湯鴻霄環(huán)境水質(zhì)學(xué)文集（上下）

前言

這是一本紀(jì)念文集，也是一本環(huán)境水質(zhì)學(xué)的論文集。我自1951年學(xué)習(xí)給水排水工程專業(yè)進(jìn)入環(huán)境科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域，其后沿這一方向從事教學(xué)和科技研究工作至今已有近60年。歸納我歷年主要的科技活動領(lǐng)域，大致可以歸納為四個方面，即環(huán)境水質(zhì)學(xué)學(xué)科框架探討、環(huán)境微界面水質(zhì)過程研究、無機高分子絮凝理論與絮凝劑開發(fā)以及我國水資源與污染治理戰(zhàn)略的考察咨詢。在此期間我先后署名發(fā)表的專著及論文有400余篇，經(jīng)篩選列入本集的論文150余篇，都是我與研究生及合作者們歷年在環(huán)境水質(zhì)學(xué)這塊田地上耕耘的成果，此外還有我發(fā)表的一些專著摘要及評論文稿，合成一本紀(jì)念文集。由于選人的文章全是有關(guān)環(huán)境水質(zhì)學(xué)的論述和研究論文，因此按照這一特征來劃分章節(jié)，借以反映環(huán)境水質(zhì)學(xué)的部分內(nèi)容范疇，故也勉強名之為環(huán)境水質(zhì)學(xué)論文集。環(huán)境水質(zhì)學(xué)是環(huán)境科學(xué)與技術(shù)中有關(guān)水質(zhì)的研究范疇，由各門學(xué)科綜合而成。它所涉及的范圍廣博精深，目前尚難說已經(jīng)成熟為一門分支學(xué)科。按我目前的認(rèn)識，環(huán)境水質(zhì)學(xué)應(yīng)是一門邊緣交叉學(xué)科，它以多學(xué)科綜合研究人類社會生存和發(fā)展中有關(guān)水質(zhì)環(huán)境安全保護的科學(xué)規(guī)律與防治技術(shù)。它的內(nèi)容包括天然水環(huán)境和工程治理過程中的水質(zhì)監(jiān)測、轉(zhuǎn)化與控制、修復(fù)的規(guī)律和技術(shù)。它涉及化學(xué)，地學(xué)，生態(tài)學(xué)，工程學(xué)，信息學(xué)，社會學(xué)等諸多學(xué)科。它以水化學(xué)為基礎(chǔ)，與地質(zhì)學(xué)，土壤學(xué)，水利學(xué)，水力學(xué)，水文學(xué)，水生物學(xué)，水生態(tài)學(xué)，環(huán)境工程學(xué)等相平行，成為獨立的水質(zhì)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科。它的英文名稱可以暫且定為Environmental Aquatic Science and Technology,，或簡稱為Aqualogy，杜撰為Aqualitylogy。本論文集中有一部分論述是針對環(huán)境水質(zhì)學(xué)的內(nèi)容框架加以討論擬議，其他各篇論文則是我及合作團隊歷年發(fā)表在中外期刊的文獻(xiàn)，大部分屬于我們從事的環(huán)境微界面水質(zhì)過程研究所得。環(huán)境微界面對于水質(zhì)的形成和轉(zhuǎn)化雖然起著關(guān)鍵性作用，但它仍然只是水質(zhì)學(xué)全部內(nèi)容的一個重要部分。文集各章分別以水質(zhì)學(xué)名之，例如酸化堿化、金屬沉積、氧化催化、界面吸附、顆粒絮凝、納米物質(zhì)、凈化工藝、模式計算等等，只是表明它們的從屬分類。雖然其中也有一些發(fā)展綜述，但并不能完全概括該方面的內(nèi)容趨向。這種編排只是為了反映環(huán)境水質(zhì)學(xué)內(nèi)容框架的一個側(cè)面。至于中國水資源保護一章則是我對我國水環(huán)境污染狀況和對策歷年發(fā)表的片斷見解，僅是個人感知孔見的歷史記錄，難免有片面和偏頗之嫌。

內(nèi)容概要

　　《湯鴻霄環(huán)境水質(zhì)學(xué)文集（上下冊）》是一本紀(jì)念文集，也是一本環(huán)境水質(zhì)學(xué)文集，選編作者及其研究團隊歷年在此領(lǐng)域陸續(xù)發(fā)表的中外文獻(xiàn)150篇。分列為：中國水資源保護，環(huán)境水質(zhì)學(xué)總論，酸化堿化，金屬沉積，氧化催化，界面吸附，顆粒絮凝，納米物質(zhì)，凈化工藝，模式計算等水質(zhì)學(xué)各章。內(nèi)容兼有歷史文獻(xiàn)和當(dāng)前學(xué)科發(fā)展趨勢論述?！稖櫹霏h(huán)境水質(zhì)學(xué)文集（上下冊）》可供有關(guān)環(huán)境保護科技人員和研究生閱讀參考。 

書籍目錄

前言上卷學(xué)術(shù)回憶錄一、中國水資源保護二、環(huán)境水質(zhì)學(xué)總論2.1 環(huán)境水化學(xué)2.2 環(huán)境水質(zhì)學(xué)三、酸化堿化水質(zhì)學(xué)3.1 碳酸平衡和pH調(diào)整3.2 酸雨和酸化容量四、金屬沉積水質(zhì)學(xué)4.1 重金屬形態(tài)轉(zhuǎn)化4.2 重金屬水體污染4.3 沉積物評價處置五、氧化催化水質(zhì)學(xué)5.1 天然錳礦催化5.2 Ti02催化六、界面吸附水質(zhì)學(xué)6.1 微界面與表面絡(luò)合模式6.2 重金屬吸附6.3 有機物與陰離子吸附下卷七、顆粒絮凝水質(zhì)學(xué)7.1 絮凝過程作用機理7.2 絮凝形態(tài)結(jié)構(gòu)表征7.3 聚合氯化鋁優(yōu)化工藝7.4 聚合氯化鐵7.5 復(fù)合絮凝劑八、納米物質(zhì)水質(zhì)學(xué)8.1 環(huán)境納米物質(zhì)8.2 環(huán)境納米材料九、凈化工藝水質(zhì)學(xué)9.1 高效與強化絮凝9.2 過濾與微界面絮凝9.3 氣浮與微界面絮凝十、模式計算水質(zhì)學(xué)10.1 地理信息系統(tǒng)10.2 化學(xué)一生態(tài)模式附錄l簡歷年譜2歷年指導(dǎo)研究生學(xué)位論文目錄(1981～2009)3歷年發(fā)表文獻(xiàn)總覽(1960～2009)

章節(jié)摘錄

插圖：蘇聯(lián)的教學(xué)計劃十分龐大，課程除給水排水工程系列和基礎(chǔ)化學(xué)、微生物學(xué)外，從材料力學(xué)到結(jié)構(gòu)力學(xué)，從機械零件到建筑施工，土木類課程幾乎無所不包，還有多次工廠工地實習(xí)，再加上前面學(xué)過的地質(zhì)礦冶有關(guān)課程，使我接觸到現(xiàn)代工程技術(shù)的多個側(cè)面。雖然歷年政治運動不斷，我又擔(dān)負(fù)大量社會工作，學(xué)習(xí)十分緊張，但成績記分冊上大部仍是五分四分，畢業(yè)時按蘇聯(lián)體制還獲得工程師資格?；仡櫞髮W(xué)的通才與專業(yè)相結(jié)合的教育過程仍感覺受益匪淺，這也為我后來適應(yīng)廣泛綜合的環(huán)境學(xué)科預(yù)設(shè)了一定基礎(chǔ)知識，可以算是我走上分析與綜合科技途徑的啟蒙階段。1958年大學(xué)畢業(yè)后留校作教師，正是所謂教育革命時期，曾經(jīng)帶領(lǐng)一隊學(xué)生承包一個工業(yè)廠房的水暖管道系統(tǒng)安裝，學(xué)會了不少鉗工技巧。也曾到城市水處理廠參加運行值班數(shù)月。我和一位技術(shù)員一起值夜班時，他不慎被風(fēng)機輪葉削去拇指。這是我經(jīng)歷的首次工傷事故，從而意識到工程現(xiàn)場與書齋和實驗室的不同。這些實踐活動才使我真正明白了，以前畢業(yè)設(shè)計紙上談兵繪制給水處理廠設(shè)施，其真正實體細(xì)節(jié)要復(fù)雜得多。后來，教研室分配我主講“水化學(xué)與水微生物學(xué)”課程，又促使我從工程技術(shù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)學(xué)科，不得不從頭學(xué)起各門化學(xué)化工科目，這又是一個重新綜合再造專業(yè)知識類型的艱苦過程。這次轉(zhuǎn)向不但奠定了我半路出家而長期在化學(xué)領(lǐng)域借地耕耘的身份，而且體驗了工程人員進(jìn)修化學(xué)時所遇到的基本概念上的難點，為我以后的教學(xué)講課和建立環(huán)境水化學(xué)體系提供了初步思考。2.環(huán)境水質(zhì)學(xué)學(xué)科框架的探討“水化學(xué)及水微生物學(xué)”是蘇聯(lián)教學(xué)計劃中一門專業(yè)基礎(chǔ)課，有固定的教科書和教學(xué)大綱，其中水化學(xué)內(nèi)容主要是水質(zhì)分析方法和相關(guān)的基礎(chǔ)化學(xué)知識，哈工大貝有為、沈玉如合編的教材于1959年出版，與蘇聯(lián)教材基本類似。更早還有1954年出版的由清華大學(xué)顧夏聲編寫的水分析化學(xué)交流講義。隨著水處理工程技術(shù)的發(fā)展，所涉及的各門化學(xué)知識更加深入復(fù)雜，遠(yuǎn)不只限于水質(zhì)分析方法，教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)要求更新。我在有所增改的前提下，主編了新的“水化學(xué)及水微生物學(xué)”教材，內(nèi)容包括了天然水及污水的化學(xué)反應(yīng)過程，水質(zhì)分析原理及操作方法，并有水質(zhì)處理工程涉及的化學(xué)原理（196100）。作為1959年“教育革命”的成果，該書以高等學(xué)校試用教科書名義于1961年出版，并成為1964年在上海召開全國高教會議通過的“水化學(xué)及水微生物學(xué)”通用教學(xué)大綱的基礎(chǔ)。這可以算是我在水化學(xué)方向上探索革新的開端。

編輯推薦

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