傳感器與檢測技術(shù)

前言

本書主要根據(jù)第一版的使用情況和高職高專院校工科專業(yè)的需要，結(jié)合教育部新的教學(xué)改革思想，以應(yīng)用電子技術(shù)、工業(yè)自動(dòng)化、檢測技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電一體化等專業(yè)學(xué)生為適用對象，遵循“理論夠用為度，突出應(yīng)用性”的編寫原則，以傳感器在工業(yè)控制中的應(yīng)用為主線編排內(nèi)容。全書共分10章，包括4個(gè)知識模塊：第1章為基礎(chǔ)知識模塊；第2～6章為傳統(tǒng)傳感技術(shù)模塊；第7～9章為現(xiàn)代傳感技術(shù)模塊，第二版中，本模塊增加了數(shù)字式傳感器內(nèi)容；第10章為信號處理與抗干擾技術(shù)模塊，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合性溫度表設(shè)計(jì)制作內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。每章均安排有一定的傳感器典型應(yīng)用電路設(shè)計(jì)與制作內(nèi)容，可作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。另外，每章后面均安排了一定的習(xí)題，以檢驗(yàn)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在本書編寫過程中，主要針對高職學(xué)生的特點(diǎn)和高職教育的特色，充分考慮r各工科專業(yè)的不同需求，因此本書具有以下幾方面的特點(diǎn)：（1）根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要精選教材內(nèi)容。本書內(nèi)容的選取充分考慮到我國目前工業(yè)生產(chǎn)中對檢測與控制的要求及傳感器的最新應(yīng)用情況，以被測信號的獲取、傳輸處理為核心，從最基本的概念分析人手，理論分析簡捷透徹，深入簡出，內(nèi)容精煉，重點(diǎn)突出傳感器的應(yīng)用情況分析，知識面寬、應(yīng)用性強(qiáng)。（2）由于檢測技術(shù)是自動(dòng)化技術(shù)的四大支柱技術(shù)之一，是以傳感器應(yīng)用研究為主要內(nèi)容的一門應(yīng)用性技術(shù)學(xué)科，所以本書以傳感器應(yīng)用為主線，以必需、夠用為尺度，以掌握應(yīng)用為重點(diǎn)，理論推導(dǎo)從簡，加強(qiáng)了理論知識和實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。（3）本書結(jié)構(gòu)新穎，層次分明，語言簡潔，易于教學(xué)與自學(xué)。每個(gè)傳感器類型都給出了一至兩個(gè)典型應(yīng)用電路，可進(jìn)行電路的設(shè)計(jì)制作訓(xùn)練，以加深學(xué)生對測量電路的理解。（4）本書配有電子課件，可到科學(xué)出版社網(wǎng)站下載或發(fā)郵件至主編郵箱索取。本書由俞志根、左希慶、周曉邑、吳國強(qiáng)、周夕良、周志青編著。俞志根負(fù)責(zé)第1章到第10章的大部分編寫及全書的總纂工作；左希慶負(fù)責(zé)第7章的編寫；周曉邑參編了第3章的部分內(nèi)容；吳國強(qiáng)參編了第5章的部分內(nèi)容；周夕良參編了第6章的部分內(nèi)容，周志青參編了第2章的部分內(nèi)容。在本書的編纂過程中得到了校內(nèi)外廣大同行專家的大力支持和批評指正，在此向他們表示衷心的感謝。由于時(shí)間倉促，加上作者水平有限，書中難免存在一些問題和不足，歡迎廣大讀者批評指正。

內(nèi)容概要

本書共10章，分4個(gè)模塊?；A(chǔ)知識模塊側(cè)重于傳感器及檢測技術(shù)一般概念的介紹；傳統(tǒng)傳感技術(shù)和現(xiàn)代傳感技術(shù)這兩個(gè)模塊是本書的重點(diǎn)，主要介紹各種傳感器的典型應(yīng)用；信號處理與抗干擾技術(shù)模塊重點(diǎn)介紹組成檢測系統(tǒng)時(shí)對信號的處理要求及抗干擾技術(shù)的發(fā)展趨勢。第二版在第一版的基礎(chǔ)上，在每種傳感器的最后都給出了幾個(gè)典型應(yīng)用電路的設(shè)計(jì)與制作內(nèi)容，各院校可根據(jù)情況選擇一種電路讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并寫出設(shè)計(jì)制作報(bào)告，以取得更好效果，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)并有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。?    本書適合作為高職高專院校應(yīng)用電子、工業(yè)自動(dòng)化、機(jī)電一體化等專業(yè)的教材，也可作為相關(guān)專業(yè)工程技術(shù)人員的參考書。

書籍目錄

第二版前言?  第一版前言?  第1章  傳感器與檢測技術(shù)基礎(chǔ)    1.1  傳感器基礎(chǔ)知識      1.1.1  傳感器的命名與代號      1.1.2  傳感器的靈敏度與分辨率      1.1.3  傳感器的線性度與非線性誤差      1.1.4  傳感器的遲滯與重復(fù)性    1.2  檢測技術(shù)基礎(chǔ)      1.2.1  檢測技術(shù)的概念與作用      1.2.2  檢測系統(tǒng)的基本組成      1.2.3  檢測技術(shù)的發(fā)展趨勢    1.3  測量誤差的概念及其處理方法      1.3.1  測量定義及測量誤差      1.3.2  隨機(jī)誤差的處理方法      1.3.3  系統(tǒng)誤差的消除方法    1.4  電橋電路在測量中的應(yīng)用      1.4.1  直流測量電橋分析      1.4.2  交流測量電橋分析    1.5  電阻電橋設(shè)計(jì)制作與性能測試      1.5.1  目的與要求      1.5.2  電阻電橋設(shè)計(jì)      1.5.3  電阻電橋的制作      1.5.4  電阻電橋的性能測試    小結(jié)    思考題  第2章  電阻式傳感器第3章  電容式傳感器思考題  第4章  電感式傳感器第5章  熱電偶傳感器  第6章  壓電式傳感器第7章  光電傳感器第8章  霍爾傳感器  第9章  新型傳感器  第10章  信號處理及系統(tǒng)集成  附錄  參考文獻(xiàn)?

章節(jié)摘錄

插圖：測量的結(jié)果包括數(shù)值大小和測量單位兩部分。數(shù)值的大小可以用數(shù)字表示，也可以是曲線或者圖形表示。無論表現(xiàn)形式如何，在測量結(jié)果中必須注明單位，否則，測量結(jié)果就毫無意義。測量過程的核心是比較，但被測量能直接與標(biāo)準(zhǔn)量比較的場合并不多，大多數(shù)情況下，是將被測量和標(biāo)準(zhǔn)量變換成雙方易于比較的某個(gè)中間變量來進(jìn)行的，如用彈簧秤稱重。被測質(zhì)量通過彈簧按比例伸長，轉(zhuǎn)換為指針位移，而標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量轉(zhuǎn)換成標(biāo)尺刻度。這樣，被測量和標(biāo)準(zhǔn)量都轉(zhuǎn)換成位移這一中間變量，就可以進(jìn)行直接比較。此外，為了提高測量精度，并且能夠?qū)ψ兓臁⒊掷m(xù)時(shí)間短的動(dòng)態(tài)量進(jìn)行測量，通常將被測量轉(zhuǎn)換為電壓或電流信號，利用電子裝置完成比較、示差、平衡和讀數(shù)的測量過程。因此，轉(zhuǎn)換是實(shí)現(xiàn)測量的必要手段，也是非電量測量的核心。2.測量方法測量方法是實(shí)現(xiàn)測量過程所采用的具體方法，應(yīng)當(dāng)根據(jù)被測量的性質(zhì)、特點(diǎn)和測量任務(wù)的要求來選擇適當(dāng)?shù)臏y量方法。按照測量手段，可以將測量方法分為直接測量和間接測量；按照獲得測量值的方式，可以分為偏差式測量、零位式測量和微差式測量；此外，根據(jù)傳感器是否與被測對象直接接觸，可分為接觸式測量和非接觸式測量；而根據(jù)被測對象的變化特點(diǎn)，又可分為靜態(tài)測量和動(dòng)態(tài)測量等。

編輯推薦

《傳感器與檢測技術(shù)(第2版)》：普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，高職高專電子信息類系列教材。

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