共享創(chuàng)造

前言

隨著維基經(jīng)濟形態(tài)和開放式創(chuàng)新的興起，激發(fā)和提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力不僅取決于成員創(chuàng)造力的高低，更需要關注團隊創(chuàng)造過程的互動和團隊內(nèi)外資源的協(xié)同。相對個體創(chuàng)造力而言，團隊創(chuàng)造具有集體協(xié)作的特征，并通過成員之間的認知交互得以實現(xiàn)。因此，“共享創(chuàng)造”是研發(fā)團隊創(chuàng)造的本質(zhì)，其“共享”的根本在于將研發(fā)團隊創(chuàng)造活動置于知識共享和交互的系統(tǒng)中，“共享”的基礎在于整合適應開放式創(chuàng)新的團隊創(chuàng)造氣氛，“共享”的核心在于利用團隊共享心智模型整合各種創(chuàng)造氣氛的協(xié)同，通過共享任務信息和相互期望的內(nèi)隱協(xié)作來激發(fā)和提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力。本書正是沿著“研發(fā)團隊創(chuàng)造氣氛一團隊共享心智模型一研發(fā)團隊創(chuàng)造力”的邏輯思路，基于團隊層面的研究視角對分布在浙江、北京、天津、上海和深圳等地區(qū)的72家高新技術企業(yè)的215個研發(fā)團隊展開實證研究，深入剖析團隊共享心智模型在團隊創(chuàng)造氣氛中影響團隊創(chuàng)造力的過程機制，為提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力提供新路徑和新方法。本書在闡述提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力的時代機遇和現(xiàn)實挑戰(zhàn)的前提下，通過對團隊創(chuàng)造過程機制和共享心智模型的理論和文獻述評，逐層深入地探究了以下四個問題：①在開放式創(chuàng)新背景下的研發(fā)團隊創(chuàng)造氣氛具有怎樣的新內(nèi)容和新特點，以及對研發(fā)團隊創(chuàng)造力的作用關系。②團隊共享心智模型作為團隊創(chuàng)造過程背后的認知潛結構，具有怎樣的結構特征和作用，以及對研發(fā)團隊創(chuàng)造力的作用關系。③研發(fā)團隊成員如何感知和整合團隊創(chuàng)造氣氛來激發(fā)和提升團隊創(chuàng)造力，即團隊共享心智模型在研發(fā)團隊創(chuàng)造氣氛影響研發(fā)團隊創(chuàng)造力關系中是否發(fā)揮著中介作用，以及是怎樣發(fā)揮中介作用的。④如何通過團隊共享心智模型的構建和團隊創(chuàng)造氣氛的整合來提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力。結合上述問題研究，本書展開深入的理論分析和實證探索，得出了以下結論：①驗證了在開放式創(chuàng)新背景下，研發(fā)團隊創(chuàng)造氣氛主要由任務目標、任務規(guī)范、組織保障、領導支持、角色期待、成員多樣性、工作依賴和成員互動八因子結構組成，突出關注內(nèi)外資源獲取和整合，以及關注提升成員內(nèi)驅(qū)力的團隊創(chuàng)造氣氛的構建對于激發(fā)和提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力的重要意義。②從“重疊或一致”和“分布或互補”的內(nèi)涵特性中構思和驗證了任務式和協(xié)作式兩類研發(fā)團隊共享心智模型，并指出團隊共享心智模型不僅具有知識結構的特性，也具有態(tài)度、信念等認知內(nèi)涵，較好地闡釋了研發(fā)團隊創(chuàng)造過程背后的認知潛結構，為探索研發(fā)團隊創(chuàng)造力的作用機制提供了基于認知視角的研究基礎。

內(nèi)容概要

本書緊扣后經(jīng)濟危機時代企業(yè)亟須創(chuàng)新思想和提升創(chuàng)造力的時代背景，把握“投入和共同創(chuàng)造”的開放式創(chuàng)新時代永續(xù)創(chuàng)新的主旋律，以激發(fā)和提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力為創(chuàng)新管理和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心要務。沿著“研發(fā)團隊創(chuàng)造氣氛一團隊共享心智模型一研發(fā)團隊創(chuàng)造力”的邏輯思路，基于團隊層面的研究視角，對分布在浙江、北京、天津、上海和深圳等地區(qū)的72家高新技術企業(yè)的215個研發(fā)團隊展開實證研究。從探索研發(fā)團隊創(chuàng)造活動的新內(nèi)容和新特點出發(fā)，提供了研發(fā)團隊可以通過共享心智模型的培育來優(yōu)化影響團隊創(chuàng)造力的各種資源要素，進而提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力的新思路和新方法。本書為激發(fā)和提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力，提升企業(yè)技術創(chuàng)新績效，進而在新競爭格局中求得生存并獲得持續(xù)健康發(fā)展提供有益的意見和建議。本書的特色體現(xiàn)在：新內(nèi)容——探索開放式創(chuàng)新背景下研發(fā)團隊創(chuàng)造氣氛的重構；新視角——提煉研發(fā)團隊共享心智模型的內(nèi)涵及特性；新思路一揭示基于共享心智模型的研發(fā)團隊創(chuàng)造氣氛影響團隊創(chuàng)造力的過程機制；新應用——建構基于團隊共享心智模型的研發(fā)團隊創(chuàng)造氣氛的整合，進而提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力的路徑和方法。　　本書適合從事技術管理、研發(fā)管理和創(chuàng)新管理的經(jīng)營者、研發(fā)團隊、高校相關專業(yè)師生以及對團隊創(chuàng)造和創(chuàng)新管理感興趣的各類人員閱讀和參考。

書籍目錄

叢書序前言第一章　提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力的機遇和挑戰(zhàn)  第一節(jié)　提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力的時代機遇  第二節(jié)　團隊創(chuàng)造力研究的溯源及發(fā)展  第三節(jié)　提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。．  第四節(jié)　提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力的關鍵問題  本章小結第二章　團隊創(chuàng)造過程的研究現(xiàn)狀及發(fā)展  第一節(jié)　團隊創(chuàng)造氣氛：從內(nèi)部激發(fā)到內(nèi)外資源的協(xié)同  第二節(jié)　  團隊創(chuàng)造過程：從行為表象到認知機理的深入  第三節(jié)　共享心智模型：團隊創(chuàng)造過程背后的認知潛變量  第四節(jié)　團隊創(chuàng)造過程機制的研究趨向  本章小結第三章　基于共享心智的研發(fā)團隊創(chuàng)造過程機制的理論模型  第一節(jié)　基于共享心智的研發(fā)團隊創(chuàng)造過程機制的理論預設  第二節(jié)　探索性案例研究的數(shù)據(jù)描述及信息編碼分析  第三節(jié)　探紊陛案例研究的討論與初始假設命題提出  本章小結第四章　研發(fā)團隊創(chuàng)造氣氛的維度開發(fā)與結構驗證  第一節(jié)　研發(fā)團隊創(chuàng)造氣氛的維度開發(fā)  第二節(jié)　研發(fā)團隊創(chuàng)造氣氛的量表開發(fā)和問卷預試  第三節(jié)　大樣本數(shù)據(jù)質(zhì)量評估和研究方法設計  第四節(jié)　研發(fā)團隊創(chuàng)造氣氛的結構探索和驗證  本章小結第五章　研發(fā)團隊共享心智模型的維度開發(fā)與結構驗證  第一節(jié)　研發(fā)團隊共享心智模型的維度開發(fā)  第二節(jié)　研發(fā)團隊共享心智模型的量表開發(fā)和問卷預試_  第三節(jié)　研發(fā)團隊共享心智模型的結構探索和驗證  本章小結第六章　基于共享心智模型的研發(fā)團隊創(chuàng)造過程機制的探索與驗證　第一節(jié)　基于共享心智的研發(fā)團隊創(chuàng)造過程機制的概念模型　第二節(jié)　研發(fā)團隊創(chuàng)造力的測量及相關分析　第三節(jié)　控制變量的影響分析　第四節(jié)　團隊共享心智模型中介作用的驗證及過程機制　本章小結第七章　共享創(chuàng)造——提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力的路徑和方法　第一節(jié)　共享創(chuàng)造的基礎——團隊創(chuàng)造氣氛的新內(nèi)容和新特點　第二節(jié)　共享創(chuàng)造的核心——任務式和協(xié)作式共享心智模型的協(xié)同　第三節(jié)　共享創(chuàng)造的根本——團隊創(chuàng)造過程的共享和交互　第四節(jié)　基于共享心智提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力的路徑和方法　本章小結第八章結論與展望  第一節(jié)　研究結論和實踐啟示  第二節(jié)　研究局限與未來研究展望參考文獻附錄Ⅰ　調(diào)查問卷附錄Ⅱ　訪談提綱

章節(jié)摘錄

插圖：以往有關團隊創(chuàng)造力的研究較多遵循行為研究的視角，大量的西方學者從團隊構成、團隊任務、團隊創(chuàng)造氣氛、團隊領導等角度詮釋了團隊創(chuàng)造力的成因。國內(nèi)亦有學者從團隊特性、任務特征等角度作了相應研究傅世俠和羅玲玲，2005；丁志華等，2005；鄧雪梅等，2003；楊志蓉，2006。然而，團隊以組織方式整合各成員的知識與能力以發(fā)揮協(xié)同效應中表現(xiàn)出來的整體特性，這才是團隊創(chuàng)造力的本質(zhì)。團隊創(chuàng)造的各種行為是如何促使協(xié)同效應發(fā)揮并影響團隊創(chuàng)造力的呢？行為取向的研究本身無法回答這一“黑箱”問題。20世紀50年代中后期發(fā)展起來的認知理論被心理學家們視為現(xiàn)代心理學中一個影響深遠的理論思潮。認知（cognition）是一種人們了解外界事物的活動，如知識的獲得、組織和應用過程。認知包含了兩方面的內(nèi)容：一是認知是一種思想過程，包括注意、知覺、思維及記憶等，簡單地說就是知識的獲得和使用或處理的經(jīng)過，稱為認知過程；二是個體在頭腦中的知識結構，通常稱為認知結構，即知識如何儲存，以及儲存什么內(nèi)容（施良方，2001）。然而，認知活動不僅僅依賴于認知主體，它還存在于社會和具體情境中，這使得人們開始關注個體、環(huán)境和行為交互作用對認知帶來的影響。基于對認知過程是認知主體對外界環(huán)境的主動應激過程的理解，美國心摯家阿爾波特·班杜拉提出了社會認知理論，認為認知主體、主體行為以及行為所處的環(huán)境之間不斷進行著持續(xù)的相互作用，即“相互決定論”，亦即“三元互惠交互作用”。雖然早期的社會認知理論關注的是個體認知、行為與環(huán)境的交互作用，但近年來這個概念被擴展到群體和團隊研究等許多領域，使團隊認知、團隊行為與環(huán)境的交互作用成為研究團隊或組織績效的重要內(nèi)容。有些學者也對團隊認知和團隊績效之間的關系進行了研究，并指出團隊成員的認知結構也是環(huán)境作用的產(chǎn)物，團隊互動過程受團隊成員認知的激發(fā)和調(diào)節(jié)。但是，由于團隊成員對外界環(huán)境的感知最終也要內(nèi)化為團隊成員之間的認知和交互，因此對團隊認知的研究焦點放在促進團隊協(xié)同合作的內(nèi)隱認知的過程機制上，如內(nèi)隱協(xié)同、共享心智、共享認知和集體理解等（楊正宇等，2003）。這些研究對探索研發(fā)團隊創(chuàng)造力過程機制具有極大的啟發(fā)性。

編輯推薦

《共享創(chuàng)造:提升研發(fā)團隊創(chuàng)造力的過程機制》：創(chuàng)新管理前沿問題叢書。

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