大學體育

前言

現代大學強調綜合素質教育，這不僅要對學生進行專業(yè)技能培養(yǎng)，還要從完整意義上“人”的角度對其進行綜合素質培養(yǎng)，以促進學生的全面發(fā)展。微軟公司全球副總裁李開復提出，21世紀社會需要的人才應具備七個鮮明特色，即融會貫通、創(chuàng)新與實踐相結合、跨領域的綜合性人才、三商（智商、情商、逆商）兼高、溝通與合作能力強、從事熱愛的工作、積極樂觀。學校體育以促進學生身心健康發(fā)展為核心、增強學生的體質、提高學生的素質、培養(yǎng)學生的綜合能力的重要教育途徑。1999年6月，全國教育工作會議強調：”健康體魄是青少年為祖國和人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣”。“培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力”。充分認識體育在學校教育中的重要地位和積極作用，發(fā)揮體育學科的積極作用，對促進素質教育、提高人才培養(yǎng)質量具有重要的現實意義。

內容概要

作為普通高校公共體育課選用教材，本書基于教學對象和課程目標的特殊性——非專業(yè)化和大眾性，因而打破了傳統體育教材的編寫體例，簡化了傳統教材中冗長的文字敘述和面面俱到的技術表達，同時適量引入圖片、圖示，增強了教材的易讀性和趣味性。全書共分23章，前5章主要從文化的視角簡要介紹了大學體育、奧林匹克運動、體育鍛煉與健康和體育欣賞等內容，后18章主要從實用的角度概要介紹了體適能、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、田徑、健美操、體育舞蹈、瑜伽、跆拳道、武術、太極、舞龍、定向運動、拓展訓練和游泳等內容，各部分旨在突出內容的重點、難點，強調技術的骨架建構，增強教材的可讀性和引導性。    本教材可供大中專院校非體育專業(yè)類學生作為教材使用，也可供對體育感興趣的讀者參考。

書籍目錄

前言 第1章 大學體育概論第2章 奧林匹克運動第3章 體育鍛煉與健康第4章 常見運動性疾病及損傷的急救與預防第5章 體育欣賞第6章 體適能第7章 籃球第8章 排球第9章 足球第10章 乒乓球第11章 羽毛球第12章 網球第13章 田徑第14章 健美操第15章 體育舞蹈第16章 瑜伽第17章 跆拳道第18章 武術第19章 太極第20章 舞龍第21章 定向運動第22章 拓展訓練第23章 游泳參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：奧林匹克精神對奧林匹克運動具有十分重要的指導作用。首先，奧林匹克精神強調對文化差異的公正對待和理解。奧林匹克運動是國際性的運動，它不可避免地面臨著世界上文化間的各種差異及由此引發(fā)的各種問題。這些種族的和文化的差異，又常常由于各國間在政治體制、經濟制度和意識形態(tài)等方面的沖突而強化。奧林匹克精神強調相互了解、友誼和團結，就是要形成一種精神氛圍.在這種氛圍中，人們可以擺脫各自文化帶來的偏見，在不同文化的展示中，看到的不是矛盾與沖突，而是人類社會百花齊放、千姿萬態(tài)的文化圖景，從而使文化差異成為促進人們互相交流的動因，而不是各自封閉的藩籬；使矛盾成為互相學習的動力，而不是互相輕視的誘因。其次，奧林匹克精神強調競技運動的公平與公正。奧林匹克運動以競技運動為其主要活動內容，競技運動最本質的特征就是比賽與對抗.在直接而劇烈的身體對抗和比賽中，運動員的身體、心理和道德得到良好的鍛煉與培養(yǎng)，觀眾也得到感官上的娛樂感受和潛移默化的教育。但是，競技體育的教育功能和文化娛樂功能的基本前提是公平競爭。只有在公平競爭的基礎上競爭才有意義，各國運動員才能保持和加強團結、友誼的關系，奧林匹克運動才能實現它的神圣目標。

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