工程制圖基礎(chǔ)教程

前言

南京航空航天大學(xué)的工程圖學(xué)課程2005年被評為國家精品課程，工程圖學(xué)教學(xué)團隊2009年被評為國家級教學(xué)團隊。南京航空航天大學(xué)工程圖學(xué)的課程建設(shè)和教學(xué)改革成果豐碩，于2001年和2005年連續(xù)兩次榮獲國家級高等教育教學(xué)成果獎。作為教學(xué)成果的一部分，南京航空航天大學(xué)工程圖學(xué)課程組組織編寫了以下系列教材：本書是根據(jù)教育部2005年制定的“普通高等院校工程圖學(xué)課程教學(xué)基本要求”，在2003年科學(xué)出版社出版的《工程識圖教程》基礎(chǔ)上《工程識圖教程》自2003年出版以來，累計印刷八次，印數(shù)近兩萬冊），總結(jié)近年來本校及其他多所重點院校教學(xué)改革的經(jīng)驗，對傳統(tǒng)工程圖學(xué)內(nèi)容進行分析優(yōu)化，針對非機械類專業(yè)編寫的一本有特色、較為實用的教材。與傳統(tǒng)的制圖教材相比，本書的特點如下：（1）增加了有關(guān)工程設(shè)計基本知識的內(nèi)容。本書主要面向非機械類專業(yè)的學(xué)生，書中增加了設(shè)計靈感、設(shè)計過程、創(chuàng)新設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、設(shè)計與表達等有關(guān)設(shè)計的內(nèi)容，為非機械類專業(yè)學(xué)生補充了部分工程設(shè)計的基本知識，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)做了很好的知識鋪墊。（2）建立了從三維形體構(gòu)型向二維視圖表達的知識體系。全書以產(chǎn)品的三維數(shù)字化模型表達為切入點，以二維投影理論為基礎(chǔ)，將產(chǎn)品的二維工程圖樣和三維數(shù)字化模型兩種產(chǎn)品的表達和交流方式有機結(jié)合起來，有利于對學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)。本書由劉蘇主編，參加本書編寫的人員有：劉蘇、段麗瑋、賈皓麗。北京理工大學(xué)焦永和教授對本書進行了認(rèn)真細(xì)致的審閱，提出了許多寶貴的意見與建議，在此表示衷心的感謝。由于編者水平有限，書中難免存在不妥之處，敬請廣大讀者批評指正。

內(nèi)容概要

本書在對傳統(tǒng)工程圖學(xué)內(nèi)容進行分析優(yōu)化的基礎(chǔ)上，增加了設(shè)計靈感、設(shè)計過程、創(chuàng)新設(shè)計、計算機輔助設(shè)計、設(shè)計與表達等有關(guān)內(nèi)容，為非機械類專業(yè)學(xué)生補充了部分工程設(shè)計的基本知識；建立了從三維形體構(gòu)型向二維視圖表達的知識體系，將產(chǎn)品的二維工程圖樣和三維數(shù)字化模型兩種產(chǎn)品的表達和交流方式有機結(jié)合起來，有利于對學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)。    全書共分6章，分別為：緒論、設(shè)計和表達、三維建?；A(chǔ)、二維制圖基礎(chǔ)、工程圖樣基礎(chǔ)、零件圖與裝配圖。與本書配套的《工程制圖習(xí)題集》由科學(xué)出版社同時出版，可供選用。    本書可作為高等學(xué)校非機械類專業(yè)少學(xué)時工程制圖課程的教材，也可供函授大學(xué)、電視大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院及成人高校等相關(guān)專業(yè)選用。

書籍目錄

前言 第1章 緒論 　1.1 課程的性質(zhì)和研究對象 　1.2 課程的任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo) 　1.3 課程的學(xué)習(xí)方法 第2章 設(shè)計和表達 　2.1 三維數(shù)字模型表達 　2.2 二維工程圖樣表達 　　2.2.1 畫法幾何 　　2.2.2 機械制圖 　2.3 工程設(shè)計 　　2.3.1 設(shè)計靈感 　　2.3.2 創(chuàng)新設(shè)計 　　2.3.3 設(shè)計過程 　2.4 計算機輔助設(shè)計 　　2.4.1 CAD發(fā)展概況 　　2.4.2 二維工程繪圖軟件AutoCAD簡介 　　2.4.3 三維工程設(shè)計軟件Pro／ENGINEER簡介 　　2.4.4 CAD與工程制圖 第3章 三維建?；A(chǔ) 　3.1 三維實體 　　3.1.1 平面立體 　　3.1.2 曲面立體 　　3.1.3 組合體 　3.2 特征建模 　　3.2.1 拉伸特征 　　3.2.2 旋轉(zhuǎn)特征 　　3.2.3 掃描特征 　　3.2.4 混合特征 　3.3 布爾運算 　3.4 數(shù)字化建模 　　3.4.1 構(gòu)形分析 　　3.4.2 零件建模 第4章 二維制圖基礎(chǔ) 　4.1 投影法與三視圖 　　4.1.1 投影法的基本概念 　　4.1.2 三視圖的基本概念 　　4.1.3 平面立體三視圖 　　4.1.4 曲面立體三視圖 　4.2 平面與立體截交 　　4.2.1 平面與平面立體截交 　　4.2.2 平面與回轉(zhuǎn)體截交 　4.3 立體與立體相交 　4.4 組合體 　　4.4.1 組合體鄰接面關(guān)系 　　4.4.2 組合體三視圖畫法 　　4.4.3 組合體尺寸標(biāo)注 　　4.4.4 組合體正等測圖 　　4.4.5 閱讀組合體三視圖 第5章 工程圖樣基礎(chǔ) 　5.1 一般產(chǎn)品的圖樣表達 　　5.1.1 視圖 　　5.1.2 剖視圖 　　5.1.3 斷面圖 　　5.1.4 局部放大圖和簡化畫法 　　5.1.5 第三角投影法簡介 　5.2 標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的圖樣表達 　　5.2.1 螺紋連接 　　5.2.2 鍵連接 　　5.2.3 銷連接 　　5.2.4 滾動軸承 　　5.2.5 齒輪 　　5.2.6 彈簧 第6章 零件圖與裝配圖 　6.1 零件圖 　　6.1.1 零件圖的作用和內(nèi)容 　　6.1.2 零件的結(jié)構(gòu)分析 　　6.1.3 零件圖的技術(shù)要求及尺寸標(biāo)注 　　6.1.4 零件圖的表達方案 　　6.1.5 讀零件圖 　6.2 裝配圖 　　6.2.1 裝配圖的作用和內(nèi)容 　　6.2.2 裝配圖規(guī)定畫法和特殊畫法 　　6.2.3 裝配圖的尺寸注法 　　6.2.4 裝配圖中的編號、明細(xì)表和標(biāo)題欄 　　6.2.5 繪制裝配圖的方法和步驟 　　6.2.6 讀裝配圖的方法和步驟 附錄一 制圖的基本規(guī)定 　附1.1 儀器繪圖 　附1.1.1 常用國標(biāo) 　附1.1.2 繪圖儀器和工具的使用 　附1.1.3 繪圖基本知識 　附1.2 計算機繪圖 　附1.2.1 字體 　附1.2.2 圖線 　附1.2.3 CAD工程圖的圖層管理 附錄二 制圖的部分國標(biāo) 　附2.1 螺紋 　附2.2 螺紋緊固件 　附2.3 鍵 　附2.4 銷 　附2.5 滾動軸承 　附2.6 公差與配合 參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：第1章 緒論1.1 課程的性質(zhì)和研究對象工程與產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)和制造是人類生存的基礎(chǔ)，是人類文明發(fā)展的直接動因。在表達和交流科技信息的過程中，圖形具有形象性、直觀性和簡潔性的特點，是人們認(rèn)識規(guī)律、探索未知的重要工具。圖形作為直觀表達實驗數(shù)據(jù)、反映科學(xué)規(guī)律的一種手段，對于人們把握事物的內(nèi)在聯(lián)系、掌握問題的變化趨勢，具有重要意義。在工程設(shè)計中，工程圖樣作為設(shè)計與制造、工程與產(chǎn)品的信息定義、表達和交流的主要媒介，在機械、建筑、土木、水利和園林等領(lǐng)域的技術(shù)和管理工作中有著廣泛的應(yīng)用。因此，工程圖樣是工程界設(shè)計師、工程師和其他技術(shù)人員用來進行記錄、表達和交流的語言。幾乎每一本工程學(xué)課本里都有工程技術(shù)圖樣。掌握了工程制圖基礎(chǔ)知識，不僅對專業(yè)課學(xué)習(xí)有幫助，對其他課程也會有所幫助。所以，工程制圖基礎(chǔ)課程是工科非機械類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)工程知識的第一個窗口，也是最適合的窗口。綜上所述，工程制圖基礎(chǔ)課程是工科院校重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程之一，是一門工科非機械類專業(yè)學(xué)生的必修課程。工程制圖基礎(chǔ)課程的主要研究對象有三個方面：（1）研究空間幾何元素在圖紙上準(zhǔn)確表示的問題；（2）研究空間物體的構(gòu)形規(guī)律和表達方法；（3）研究閱讀工程圖樣的基本概念和基本方法。1.2 課程的任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)工程制圖基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)主要有以下五個方面：（1）學(xué)習(xí)投影法的基本理論和應(yīng)用；（2）學(xué)習(xí)空間物體圖樣表達的基本概念和方法；（3）學(xué)習(xí)計算機三維建模和構(gòu)形分析的基本概念和方法；（4）學(xué)習(xí)閱讀工程圖并能正確理解工程圖的基本方法；（5）學(xué)習(xí)從三維物體到二維圖樣和從二維圖樣到三維物體的思維方法。此外，在教學(xué)過程中，還應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生以下三種能力：（1）培養(yǎng)空間思維的幾何抽象能力；（2）培養(yǎng)閱讀和理解工程圖樣的基本能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)和手繪技術(shù)草圖的基本能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生樹立以下兩個意識：（1）圖形標(biāo)準(zhǔn)化意識。遵循各類技術(shù)制圖標(biāo)準(zhǔn)的工程圖樣在表達和繪制方面高度規(guī)范化和唯一化，能夠在不同國家甚至是世界范圍內(nèi)交流。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解只有遵守這些制圖標(biāo)準(zhǔn)，才能夠正確閱讀圖紙，或才能保證自己繪制的圖紙能夠被別人輕松讀懂，而不會產(chǎn)生誤會。（2）創(chuàng)新意識。在工科技術(shù)課程當(dāng)中，空間思維能力是最重要的能力之一。另外，從實際情況來看，一些極具創(chuàng)造性的人都擁有很強的空間思維能力。本課程主要學(xué)習(xí)從空間角度來觀察和思考物體，是培養(yǎng)空間思維能力的最佳課程。1.3 課程的學(xué)習(xí)方法工程制圖基礎(chǔ)課程是一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，為了順利學(xué)好本課程，必須掌握正確的學(xué)習(xí)方法，主要注意以下幾點。1.空間思維能力的培養(yǎng)善于采用空間思維的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)三維建模方法從空間角度來思考和分析物體，要多想多練，培養(yǎng)空間思維能力。工程與產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)和制造是人類生存的基礎(chǔ)，是人類文明發(fā)展的直接動因。在表達和交流科技信息的過程中，圖形具有形象性、直觀性和簡潔性的特點，是人們認(rèn)識規(guī)律、探索未知的重要工具。圖形作為直觀表達實驗數(shù)據(jù)、反映科學(xué)規(guī)律的一種手段，對于人們把握事物的內(nèi)在聯(lián)系、掌握問題的變化趨勢，具有重要意義。在工程設(shè)計中，工程圖樣作為設(shè)計與制造、工程與產(chǎn)品的信息定義、表達和交流的主要媒介，在機械、建筑、土木、水利和園林等領(lǐng)域的技術(shù)和管理工作中有著廣泛的應(yīng)用。因此，工程圖樣是工程界設(shè)計師、工程師和其他技術(shù)人員用來進行記錄、表達和交流的語言。幾乎每一本工程學(xué)課本里都有工程技術(shù)圖樣。掌握了工程制圖基礎(chǔ)知識，不僅對專業(yè)課學(xué)習(xí)有幫助，對其他課程也會有所幫助。所以，工程制圖基礎(chǔ)課程是工科非機械類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)工程知識的第一個窗口，也是最適合的窗口。綜上所述，工程制圖基礎(chǔ)課程是工科院校重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程之一，是一門工科非機械類專業(yè)學(xué)生的必修課程。工程制圖基礎(chǔ)課程的主要研究對象有三個方面：（1）研究空間幾何元素在圖紙上準(zhǔn)確表示的問題；（2）研究空間物體的構(gòu)形規(guī)律和表達方法；（3）研究閱讀工程圖樣的基本概念和基本方法。

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