局部解剖學(xué)

前言

　　局部解剖學(xué)是專門闡述人體各部位層次構(gòu)造、器官結(jié)構(gòu)的形態(tài)特點(diǎn)和相互毗鄰關(guān)系的學(xué)科。它是臨床醫(yī)學(xué)，特別是常用手術(shù)為治療手段的學(xué)科和影像診斷學(xué)科的重要基礎(chǔ)課程，應(yīng)用性很強(qiáng)，也是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的“橋梁”課程，是為醫(yī)學(xué)實(shí)踐服務(wù)、醫(yī)學(xué)生邁向成才之路的必修課?！　　毒植拷馄蕦W(xué)》（案例版）貫徹“教材必須遵循思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性”的方針，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，從編寫形式、內(nèi)容取舍、圖文匹配上做到既保留傳統(tǒng)局部解剖學(xué)的精華，又重視基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，力求進(jìn)一步拓寬視野，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、提高培養(yǎng)質(zhì)量和水平的教學(xué)目的?！　”緯髡鹿?jié)基本由體表標(biāo)志、層次構(gòu)造、局部器官和結(jié)構(gòu)、案例和提示以及視窗五部分組成。“體表標(biāo)志”指記載人體各部位體表標(biāo)志結(jié)構(gòu)及其與深部器官、組織結(jié)構(gòu)之間的相互定位關(guān)系；“層次構(gòu)造”敘述人體各部位組織結(jié)構(gòu)的層次構(gòu)造及特點(diǎn)；“局部器官和結(jié)構(gòu)”用以講述局部解剖學(xué)最基本、最關(guān)鍵、最重要的知識(shí)，主要講述人體結(jié)構(gòu)或器官的構(gòu)成、位置、毗鄰關(guān)系、血管神經(jīng)的分布和有關(guān)的臨床意義；“案例和提示”來自與章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)臨床病例和簡(jiǎn)略分析總結(jié)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極參與、積極思考，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；“視窗"部分所選內(nèi)容為有關(guān)臨床疾病、技術(shù)思維進(jìn)展、科學(xué)發(fā)現(xiàn)和健康常識(shí)，用以激發(fā)學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力，增強(qiáng)技能和方法訓(xùn)練，為獲得相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)和繼續(xù)教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)為目的。編者力求依托此教材，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，訓(xùn)練他們的觀察和思維能力，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括分析、創(chuàng)新和交流合作能力。　　《局部解剖學(xué)》（案例版）的參編人員均為教學(xué)第一線的專職教師，能把握教學(xué)規(guī)律和科研發(fā)展的脈搏，博采眾長(zhǎng)，推陳出新；深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫理念和方式，構(gòu)建完備的知識(shí)體系，傳授先進(jìn)的教學(xué)構(gòu)思，以期充分體現(xiàn)新世紀(jì)高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平，體現(xiàn)教材作為人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和知識(shí)傳播的獨(dú)特功能，承擔(dān)為局部解剖學(xué)教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的作用。從而使《局部解剖學(xué)》（案例版）既具有傳統(tǒng)的局部解剖學(xué)完整、系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系，又密切結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展，體現(xiàn)教材的先進(jìn)性、前瞻性及科學(xué)含量。同時(shí)，既以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)為根本，又融合滲透啟迪性的臨床醫(yī)學(xué)和科學(xué)研究知識(shí)，體現(xiàn)了局部解剖學(xué)作為“橋梁”課程的學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。

內(nèi)容概要

本教材以案例式教學(xué)為特點(diǎn)，在內(nèi)容編排上遵循傳統(tǒng)經(jīng)典的編寫模式，在編寫上考慮到了國家教學(xué)大綱要求、執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試要求以及研究生入學(xué)考試的要求。為使學(xué)生掌握浩如煙海的解剖學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，批判性和分析性思維能力，將基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到臨床，編者們?cè)诮滩闹羞m當(dāng)增加了一些典型案例。采取循循善誘方式，首先提出案例及相關(guān)問題，然后敘述局部解剖學(xué)內(nèi)容，最后把案例進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生能通過臨床案例激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，并掌握一系列的思維方法，對(duì)機(jī)體構(gòu)造的理解更加直觀和生動(dòng)，打破了以往教材死板生硬的知識(shí)框架，達(dá)到了將解剖學(xué)知識(shí)與臨床案例關(guān)聯(lián)互動(dòng)的目的。本教材共分為9個(gè)章節(jié)。適合于全國各所醫(yī)學(xué)院校臨床、預(yù)防、基礎(chǔ)、口腔、麻醉、影像、藥學(xué)、檢驗(yàn)、護(hù)理等專業(yè)本科生、研究生教學(xué)用書，及相關(guān)專業(yè)人員參考用書。

書籍目錄

第2版前言緒論第1章  頭部  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  顱部  第3節(jié)  面部第2章  頸部  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  頸部層次結(jié)構(gòu)  第3節(jié)  頸前區(qū)  第4節(jié)  胸鎖乳突肌區(qū)  第5節(jié)  頸外側(cè)區(qū)  第6節(jié)  頸部淋巴結(jié)第3章  上肢  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  肩部  第3節(jié)  臂部  第4節(jié)  肘部  第5節(jié)  前臂  第6節(jié)  腕和手第4章  下肢  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  臀部  第3節(jié)  股部  第4節(jié)  膝部  第5節(jié)  小腿部  第6節(jié)  踝與足部第5章  胸部  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  胸壁  第3節(jié)  膈  第4節(jié)  胸腔和胸膜腔  第5節(jié)  縱隔第6章  腹部  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  腹前外側(cè)壁  第3節(jié)  腹股溝區(qū)和陰囊  第4節(jié)  腹膜與腹膜腔及腹腔臟器  第5節(jié)  結(jié)腸上區(qū)  第6節(jié)  結(jié)腸下區(qū)  第7節(jié)  腹膜后隙第7章  盆部  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  盆壁、盆筋膜和盆筋膜間隙  第3節(jié)  盆腔臟器  第4節(jié)  盆部的血管、淋巴和神經(jīng)第8章  會(huì)陰  第1節(jié)  肛區(qū)  第2節(jié)  男性尿生殖區(qū)  第3節(jié)  女性尿生殖區(qū)第9章  脊柱區(qū)  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  層次結(jié)構(gòu)參考文獻(xiàn)中英文名詞對(duì)照

章節(jié)摘錄

　　《甲乙經(jīng)》有許多內(nèi)臟度量衡的記載。宋代王唯一鑄銅人，分臟腑十三經(jīng)和旁注腧穴，是人體模型的創(chuàng)始。宋代宋慈著《洗冤錄》，對(duì)人體骨骼及胚胎等有較詳細(xì)的記載，并附有檢骨圖。清代王清任著有《醫(yī)林改錯(cuò)》一書，對(duì)古醫(yī)書中錯(cuò)誤進(jìn)行了修正，尤其對(duì)內(nèi)臟的記載甚為詳細(xì)。中國近代第一代西醫(yī)學(xué)者黃寬（1828～1878年）于1857年（成豐七年）在英國愛丁堡大學(xué)獲得理學(xué)博士學(xué)位后歸國，在南華醫(yī)學(xué)校從事解剖學(xué)、生理學(xué)和外科學(xué)的教學(xué)工作。1867年，他在教學(xué)過程中親自解剖1具尸體。1881年（光緒七年），在天津開辦了醫(yī)學(xué)館。1893年（光緒十九年），該醫(yī)學(xué)館改名為北洋醫(yī)學(xué)堂，開設(shè)了人體解剖學(xué)課程?！　?913年，我國明確人體解剖學(xué)為醫(yī)學(xué)生的必修課。解剖學(xué)者勇于探索教學(xué)方法，積極編寫適用于國內(nèi)教學(xué)的解剖學(xué)教材?！督馄蕦W(xué)提綱》（湯爾和，1924年）、《局部解剖學(xué)》（李定、湯肇虞，1935年）、《精選解剖學(xué)》（湯爾和，1937年）、《解剖學(xué)指導(dǎo)》（張查理，1938年）和《應(yīng)用解剖學(xué)》（陶熙，1948年）等教科書為我國局部解剖學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！　⌒轮袊闪⒑?，隨著醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展和革新，人體解剖學(xué)分為系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)和組織胚胎學(xué)3門學(xué)科。各高等醫(yī)藥院校為本科生和專科生開設(shè)了局部解剖學(xué)課程，并根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)自編或合編了教材。全國高等醫(yī)藥院校五年制規(guī)劃教材《局部解剖學(xué)》自1979年出版發(fā)行以來，已再版了7次，分別由曹獻(xiàn)廷、徐恩多、彭裕文擔(dān)任主編，2001年和七年制規(guī)劃教材《局部解剖學(xué)》（王懷經(jīng)主編，2001年）對(duì)于本科生局部解剖學(xué)的教學(xué)起到了重要作用。為順應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)和滿足臨床醫(yī)學(xué)需要，解剖學(xué)工作者編寫了各類面向臨床醫(yī)師使用的局部解剖學(xué)參考書。鐘世鎮(zhèn)總主編的《臨床解剖學(xué)叢書》（頭頸分冊(cè)，張為龍和鐘世鎮(zhèn)主編，1988年；胸部和脊柱分冊(cè)，劉正津和陳爾瑜主編，1989年；四肢分冊(cè)，王啟華和孫博主編，1991年；腹盆部分冊(cè)，韓永堅(jiān)和劉牧之主編，1992年）等參考書對(duì)局部解剖學(xué)的發(fā)展和臨床應(yīng)用起到了促進(jìn)作用。近幾年來，多數(shù)高等醫(yī)藥院校為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的研究生開設(shè)了局部解剖學(xué)課程，學(xué)生選課踴躍，興趣濃厚。隨著教學(xué)環(huán)境的改善和教學(xué)設(shè)備的更新，局部解剖學(xué)的教學(xué)水平逐漸提高。局部解剖學(xué)的研究工作異?；钴S，在《解剖學(xué)報(bào)》、《解剖學(xué)雜志》和《中國臨床解剖學(xué)雜志》等期刊上發(fā)表的科研論文反映了我國局部解剖學(xué)研究已處于國際先進(jìn)行列。恩格斯說：“沒有解剖學(xué)就沒有醫(yī)學(xué)”。局部解剖學(xué)將繼續(xù)對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展發(fā)揮巨大的基礎(chǔ)性作用。

編輯推薦

　　供臨床、預(yù)防、基礎(chǔ)、口腔、麻醉、影像、藥學(xué)、檢驗(yàn)、護(hù)理、法醫(yī)等專業(yè)使用

圖書封面

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