機械子系統(tǒng)拆裝

內(nèi)容概要

本書以多級壓力分裝系統(tǒng)的拆裝和CA6140型臥式車床的裝配與調(diào)試為載體，講述從模型拆裝到實際機械設備拆裝，以常用機械設備進行行動導向教學。本課程融合機械零部件測量方法、裝配工藝、機構調(diào)試等實際應用技術，提供了一個開放性的、創(chuàng)新性的和參與性的實訓平臺。    書中多級壓力分裝系統(tǒng)的拆裝按其主要結構的不同分為蝸桿傳動機構拆裝及撓性件傳動機構拆裝和齒輪傳動機構拆裝三個任務；CA6140型臥式車床的裝配與調(diào)試分為CA6140型臥式車床的裝配和CA6140型臥式車床的調(diào)試兩個任務。    通過對多級壓力分裝系統(tǒng)和臥式車床的裝配與調(diào)試，學生應能熟練使用各種常用的拆裝與測量器具，具備測量與計算常用機械傳動零件參數(shù)的能力，具備運用相關國家標準和規(guī)范的能力，掌握零部件之間的裝配工藝，機械結構的認知、裝配、調(diào)試等能力得到較大提高。

書籍目錄

學習情境1  多級壓力分裝系統(tǒng)的拆裝  任務1  蝸桿傳動機構的拆裝    【任務描述】    【任務分析】    【知識準備】    1  多級壓力分裝系統(tǒng)的結構及工作原理    2  認識常用的拆裝工具    3  認識常用的測量器具    4  認識蝸桿傳動機構    5  零部件拆卸時須遵從的原則    【任務實施】    1  場地及設備    2  組織實施步驟    【知識拓展】    1  螺紋聯(lián)接的裝配    2  鍵聯(lián)接的裝配    3  銷聯(lián)接的裝配    4  聯(lián)軸器的類型及裝配    5  蝸桿傳動齒面接觸斑點及調(diào)整方法    6  滾動軸承的使用與維護    【自我評估】    【評價標準】  任務2  撓性件傳動機構的拆裝    【任務描述】    【任務分析】    【知識準備】    1  認識鏈傳動和同步帶傳動    2  同步帶傳動的類型和參數(shù)    3  鏈傳動的類型和參數(shù)    【任務實施】    1  場地及設備    2  組織實施步驟    【知識拓展】    1  帶傳動的使用與維護    2  鏈傳動的使用與維護    3  電磁離合器的結構與類型    【自我評估】    【評價標準】  任務3  齒輪傳動機構的拆裝    【任務描述】    【任務分析】    【知識準備】    1  認識齒輪傳動機構    2  直齒圓柱齒輪各部分的名稱    3  直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和傳動條件    4  直齒錐齒輪各部分的名稱和參數(shù)    【任務實施】    1  場地及設備    2  組織實施步驟    【知識拓展】    1  斜齒圓柱齒輪的參數(shù)及測量    2  行星輪系的結構、特點與裝配    3  齒輪的修復    【自我評估】    【評價標準】學習情境2  CA140型臥式車床的裝配與調(diào)試  任務4  CA6140型臥式車床的裝配    【任務描述】    【任務分析】    【知識準備】    1  認識CA6140型臥式車床    2  裝配概述    【任務實施】    1  場地及設備    2  組織實施步驟    【知識拓展】    1  車床常見問題及排除    2  數(shù)控機床的安裝    3  數(shù)控機床使用中應注意的問題    【自我評估】    【評價標準】  任務5  CA6140型臥式車床的調(diào)試    【任務描述】    【任務分析】    【知識準備】    1  機器的試運轉(zhuǎn)    2  機床的運轉(zhuǎn)試驗    【任務實施】    1  場地及設備    2  組織實施步驟    【知識拓展】    1  試車時應注意的問題    2  車床裝配后對輔助系統(tǒng)的質(zhì)量要求    3  數(shù)控機床的試車    4  數(shù)控機床的維護與保養(yǎng)    【自我評估】    【評價標準】參考文獻

編輯推薦

　　《機械子系統(tǒng)拆裝》緊緊圍繞“以企業(yè)需求為導向，以職業(yè)能力為核心”的編寫理念，突破原來以學科為主線的課程體系的教材套路，以典型產(chǎn)品為載體設計教學活動，以工作任務為中心整合相應的知識和技能，按照項目化教學的要求安排教學內(nèi)容?！　”緯譃閮蓚€學習情境，對每個學習情境都規(guī)定了相應的學習目標和學習任務；對每個學習任務，通過具體的任務描述和任務分析，說明每個任務應達成的學習目標及具體的操作過程；此外還引入了拓展知識，可滿足不同層次學生學習的需要。

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