中國交叉科學（第3卷）

內(nèi)容概要

當代科學技術發(fā)展的突出特點，是在學科高度分化基礎上的綜合跨學科趨勢。學科交叉的深度和廣度，已成為影響創(chuàng)新發(fā)展的關鍵因素之一。本書以反映我國交叉科學研究新思想、新觀點、新成果為宗旨，從宏觀角度論證了交叉學科的理論特征，從微觀角度分析了交叉科學的具體實踐，承續(xù)前兩卷的風格，以交叉為特色，以文理大范圍交叉研究為重點，同時增加了對國外新進展的介紹和評析，以及文筆洗練的短文。這些交叉科學的理論探索和實踐案例有利于科研人員拓展創(chuàng)新思路，對各個學科的讀者都有一定的啟發(fā)和借鑒作用。    本書適合科研、教育、管理等各行業(yè)、各領域關心學科交叉和跨學科研究的人員及高等院校師生參考和閱讀。

書籍目錄

卷首文  科學中的交叉學科研究文理會通研究  文理交融多元并舉  錢學森之問與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)跨學科教育研究  關于文科人才培養(yǎng)與跨學科研究的探討  跨學科軍事創(chuàng)造教育論要交叉科學論壇  不可通約性：科學進步與交叉科學悖論  中庸、互補和兩極張力論——紀念孔子誕辰2560周年跨學科組織與團隊建設  論跨學科創(chuàng)新團隊的異質(zhì)性知識耦合  跨學科發(fā)展與創(chuàng)新的組織形式——美日一流大學的成功經(jīng)驗與啟示跨學科研究計量分析  跨學科研究中學科交叉度的定量分析探討  人文社會科學部類交叉學科發(fā)生狀況的計量分析中國文化與科學  科學的智慧和智慧的科學  親證中國哲學大智慧交叉科學方法  人文社會科學借鑒自然科學研究方法的哲學思考——以澳門特別行政區(qū)為例交叉科學管理與評價  交叉學科和超學科研究的評價(上)——文獻綜論  中美資助交叉學科研究政策比較  評價交叉科學研究人員的新思路交叉新視野  關于包裝的跨學科研究  唐詩里記載的天文與生物信息跨學科學術會議  跨學科研究體系及平臺建設研討會綜述  洋溢青春活力的科技與社會跨學科學術研討會回顧與展望  國外交叉科學研究新進展  中國交叉科學30年的回顧與展望——劉大椿主編《交叉學科》評介  篳路藍縷，以啟山林——憶天津師范大學跨學科學會中國交叉科學之窗Abstracts《中國交叉科學》簡介與征稿

章節(jié)摘錄

插圖：社會對它的每一個公民都有它的基本道德和法紀要求，可惜的是這種每一個公民都應有的基本道德和法紀教育過去長期缺失。原因是基本道德標準和法紀本身長期處于混亂之中，國家往往以政治紀律教育和英雄模范教育代替了最基本的公民教育。前幾年李慎之先生去世，很多悼念文章提到慎之先生晚年一再強調(diào)的公民意識教育問題。他說：“現(xiàn)在大家都說中國人的素質(zhì)低，其實所謂素質(zhì)低，就是缺乏公民意識。要提高人民的素質(zhì)，只有大規(guī)模地、長時期地、扎扎實實地、認認真真地進行這幾十年社會上、學校里根本不存在、甚至沒有聽說過的公民教育。”他年輕時做過公民教員，表示自己愿意下輩子再當個公民教員。他說所謂“啟蒙工作”，實際上就是要變中國人現(xiàn)有的“子民心態(tài)”為“公民意識”。應使每一個公民明白自己的權利和義務，明白個人和國家、領導人、公務員的關系。這些話真是切中時弊。要說人文教育，這可以算是根本的人文教育。我國人文科學界和自然科學界在這方面的任務還很艱巨。當然，國家對公民的共性要求除上述以外，還有一般的科學文化素質(zhì)方面的要求。一個還有近兩億文盲、半文盲的國家要立即邁向現(xiàn)代化進步國家的行列是有困難的。因此，文理知識的普及，國家九年制義務教育的貫徹還要花大力氣落實才行。社會對人才的需求是多元的。過去說，社會上的行業(yè)360行，不對了。現(xiàn)代國家的不同行業(yè)，約2000行。學校批量培養(yǎng)時無法進行多元的個性教育，而社會上對人才的需要恰恰是非常地個性化。學校里培養(yǎng)時唯恐學生通不過考試，得不了高分。社會上用人卻不計較學生考試分數(shù)的高低，而關心能否勝任崗位工作。學校培養(yǎng)和社會需求價值取向的脫節(jié)，是造成現(xiàn)在學生求職不易和社會求才困難這一基本矛盾的原因。同一班畢業(yè)的學生，進入社會若干年后將發(fā)現(xiàn)，各人的境遇有很大的差別。很多取得成功的必要能力都不是現(xiàn)在的教學模式所能提供的。如捕捉機遇能力、自我定位能力、環(huán)境適應能力、人際合作能力、揚長避短能力、各種表達能力等都不是考試分數(shù)說明得了的，而這些能力，對人的發(fā)展恰恰比考試分數(shù)更重要。

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《中國交叉科學(第3卷)》由科學出版社出版。

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