明。1905年愛因斯坦（A.Einstein，1879-1955）的光量子假說總結(jié)了光的微粒說和波動說之間的爭論，能很好地解釋光電效應的實驗結(jié)果。但是直到1916年當密立根以極其嚴密的實驗證實了愛因斯坦的光電方程之后，光的粒子性才為人們所接受。

編輯推薦

《醫(yī)學物理學實驗》是全國高等學校醫(yī)學實驗教學規(guī)劃教材。

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