形勢(shì)與政策

前言

　　后記　　云南師范大學(xué)校本教材《形勢(shì)與政策》終于要與學(xué)生和讀者朋友見面了。本書由云南省精品課程“形勢(shì)與政策”課題組主持人周本貞教授、全國馬克思主義理論建設(shè)工程專家陳路教授、云南師范大學(xué)教學(xué)名師羅文教授共同策劃并主編，由課題組各教學(xué)模塊負(fù)責(zé)人為副主編，從策劃、擬訂編寫大綱、形成初稿、定稿，到交出版社付梓，歷時(shí)半年有余，其間幾易其稿，及史者惟求訂正，語句上多有推敲，即便如此，心中也不免忐忑，唯恐未能達(dá)到其精品之品質(zhì)而辜負(fù)廣大學(xué)生和讀者的期盼。然學(xué)無止境，書無盡善者，謹(jǐn)盡其全力，求其完美而已。作為高校思想政治理論課的校本教材，能夠?qū)V大學(xué)生提高思想政治理論素質(zhì)有實(shí)在的幫助，企及喜歡，我們的目的也就達(dá)到了?！　≡颇蠋煼洞髮W(xué)黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)高度重視“形勢(shì)與政策”課教育教學(xué)的改革，于2005年成立了由學(xué)校黨委副書記、主管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“形勢(shì)與政策”課教育教學(xué)改革與建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立了“形勢(shì)與政策”教研室，緊扣高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)系國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和大學(xué)生的思想實(shí)際，側(cè)重體現(xiàn)導(dǎo)向性、時(shí)代性、針對(duì)性和時(shí)效性，貼近世情、貼近國情、貼近省情、貼近社情、貼近校情、貼近生情，努力延伸課外教育教學(xué)渠道，拓展學(xué)科水平與課程教學(xué)相結(jié)合的空間，建立“形勢(shì)與政策”教育的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷深化“形勢(shì)與政策”課的教育教學(xué)改革?！　「母锖蟮摹靶蝿?shì)與政策”課以“大形勢(shì)政策課”為框架，設(shè)置“時(shí)事政策教育”（含“校史校情教育”）、“民族宗教形勢(shì)政策教育”、“禁毒防艾形勢(shì)教育”、“就業(yè)指導(dǎo)形勢(shì)教育”、“心理健康形勢(shì)教育”等五個(gè)教學(xué)模塊，由此形成“1+5”的課程教學(xué)模式。本教材亦按“1+5”的課程教學(xué)模式分工編寫：緒論、第一篇，第一章 ，羅文、鄔農(nóng)、李磊，第二章 ，陳路、鄔農(nóng)；統(tǒng)稿陳路。第二篇，第三章 ，周本貞，第四章 ，周本貞、包云燕；統(tǒng)稿周本貞。第三篇，第五章 ，張旭；第六章 ，張旭、楊勝榮、張鎮(zhèn)寰；統(tǒng)稿張旭。第四篇，第七章 ，莫光耀、向斯楠、王靜；第八章 ；蔡金紅、劉嫻；統(tǒng)稿蔡金紅。第五篇，第九章 ，唐瑛、劉文、鐘汝能；第十章 ，尚云、楊曉嵐；統(tǒng)稿羅文。結(jié)語，余冰釋。本書由周本貞、陳路、羅文、張旭擬定編寫大綱，并負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿、定稿。　　高永祥、馬艷紅等同志參與了本書資料收集、注釋校正、書稿校對(duì)工作，特此致謝！

內(nèi)容概要

本教材以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“大形勢(shì)政策教育”為統(tǒng)領(lǐng)，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和思想特點(diǎn)，從馬克思主義的形勢(shì)觀、政策觀教育，“民族宗教形勢(shì)與政策”教育、“禁毒防艾形勢(shì)”教育、“就業(yè)指導(dǎo)形勢(shì)”教育、“心理健康形勢(shì)”教育等五個(gè)方面幫助學(xué)生認(rèn)清國內(nèi)外形勢(shì)，了解世情、國情、社情、省情、校情，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的信心和決心，積極投身改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)。    本書可作為高校教師和學(xué)生“形勢(shì)與政策”課的參考教材或參考讀物，也可作為黨政部門、企事業(yè)單位干部學(xué)習(xí)的參考讀物。

書籍目錄

緒論第一篇　風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量第一章　當(dāng)今世界紛繁復(fù)雜　第一節(jié)　當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢(shì)　第二節(jié)　當(dāng)代中國的深刻變化　第三節(jié)　初級(jí)階段的云南基本省情第二章　科學(xué)的形勢(shì)觀、政策觀　第一節(jié)　馬克思主義的形勢(shì)政策觀　第二節(jié)　把握形勢(shì)政策的科學(xué)方法第二篇　承接光榮靠吾輩第三章　走進(jìn)我心中的大學(xué)　第一節(jié)　大學(xué)的本質(zhì)　第二節(jié)　我國高等教育的今天　第三節(jié)　展望我國高等教育的明天第四章　守望大學(xué)精神　第一節(jié)　高等教育改革發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力——大學(xué)精神　第二節(jié)　大學(xué)精神的一面旗幟——西南聯(lián)大精神　第三節(jié)　西南聯(lián)大精神的延續(xù)——云南師大精神第三篇　民族團(tuán)結(jié)彩云南第五章　美麗云南我的家　第一節(jié)　云南的基本歷史沿革　第二節(jié)　七彩云南之美麗　第三節(jié)　民族團(tuán)結(jié)一家親　第四節(jié)　民族政策結(jié)碩果第六章　宗教和融固邊疆　第一節(jié)　云南宗教“多元共生”的特點(diǎn)　第二節(jié)　黨的宗教政策　第三節(jié)　多元民族、宗教和融共生的“云南模式”第四篇　快馬加鞭戰(zhàn)猶酣第七章　沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)　第一節(jié)　禁毒的嚴(yán)峻形勢(shì)　第二節(jié)　吸毒的危害　第三節(jié)　毒品的預(yù)防策略第八章　群防群控戰(zhàn)艾滋　第一節(jié)　艾滋病的流行趨勢(shì)　第二節(jié)　艾滋病的危害　第三節(jié)　艾滋病的預(yù)防策略第五篇　莘莘學(xué)子當(dāng)自強(qiáng)第九章　大學(xué)生就業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)　第一節(jié)　大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策　第二節(jié)　路在腳下第十章　大學(xué)生的全面發(fā)展與健康　第一節(jié)　現(xiàn)代社會(huì)與全面發(fā)展　第二節(jié)　與大學(xué)生活相關(guān)的心理健康問題　第三節(jié)　大學(xué)生心理問題調(diào)適與成長(zhǎng)成才結(jié)語　青年強(qiáng)則國強(qiáng)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　?。?）進(jìn)行形勢(shì)與政策教育是大學(xué)生全面發(fā)展的需要?！　　吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，明確把“以人為本”作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想。以人為本的德育理念，就是促使學(xué)生追求自我完善，獲得整體的全面發(fā)展。大學(xué)生在德育方面的全面發(fā)展，應(yīng)該包括能夠?qū)鴥?nèi)外主要形勢(shì)有正確認(rèn)識(shí)，能夠?qū)h和國家的大政方針有正確認(rèn)識(shí)。毛澤東同志在“關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題”的一文中指出：“不論是知識(shí)分子，還是青年學(xué)生，都應(yīng)努力學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)專業(yè)之外，在思想上要有所進(jìn)步，政治上也要有所進(jìn)步，這就需要學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)時(shí)事政治?！焙\濤同志在“五四運(yùn)動(dòng)”八十周年紀(jì)念大會(huì)的講話中提出，當(dāng)代青年要肩負(fù)起時(shí)代賦予的崇高責(zé)任，一定要認(rèn)清形勢(shì)。大學(xué)生應(yīng)該把握形勢(shì)與政策，但是，一些情況可能使他們不能很好地做到這一點(diǎn)。有些大學(xué)生忙于學(xué)習(xí)專業(yè)，忽視了對(duì)形勢(shì)與政策的了解；有些大學(xué)生不關(guān)心國事天下事，上網(wǎng)只是聊天、玩游戲或看電影，其中一些人甚至連基本的時(shí)事常識(shí)也不明白；有些大學(xué)生雖然關(guān)注形勢(shì)與政策，但由于自身學(xué)識(shí)、閱歷、方法等方面的局限性，不能正確地把握形勢(shì)與政策；有些學(xué)校在形勢(shì)與政策教育教學(xué)方面不夠重視，不夠規(guī)范等。我們很難想象，在形勢(shì)與政策上缺乏正確認(rèn)識(shí)的大學(xué)生會(huì)是在德育上全面發(fā)展的合格生。因此，加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育，才可能比較好地解決大學(xué)生正確把握形勢(shì)與政策的問題，使大學(xué)生獲得全面發(fā)展?！　〈髮W(xué)生的全面發(fā)展，還涉及德育知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的問題，即大學(xué)生不僅要掌握有關(guān)的德育知識(shí)，還要了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中懂得正確看待，懂得正確追求?！　　?/pre>








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