大學生入學教育教程

內容概要

　　《中國科學院規(guī)劃教材：大學生入學教育教程》既可作為各層次高校新生的入學教育教材，也可供其他學生翻閱，亦可供學生家長閱讀、參考?！　汛е啻旱膲暨M入大學之后，應該如何迅速地進入新的人生角色，如何堅實地走向人生的輝煌，這是每個大學新生和廣大家長不能不思考的問題?！吨袊茖W院規(guī)劃教材：大學生入學教育教程》由多位大學資深專家和相關工作者組成強大的作者陣容，站在制高點的位置，從最實用的角度出發(fā)，從6個層面提出14個問題，給大學新生以有力的扶助和支持。這些問題歸納起來，最核心的是以下四個方面：找到方向、設定目標、尋求方法、快樂健康與安全。

書籍目錄

引言第一篇 走進大學認識大學第一節(jié) 大學的起源與中國大學的變遷第二節(jié) 大學的內涵、使命與功能第三節(jié) 大學與人生成長第四節(jié) 大學的學科與專業(yè)適應大學第一節(jié) 大學生活的適應與角色調整第二節(jié) 大學成長目標的確立第二篇 學習之道學會學習第一節(jié) 步入學習的佳境第二節(jié) 大學學習的層次性及相應的學習策略第三節(jié) 大學學習的自主性及科學的學習方法第四節(jié) 從快速有效地獲取知識到研究與創(chuàng)造贏在考試第一節(jié) 期末考試第二節(jié) 大學英語四、六級第三節(jié) 計算機考試第四節(jié) 教師資格證考試第三篇 健健康康心理健康第一節(jié) 健全人格第二節(jié) 情緒調適第三節(jié) 健康戀愛生理健康第一節(jié) 有關生理健康的觀念第二節(jié) 疾病治療與用藥知識第四篇 平平安安平安事大第一節(jié) 目前我國高校安全現狀及其思考第二節(jié) 大學生人身安全第三節(jié) 財產安全第四節(jié) 信息社會安全護航第五篇 走向社會求職就業(yè)第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃第二節(jié) 當前大學生就業(yè)形勢與政策第三節(jié) 大學生求職就業(yè)去向分類第四節(jié) 職業(yè)能力培養(yǎng)第五節(jié) 就業(yè)案例分析第六節(jié) 大學生自主創(chuàng)業(yè)案例分析第六篇 繼續(xù)深造選擇考研第一節(jié) 考研的形勢第二節(jié) 考研的意義第三節(jié) 考研的門徑出國留學第一節(jié) 出國考試面面觀第二節(jié) 申請攻略第三節(jié) 成功申請的案例及分析參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　早在19世紀初，牛津大學林肯學院院長愛德華·塔漢姆（Edward Tatham）就提出，大學是探索普遍學問的學府（aseat of universal learning），大學也是傳播普遍知識的場所（aplace of universal teaching），并認為傳授普遍知識是大學的第一個也是最重要的職責。塔漢姆的這種理念在19世紀上半葉在牛津大學具有一定的代表性，紐曼的大學理念實際上是19世紀中期以前在牛津大學占主導地位的理念?！　?9世紀中葉，以赫胥黎為代表的科學教育的旗手不滿于牛津大學的自由教育傳統，倡導大學實施科學教育，開展科學研究，對牛津大學的辦學理念產生了不小的沖擊。牛津大學在社會的壓力下不得不進行一系列改革，加強了與社會發(fā)展的聯系，擴大了教育內容的范圍，增加了科學研究的職能。牛津大學在維持其基本辦學理念的前提下，逐步實現了現代化?！　?000年，牛津大學將自己的使命陳述為：“牛津大學的目標是：在教學和科研的每一個領域都達到和保持卓越；保持和發(fā)展作為一所世界一流大學的歷史地位；通過科研成果和畢業(yè)生的技能而造福于國際社會、國家和地方。為了達到這一目標，大學致力于：適應知識界和社會各界發(fā)展的需要，與廣大學術界、專業(yè)界、工業(yè)界和商業(yè)界建立密切聯系，為教師從事創(chuàng)造性的研究提供設備和支持，以使牛津取得杰出的研究成果；建立教學與研究環(huán)境的富有成效的聯系，促進具有挑戰(zhàn)性的、有活力的教學，通過導師制和小組學習促進思想交流，充分利用大學圖書館、博物館和科學收藏物資源，培養(yǎng)畢業(yè)生在全國和國際上的競爭能力；保持并充分利用各獨立學院的優(yōu)勢，通過提供富于激勵作用的、多學科的學術社區(qū)促進學生智力和人格的發(fā)展，通過提供高質量的支持服務，加強大學的學術生活；從英國和國際上吸引高素質的學生來牛津大學學習本科生、研究生和繼續(xù)教育課程，積極拓寬招生渠道，吸收多樣化背景的學生，并為牛津及更廣大的地區(qū)提供更多和更加多樣化的終身學習機會?！薄　纳厦娌牧现锌梢园l(fā)現，每個學校都有自己獨特的使命，并隨著時代的發(fā)展，不斷賦予新的使命。耶魯大學在創(chuàng)立之初就有一個建校使命：為國家和世界培養(yǎng)領袖。隨后又提出了它的基本使命：保護、傳授、推進和豐富知識與文化。牛津大學也從最初的傳授知識到教學與科學研究并重，21世紀，更是加入通過科研成果和畢業(yè)生的技能服務于社會的使命。那么，現代大學到底擔負著怎樣的使命呢？作者認為，應該是“引導社會向前發(fā)展”。在“引導社會向前發(fā)展”過程中，要“傳啟文化、培養(yǎng)人才”，要“科學研究、探索真理”，要“服務社會、引領社會”。 　　……

圖書封面

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