學會學習與職業(yè)規(guī)劃

前言

　　自20世紀70年代聯合國教科文組織發(fā)表《學會生存——教育世界的今天和明天》的宣言以來，“學會學習”已成為一種新的教育理念和學習觀念?！按髮W生必須學會學習”已越來越成為普遍的共識，“學會學習”也成為“改變未來人生的力量”，是“個人通向21世紀的交互式護照”。因此，我校自2001年起，就把《學會學習》課程作為一門公共基礎課正式列入本科人才培養(yǎng)方案之中，在大學新生入學的第一學期開設，期望大學新生通過“學會學習”，盡快轉變學習觀念，適應從中學到大學的轉變，確立大學的學習方法。課程開設以來，取得明顯的成效，并獲得媒體的關注?！　÷殬I(yè)生涯規(guī)劃（Career Education，簡稱職業(yè)規(guī)劃）最早起源于美國。1971年，曾任美國教育署長的馬蘭博士（Sidney P.Marland）說：“職業(yè)生涯規(guī)劃教育是為全民而非部分人民的教育，它教育下一代在心理上、職業(yè)上及社會上的平衡與成熟的發(fā)展，使每個國民成為自我認知、自我實現及自覺有用的人?！贝髮W生職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人一生職業(yè)生涯規(guī)劃中一個很重要的階段性規(guī)劃，因為它可以幫助大學生進一步明確職業(yè)方向，把學習專業(yè)知識和專業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素質、建立人際關系有機地結合起來，以增強其綜合素質與能力。因此，我校自2009年起，計劃將《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》列入本科人才培養(yǎng)方案中。　　在我校進行的新一輪教育教學改革中，我們提出了把“學會學習”和“學會職業(yè)生涯規(guī)劃”整合在一起的設想，即把這兩部分內容合編成一本教材，分別在前后不同學期開設，并以此申報了學校教材建設的規(guī)劃課題。2009年，這一教材建設規(guī)劃課題獲得學校正式立項，由此，也加快了我們課程改革和教材編撰的步伐。呈現在讀者眼前的這本由浙江農林大學教材出版基金資助項目資助出版的《學會學習與職業(yè)規(guī)劃》就是這一改革與研究的成果體現。

內容概要

本書共分上、下兩篇，上篇主要介紹了大學、大學教育、大學學習的特點及大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，指導學生進行專業(yè)定位、課程學習及課外學習，使學生了解大學，熟悉大學生活，掌握大學學習方法。下篇詳細論述了職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論及個人職業(yè)生涯規(guī)劃的相關內容，旨在幫助大學生明確職業(yè)定位，做好規(guī)劃設計，將未來發(fā)展與目前學習緊密結合起來，將人生目標定位與職業(yè)規(guī)劃和大學學習緊密結合起來。    本書可作為高等院校各專業(yè)的公共基礎課教材，也可作為各類職業(yè)培訓機構的培訓用書，還可供具有中等以上文化程度的廣大社會讀者閱讀。

書籍目錄

上篇  學會學習篇第一章  大學：人生階段的新開始  第一節(jié)  大學與大學生的責任感    一、認識大學    二、大學學習與中學學習的不同點    三、大學生的責任感  第二節(jié)  大學與現代學習觀念    一、學習的本質    二、現代大學學習觀念第二章  大學與大學教育  第一節(jié)  大學理念與大學精神    一、大學的起源、理念與性格    二、大學辦學理念與辦學精神  第二節(jié)  大學教學過程及其特點    一、教學過程及其基本要素    二、教學過程的基本性質    三、大學教學過程的基本特點    四、適應大學教學過程的學習策略  第三節(jié)  大學教學管理制度    一、學分制與學年制的基本內涵    二、學分制與學年制的區(qū)別    三、選課制與導師制    四、選課制的選課原則  第四節(jié)  大學課程和學習策略    一、大學課程結構的特點和改革趨勢    二、基礎課的學習策略    三、專業(yè)基礎課的學習策略    四、專業(yè)課的學習策略第三章  大學學習  第一節(jié)  大學學習及其特點    一、大學學習的基本內涵    二、大學學習的特點  第二節(jié)  大學學習的一般原則與常用方法    一、大學學習的一般原則    二、大學學習的常用方法  第三節(jié)  大學學習各環(huán)節(jié)的學習方法    一、課堂教學的學習方法    二、實踐教學的學習方法    三、論文寫作    四、專題設計第四章  大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)  第一節(jié)  創(chuàng)新思維的本質與過程    一、思維與創(chuàng)新思維    二、創(chuàng)新思維的本質    三、創(chuàng)新思維的過程  第二節(jié)  大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)    一、大學生的成才和培養(yǎng)    二、創(chuàng)新思維的形式和創(chuàng)新思維方式    三、大學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與訓練下篇  學會職業(yè)生涯規(guī)劃篇第五章  職業(yè)生涯規(guī)劃概述  第一節(jié)  職業(yè)與人生    一、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內涵    二、職業(yè)生涯規(guī)劃對人生的意義    三、大學生與職業(yè)生涯規(guī)劃  第二節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展    一、國外職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實踐    二、國內職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史與現狀  第三節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃基礎理論    一、經典理論    二、職業(yè)生涯理論的新發(fā)展  第四節(jié)  影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素    一、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的自身因素    二、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)因素    三、影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素第六章  自我探索  第一節(jié)  性格緯度    一、氣質    二、性格    三、MBTI的運用  第二節(jié)  興趣緯度    一、興趣    二、霍蘭德興趣類型理論的運用    三、霍蘭德職業(yè)索引  第三節(jié)  能力緯度    一、能力    二、職業(yè)能力    三、技能    四、雇主們最重視的技能    五、生涯人物訪談  第四節(jié)  價值觀緯度    一、職業(yè)價值觀    二、職業(yè)價值觀的分類第七章  職業(yè)世界探知  第一節(jié)  了解職業(yè)    一、職業(yè)的特征與分類    二、職位分類    三、職業(yè)制度    四、職業(yè)信息搜集與處理  第二節(jié)  當代職業(yè)變遷及其發(fā)展趨勢    一、影響職業(yè)變化發(fā)展的因素    二、全球職業(yè)變化發(fā)展態(tài)勢    三、我國職業(yè)變化發(fā)展態(tài)勢  第三節(jié)  職業(yè)勝任    一、職業(yè)勝任的基本概念    二、知識、技能和經驗對職業(yè)活動的影響    三、個體特征對職業(yè)活動的影響  第四節(jié)  職業(yè)發(fā)展與職業(yè)成功    一、職業(yè)發(fā)展的影響因素分析    二、職業(yè)發(fā)展通道的類型    三、實現職業(yè)成功第八章  職業(yè)生涯規(guī)劃的決策與行動  第一節(jié)  職業(yè)生涯目標的確立    一、職業(yè)生涯目標及意義    二、職業(yè)生涯目標的確立方法    三、職業(yè)生涯目標探索  第二節(jié)  職業(yè)生涯決策    一、職業(yè)生涯決策及其理論    二、職業(yè)生涯決策方法    三、職業(yè)生涯決策步驟    四、職業(yè)生涯決策困難    五、職業(yè)生涯決策的影響因素    六、職業(yè)生涯決策中存在的問題    七、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方法  第三節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃的實施    一、職業(yè)生涯規(guī)劃的實施步驟    二、實施職業(yè)生涯規(guī)劃應具備的能力    三、實施職業(yè)生涯規(guī)劃應把握的關鍵點  第四節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃的調整    一、職業(yè)生涯規(guī)劃調整的原因    二、職業(yè)生涯規(guī)劃調整的原則    三、職業(yè)生涯規(guī)劃調整的方法附錄一  大學職業(yè)生涯規(guī)劃的十個階段附錄二  我的職業(yè)生涯規(guī)劃附錄三  職業(yè)生涯人物訪談問卷參考文獻

章節(jié)摘錄

　　大學生的研究性學習更應該多讀書，研究性學習是要求學生自主選擇研究的課題、自主決定研究的步驟、自己動手進行實踐的學習，因此必須要有扎實的專業(yè)知識做基礎。據調查，不少學生反映自己覺得學習過程中很痛苦的就是“做不好”、“書到用時方恨少”。面對問題不知所云，總感覺自己所有的知識離研究所需要的距離還很遠。尤其是現在的大學生，因為面臨來自各方面的壓力，加上網絡的普及，讀書的時間越來越少，一個學期不能完整讀完三本專業(yè)課書籍的大學本科生大有人在。覺得讀書無用，用到的時候到網絡上面一查，現成的東西全都出來了，拿來就可以用，心態(tài)越來越浮躁。但是一個不能忽略的問題是：沒有雄厚的基礎知識的積累，拿什么作為自己更進一步的基石呢？因此，讀書仍然是進行研究性學習的第一步，我們在重視經驗積累的同時也要重視基礎知識的掌握。有了讀書學習理論知識的意識，接下來就是要學會如何去讀書學習。一說到讀書學習，估計很多人馬上頭腦中就會顯現出“接受性學習”這幾個字來，認為埋頭于書海就是讀死書，是書呆子，跟研究性學習的要求背道而馳。這種想法是片面的。我們現在提倡的讀書學習并不等同于過去學習中的那種“死讀書、讀死書”，而是有新的內涵，是要“會讀書”?！　∽x書學習要有選擇性，要知道讀什么樣的書和怎么樣去讀書。不是要你到了圖書館，就按照書架上的目錄從A看到z，也不是要求只要一聽到同學們之間說什么書有用處，就立馬借回來捧著讀，而是首先要學會選擇。古今中外，前人積累下來的知識早已汗牛充棟，更不要說隨著知識爆炸時代的來臨，知識更新的速度加快，想學完所有的知識不可想象，只能是選取一些對于自己來說最重要的知識學習。首先就是選擇專業(yè)課方面的書籍和相關資料信息來學習，要拓寬自己的專業(yè)知識面、提高自己的專業(yè)技能。不要將自己的知識范圍局限于課堂，大學的課堂時間非常有限，課堂上的幾個小時，是遠遠不夠的?？梢韵瓤匆恍╆P于書籍雜志介紹的著作或是雜志，對要看的書大致有一個方向，不會面對書山書海而焦頭爛額；可以選擇比較新的權威學術刊物，從上面尋找與自己專業(yè)相關的學術論文，以便及時了解學術動態(tài)；還可以選名家或是好的出版社所出的學術著作來學習，要根據自己的真實情況進行選擇，選取一些自己能夠理解的，不要硬是強迫自己看一些看不懂的學術著作，這樣無疑是在浪費時間，毫無價值；另外還要讀一些文史哲之類的書籍，以陶冶性情、修養(yǎng)身心，對自己人生觀的確定、面對挫折時的選擇、與人相處等方面都有很大的幫助。

圖書封面

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