學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃

前言

　　自20世紀(jì)70年代聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》的宣言以來(lái)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已成為一種新的教育理念和學(xué)習(xí)觀念?！按髮W(xué)生必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”已越來(lái)越成為普遍的共識(shí)，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”也成為“改變未來(lái)人生的力量”，是“個(gè)人通向21世紀(jì)的交互式護(hù)照”。因此，我校自2001年起，就把《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》課程作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課正式列入本科人才培養(yǎng)方案之中，在大學(xué)新生入學(xué)的第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，期望大學(xué)新生通過(guò)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，適應(yīng)從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，確立大學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，取得明顯的成效，并獲得媒體的關(guān)注?！　÷殬I(yè)生涯規(guī)劃（Career Education，簡(jiǎn)稱(chēng)職業(yè)規(guī)劃）最早起源于美國(guó)。1971年，曾任美國(guó)教育署長(zhǎng)的馬蘭博士（Sidney P.Marland）說(shuō)：“職業(yè)生涯規(guī)劃教育是為全民而非部分人民的教育，它教育下一代在心理上、職業(yè)上及社會(huì)上的平衡與成熟的發(fā)展，使每個(gè)國(guó)民成為自我認(rèn)知、自我實(shí)現(xiàn)及自覺(jué)有用的人?！贝髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)人一生職業(yè)生涯規(guī)劃中一個(gè)很重要的階段性規(guī)劃，因?yàn)樗梢詭椭髮W(xué)生進(jìn)一步明確職業(yè)方向，把學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、建立人際關(guān)系有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)其綜合素質(zhì)與能力。因此，我校自2009年起，計(jì)劃將《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》列入本科人才培養(yǎng)方案中?！　≡谖倚＿M(jìn)行的新一輪教育教學(xué)改革中，我們提出了把“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃”整合在一起的設(shè)想，即把這兩部分內(nèi)容合編成一本教材，分別在前后不同學(xué)期開(kāi)設(shè)，并以此申報(bào)了學(xué)校教材建設(shè)的規(guī)劃課題。2009年，這一教材建設(shè)規(guī)劃課題獲得學(xué)校正式立項(xiàng)，由此，也加快了我們課程改革和教材編撰的步伐。呈現(xiàn)在讀者眼前的這本由浙江農(nóng)林大學(xué)教材出版基金資助項(xiàng)目資助出版的《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃》就是這一改革與研究的成果體現(xiàn)。

內(nèi)容概要

本書(shū)共分上、下兩篇，上篇主要介紹了大學(xué)、大學(xué)教育、大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位、課程學(xué)習(xí)及課外學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解大學(xué)，熟悉大學(xué)生活，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法。下篇詳細(xì)論述了職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論及個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，旨在幫助大學(xué)生明確職業(yè)定位，做好規(guī)劃設(shè)計(jì)，將未來(lái)發(fā)展與目前學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，將人生目標(biāo)定位與職業(yè)規(guī)劃和大學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。    本書(shū)可作為高等院校各專(zhuān)業(yè)的公共基礎(chǔ)課教材，也可作為各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)用書(shū)，還可供具有中等以上文化程度的廣大社會(huì)讀者閱讀。

書(shū)籍目錄

上篇  學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)篇第一章  大學(xué)：人生階段的新開(kāi)始  第一節(jié)  大學(xué)與大學(xué)生的責(zé)任感    一、認(rèn)識(shí)大學(xué)    二、大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的不同點(diǎn)    三、大學(xué)生的責(zé)任感  第二節(jié)  大學(xué)與現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀念    一、學(xué)習(xí)的本質(zhì)    二、現(xiàn)代大學(xué)學(xué)習(xí)觀念第二章  大學(xué)與大學(xué)教育  第一節(jié)  大學(xué)理念與大學(xué)精神    一、大學(xué)的起源、理念與性格    二、大學(xué)辦學(xué)理念與辦學(xué)精神  第二節(jié)  大學(xué)教學(xué)過(guò)程及其特點(diǎn)    一、教學(xué)過(guò)程及其基本要素    二、教學(xué)過(guò)程的基本性質(zhì)    三、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)    四、適應(yīng)大學(xué)教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)策略  第三節(jié)  大學(xué)教學(xué)管理制度    一、學(xué)分制與學(xué)年制的基本內(nèi)涵    二、學(xué)分制與學(xué)年制的區(qū)別    三、選課制與導(dǎo)師制    四、選課制的選課原則  第四節(jié)  大學(xué)課程和學(xué)習(xí)策略    一、大學(xué)課程結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和改革趨勢(shì)    二、基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)策略    三、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)策略    四、專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)策略第三章  大學(xué)學(xué)習(xí)  第一節(jié)  大學(xué)學(xué)習(xí)及其特點(diǎn)    一、大學(xué)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵    二、大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)  第二節(jié)  大學(xué)學(xué)習(xí)的一般原則與常用方法    一、大學(xué)學(xué)習(xí)的一般原則    二、大學(xué)學(xué)習(xí)的常用方法  第三節(jié)  大學(xué)學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法    一、課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)方法    二、實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)方法    三、論文寫(xiě)作    四、專(zhuān)題設(shè)計(jì)第四章  大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)  第一節(jié)  創(chuàng)新思維的本質(zhì)與過(guò)程    一、思維與創(chuàng)新思維    二、創(chuàng)新思維的本質(zhì)    三、創(chuàng)新思維的過(guò)程  第二節(jié)  大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)    一、大學(xué)生的成才和培養(yǎng)    二、創(chuàng)新思維的形式和創(chuàng)新思維方式    三、大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練下篇  學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃篇第五章  職業(yè)生涯規(guī)劃概述  第一節(jié)  職業(yè)與人生    一、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)涵    二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)人生的意義    三、大學(xué)生與職業(yè)生涯規(guī)劃  第二節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展    一、國(guó)外職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實(shí)踐    二、國(guó)內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史與現(xiàn)狀  第三節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)理論    一、經(jīng)典理論    二、職業(yè)生涯理論的新發(fā)展  第四節(jié)  影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素    一、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的自身因素    二、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的職業(yè)因素    三、影響職業(yè)生涯發(fā)展的環(huán)境因素第六章  自我探索  第一節(jié)  性格緯度    一、氣質(zhì)    二、性格    三、MBTI的運(yùn)用  第二節(jié)  興趣緯度    一、興趣    二、霍蘭德興趣類(lèi)型理論的運(yùn)用    三、霍蘭德職業(yè)索引  第三節(jié)  能力緯度    一、能力    二、職業(yè)能力    三、技能    四、雇主們最重視的技能    五、生涯人物訪(fǎng)談  第四節(jié)  價(jià)值觀緯度    一、職業(yè)價(jià)值觀    二、職業(yè)價(jià)值觀的分類(lèi)第七章  職業(yè)世界探知  第一節(jié)  了解職業(yè)    一、職業(yè)的特征與分類(lèi)    二、職位分類(lèi)    三、職業(yè)制度    四、職業(yè)信息搜集與處理  第二節(jié)  當(dāng)代職業(yè)變遷及其發(fā)展趨勢(shì)    一、影響職業(yè)變化發(fā)展的因素    二、全球職業(yè)變化發(fā)展態(tài)勢(shì)    三、我國(guó)職業(yè)變化發(fā)展態(tài)勢(shì)  第三節(jié)  職業(yè)勝任    一、職業(yè)勝任的基本概念    二、知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)對(duì)職業(yè)活動(dòng)的影響    三、個(gè)體特征對(duì)職業(yè)活動(dòng)的影響  第四節(jié)  職業(yè)發(fā)展與職業(yè)成功    一、職業(yè)發(fā)展的影響因素分析    二、職業(yè)發(fā)展通道的類(lèi)型    三、實(shí)現(xiàn)職業(yè)成功第八章  職業(yè)生涯規(guī)劃的決策與行動(dòng)  第一節(jié)  職業(yè)生涯目標(biāo)的確立    一、職業(yè)生涯目標(biāo)及意義    二、職業(yè)生涯目標(biāo)的確立方法    三、職業(yè)生涯目標(biāo)探索  第二節(jié)  職業(yè)生涯決策    一、職業(yè)生涯決策及其理論    二、職業(yè)生涯決策方法    三、職業(yè)生涯決策步驟    四、職業(yè)生涯決策困難    五、職業(yè)生涯決策的影響因素    六、職業(yè)生涯決策中存在的問(wèn)題    七、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方法  第三節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施    一、職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施步驟    二、實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)具備的能力    三、實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)把握的關(guān)鍵點(diǎn)  第四節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整    一、職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的原因    二、職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的原則    三、職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整的方法附錄一  大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的十個(gè)階段附錄二  我的職業(yè)生涯規(guī)劃附錄三  職業(yè)生涯人物訪(fǎng)談問(wèn)卷參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　大學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)更應(yīng)該多讀書(shū)，研究性學(xué)習(xí)是要求學(xué)生自主選擇研究的課題、自主決定研究的步驟、自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)習(xí)，因此必須要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查，不少學(xué)生反映自己覺(jué)得學(xué)習(xí)過(guò)程中很痛苦的就是“做不好”、“書(shū)到用時(shí)方恨少”。面對(duì)問(wèn)題不知所云，總感覺(jué)自己所有的知識(shí)離研究所需要的距離還很遠(yuǎn)。尤其是現(xiàn)在的大學(xué)生，因?yàn)槊媾R來(lái)自各方面的壓力，加上網(wǎng)絡(luò)的普及，讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，一個(gè)學(xué)期不能完整讀完三本專(zhuān)業(yè)課書(shū)籍的大學(xué)本科生大有人在。覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用，用到的時(shí)候到網(wǎng)絡(luò)上面一查，現(xiàn)成的東西全都出來(lái)了，拿來(lái)就可以用，心態(tài)越來(lái)越浮躁。但是一個(gè)不能忽略的問(wèn)題是：沒(méi)有雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)的積累，拿什么作為自己更進(jìn)一步的基石呢？因此，讀書(shū)仍然是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的第一步，我們?cè)谥匾暯?jīng)驗(yàn)積累的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。有了讀書(shū)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的意識(shí)，接下來(lái)就是要學(xué)會(huì)如何去讀書(shū)學(xué)習(xí)。一說(shuō)到讀書(shū)學(xué)習(xí)，估計(jì)很多人馬上頭腦中就會(huì)顯現(xiàn)出“接受性學(xué)習(xí)”這幾個(gè)字來(lái)，認(rèn)為埋頭于書(shū)海就是讀死書(shū)，是書(shū)呆子，跟研究性學(xué)習(xí)的要求背道而馳。這種想法是片面的。我們現(xiàn)在提倡的讀書(shū)學(xué)習(xí)并不等同于過(guò)去學(xué)習(xí)中的那種“死讀書(shū)、讀死書(shū)”，而是有新的內(nèi)涵，是要“會(huì)讀書(shū)”?！　∽x書(shū)學(xué)習(xí)要有選擇性，要知道讀什么樣的書(shū)和怎么樣去讀書(shū)。不是要你到了圖書(shū)館，就按照書(shū)架上的目錄從A看到z，也不是要求只要一聽(tīng)到同學(xué)們之間說(shuō)什么書(shū)有用處，就立馬借回來(lái)捧著讀，而是首先要學(xué)會(huì)選擇。古今中外，前人積累下來(lái)的知識(shí)早已汗牛充棟，更不要說(shuō)隨著知識(shí)爆炸時(shí)代的來(lái)臨，知識(shí)更新的速度加快，想學(xué)完所有的知識(shí)不可想象，只能是選取一些對(duì)于自己來(lái)說(shuō)最重要的知識(shí)學(xué)習(xí)。首先就是選擇專(zhuān)業(yè)課方面的書(shū)籍和相關(guān)資料信息來(lái)學(xué)習(xí)，要拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面、提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。不要將自己的知識(shí)范圍局限于課堂，大學(xué)的課堂時(shí)間非常有限，課堂上的幾個(gè)小時(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？梢韵瓤匆恍╆P(guān)于書(shū)籍雜志介紹的著作或是雜志，對(duì)要看的書(shū)大致有一個(gè)方向，不會(huì)面對(duì)書(shū)山書(shū)海而焦頭爛額；可以選擇比較新的權(quán)威學(xué)術(shù)刊物，從上面尋找與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，以便及時(shí)了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；還可以選名家或是好的出版社所出的學(xué)術(shù)著作來(lái)學(xué)習(xí)，要根據(jù)自己的真實(shí)情況進(jìn)行選擇，選取一些自己能夠理解的，不要硬是強(qiáng)迫自己看一些看不懂的學(xué)術(shù)著作，這樣無(wú)疑是在浪費(fèi)時(shí)間，毫無(wú)價(jià)值；另外還要讀一些文史哲之類(lèi)的書(shū)籍，以陶冶性情、修養(yǎng)身心，對(duì)自己人生觀的確定、面對(duì)挫折時(shí)的選擇、與人相處等方面都有很大的幫助。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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