衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)實習(xí)指導(dǎo)

前言

隨著21世紀(jì)經(jīng)濟與社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)既向縱深發(fā)展、不斷分化，又互相滲透、不斷融合；同時，新興學(xué)科與邊緣學(xué)科的興起、新技術(shù)的應(yīng)用、信息量的劇增，對醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠的影響，這些必將促進醫(yī)學(xué)教育的全面改革。實驗教學(xué)作為高等教育的重要組成部分，是學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑，其重要性已受到越來越廣泛的關(guān)注。目前，傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式仍占主導(dǎo)地位，存在不少弊端和不足：以學(xué)科為基礎(chǔ)構(gòu)建的課程體系，忽略了生命科學(xué)的整體性、系統(tǒng)性；學(xué)科體系繁多，相互孤立，學(xué)科間聯(lián)系不夠；實驗室分散，功能單一，設(shè)備重復(fù)購置，資源浪費，效率低下，調(diào)配困難；實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊，手段落后，方式老化，實驗內(nèi)容以驗證理論為主，缺少現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實驗內(nèi)容；醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性不強。這些明顯滯后于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，影響教學(xué)質(zhì)量，不利于大學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培訓(xùn)，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)、創(chuàng)新型的醫(yī)學(xué)人才。如何改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、知識面廣、動手能力強的新型醫(yī)學(xué)人才，已成為當(dāng)務(wù)之急。教育部、衛(wèi)生部《關(guān)于加強醫(yī)學(xué)教育工作，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2009]4號）明確提出“高等學(xué)校要積極創(chuàng)新醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)體系，加強實踐能力培養(yǎng)平臺的建設(shè)。積極推進實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ降母母铮岣邔W(xué)生分析問題和解決問題的能力”，進一步明確了醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)的重要性和改革的必要性。根據(jù)教育部文件精神，要對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)模式進行改革，最大限度地整合有限資源，優(yōu)化重組教學(xué)實驗室，依托相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢，與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，構(gòu)建開放共享的實驗教學(xué)中心，力求突出和貫徹執(zhí)行教育部提出的“三基”、“五性’’和注重實用性的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、科學(xué)思維、實踐能力和創(chuàng)新能力。構(gòu)建新型的醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)體系，要求我們從根本上改變實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的觀念，理論教學(xué)與實驗教學(xué)要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，既有機結(jié)合又相對獨立，建立起以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的實驗教學(xué)體系。

內(nèi)容概要

本書是全國高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》(案例版)的配套實習(xí)指導(dǎo)。本書以SPSS 15.00、SAS 9.0版本為基礎(chǔ)，以《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》(案例版)中統(tǒng)計方法為基本內(nèi)容，詳盡介紹每種統(tǒng)計分析方法的StxSS和SAS軟件實現(xiàn)過程及結(jié)果解釋。每章內(nèi)容包括：實例分析與兩大統(tǒng)計軟件(SPSS、SAS)的操作(或程序)及結(jié)果解釋、案例辨析、思考與練習(xí)。本書的特點是以統(tǒng)計方法為主線介紹SPS8和SAS軟件，都是通過具體的實例敘述整個分析過程，并對結(jié)果做出解釋，簡單實用。每章的思考與練習(xí)可作為學(xué)生的實習(xí)之用。    本書可供高等醫(yī)藥院校多層次、多專業(yè)的學(xué)生作為《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》的配套教材使用，也可作為教師教學(xué)的參考用書。

書籍目錄

實習(xí)一  定量資料的統(tǒng)計描述  一、目的與要求  二、實例分析與軟件操作  三、思考與練習(xí)實習(xí)二  定量資料的統(tǒng)計推斷(一)  一、目的與要求  二、實例分析與軟件操作  三、思考與練習(xí)實習(xí)三  定量資料的統(tǒng)計推斷(二)  一、目的與要求  二、實例分析與軟件操作  三、思考與練習(xí)實習(xí)四  分類資料的統(tǒng)計分析  一、目的與要求  二、實例分析與軟件操作  三、案例辨析  四、思考與練習(xí)實習(xí)五  秩和檢驗  一、目的與要求  二、實例分析與軟件操作  三、思考與練習(xí)實習(xí)六  相關(guān)與回歸分析  一、目的與要求  二、實例分析與軟件操作  三、思考與練習(xí)實習(xí)七  常用的多變量統(tǒng)計分析  一、目的與要求  二、實例分析與軟件操作  三、思考與練習(xí)實習(xí)八  生存分析  一、目的與要求  二、實例分析與軟件操作  三、思考與練習(xí)實習(xí)九  調(diào)查設(shè)計與實驗設(shè)計  一、目的與要求

章節(jié)摘錄

插圖：

編輯推薦

《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)實習(xí)指導(dǎo)》：全國高等院校醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)規(guī)劃教材

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)實習(xí)指導(dǎo) PDF格式下載

---