用TRIZ進(jìn)行創(chuàng)造性思考實(shí)用指南

前言

2006年2月，國務(wù)院發(fā)布了《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006－2020年）》，綱要中明確提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)。2007年10月，胡錦濤總書記在黨的十七大報(bào)告中指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。”為深入貫徹黨的十七大精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006～2020年）》，從源頭上推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)，按照溫家寶總理在王大珩、葉篤正、劉東生院士《關(guān)于加強(qiáng)我國創(chuàng)新方法工作的建議》中“自主創(chuàng)新，方法先行”的批示要求，科學(xué)技術(shù)部會(huì)同國家發(fā)展和改革委員會(huì)、財(cái)政部、教育部和中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，聯(lián)合啟動(dòng)了創(chuàng)新方法工作。創(chuàng)新方法是科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)工具的總稱，科學(xué)思維創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)取得突破性、革命性進(jìn)展的先決條件，科學(xué)方法創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)跨越式發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而科學(xué)工具創(chuàng)新則是開展科學(xué)研究和實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的必要手段。創(chuàng)新方法工作要以思維創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和工具創(chuàng)新為主要內(nèi)容，以機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和體制創(chuàng)新為主要保障，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，建立有利于創(chuàng)新型人才培育的素質(zhì)教育體系，形成全社會(huì)關(guān)注創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的良好社會(huì)氛圍，培養(yǎng)掌握科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)工具的創(chuàng)新型人才，培育擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和持續(xù)創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型企業(yè)，研發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科學(xué)方法和科學(xué)工具，為自主創(chuàng)新戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家提供強(qiáng)有力的人才、方法和工具支撐。技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)作為創(chuàng)新方法工作面向國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)的重要方面，是傳播技術(shù)創(chuàng)新方法、推廣技術(shù)創(chuàng)新工具、增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力的重要抓手，是提高科技人才創(chuàng)新能力的重要工作。

內(nèi)容概要

　　《用TRIZ進(jìn)行創(chuàng)造性思考實(shí)用指南（原書第2版）》被選入《技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)叢書》。《用TRIZ進(jìn)行創(chuàng)造性思考實(shí)用指南（原書第2版）》共有9篇21章內(nèi)容。首先，從揭示發(fā)明對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步的積極意義人手，探討了再發(fā)明這一關(guān)鍵概念，進(jìn)而引入TRIZ經(jīng)典創(chuàng)新方法的哲學(xué)思考和理論體系，并詳細(xì)講解了發(fā)明的層次、A-Studio算法、經(jīng)典導(dǎo)航儀（發(fā)明原則）、矛盾的復(fù)雜轉(zhuǎn)換、技術(shù)效應(yīng)表等經(jīng)典工具；其次，又從發(fā)明的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)和藝術(shù)三個(gè)層面對(duì)應(yīng)用TRIZ的過程中可能出現(xiàn)的情況給出了相應(yīng)的解釋和舉例說明；最后，作者結(jié)合自己的工作經(jīng)歷和感悟闡述了TRIZ可能的應(yīng)用方向、今后的發(fā)展前景和TRIZ應(yīng)用軟件的相關(guān)信息。全書采用案例與理論相結(jié)合的方法，對(duì)一些問題有針對(duì)性地進(jìn)行了詳細(xì)解讀與詮釋；另外，每篇內(nèi)容后還附有習(xí)題?！　　队肨RIZ進(jìn)行創(chuàng)造性思考實(shí)用指南（原書第2版）》是一本較理想的TRIZ教科書，可作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與管理人員、企業(yè)工程技術(shù)人員、科研院所研究人員、機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)參考，也可作為大專院校的師生作培訓(xùn)教材。

作者簡介

作者：（德國）邁克爾 A.奧爾洛夫（Orloff M.A.） 譯者：陳勁 朱凌 鄭堯麗 等

書籍目錄

總序作者序 21世紀(jì)初的TRIZ第1篇 引言第1章  文明社會(huì)的發(fā)明第2章 再發(fā)明：TRIZ中的關(guān)鍵概念第2篇 發(fā)明方法第3章 發(fā)明3.1 發(fā)現(xiàn)與發(fā)明3.2 發(fā)明的層次第4章 發(fā)明創(chuàng)造力4.1 發(fā)明理論的發(fā)明4.2 傳統(tǒng)發(fā)明方法第5章 經(jīng)典TRIZ5.1 TRIZ思維5.2 經(jīng)典TRIZ的開發(fā)5.3 經(jīng)典TRIZ理論的結(jié)構(gòu)練習(xí)3～5章第3篇 A-Studio：思維導(dǎo)航算法第6章 從實(shí)踐到理論6.1 思維導(dǎo)航6.2 發(fā)明導(dǎo)航儀第7章 創(chuàng)造力訓(xùn)練7.1 訓(xùn)練與靈感7.2 發(fā)明的元運(yùn)算法則第8章 操作區(qū)8.1 問題的核心8.2 資源第9章 從現(xiàn)存的到將要發(fā)生的9.1 矛盾9.2 理想功能模型9.3 范圍縮小與轉(zhuǎn)換9.4 A-轉(zhuǎn)換模型的分類練習(xí)6～9章第4篇 A-Studio中的經(jīng)典發(fā)明導(dǎo)航儀第10章 標(biāo)準(zhǔn)解決方法導(dǎo)航儀10.1 復(fù)雜轉(zhuǎn)換表10.2 復(fù)雜轉(zhuǎn)換原理的應(yīng)用第11章 技術(shù)矛盾解決方法導(dǎo)航儀11.1 整合反向技術(shù)矛盾11.2 專業(yè)轉(zhuǎn)換A.表格和A-矩陣11.3 專業(yè)A.導(dǎo)航儀應(yīng)用原理11.4 CICO——選擇性矛盾的整合第12章 物理矛盾解決方法導(dǎo)航儀12.1 物理矛盾的整合12.2 基本轉(zhuǎn)換表12.3 基本轉(zhuǎn)換應(yīng)用法則第13章 尋求新功能原理的導(dǎo)航儀13.1 技術(shù)效應(yīng)表13.2 技術(shù)效應(yīng)應(yīng)用原理練習(xí)10－13章第5篇 發(fā)明戰(zhàn)略第14章 系統(tǒng)發(fā)展控制14.1 系統(tǒng)的發(fā)展14.2 “理想機(jī)器”14.3 系統(tǒng)主參數(shù)成長曲線第15章 經(jīng)典TRIZ模型的創(chuàng)造性開發(fā)15.1 系統(tǒng)發(fā)展的TRIZ法則15.2 技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展路線15.3 替代系統(tǒng)集成練習(xí)14～15章第6篇 發(fā)明戰(zhàn)術(shù)第16章 問題診斷學(xué)16.1 問題情境的類型16.2 問題診斷法則第17章 解決方法的檢查17.1 解決方法的有效性17.2 解決方法的發(fā)展17.3 解決方法的檢驗(yàn)法則練習(xí)16～17章第7篇 發(fā)明的藝術(shù)第18章幻想的實(shí)用主義18.1 不規(guī)則的TRIz方法18.2 “科學(xué)幻想的形態(tài)分析”和“過去一現(xiàn)在模型”18.3 “小人像建?！狈椒ǖ?9章 TRIZ與專業(yè)活動(dòng)的整合19.1 個(gè)性的動(dòng)機(jī)與發(fā)展19.2 TRIZ知識(shí)對(duì)專業(yè)的適用性19.3 十個(gè)典型的錯(cuò)誤19.4 再發(fā)明實(shí)例練習(xí)18～19章第8篇 TRIZ的發(fā)展第20章 策略的選擇：人腦還是電腦？20.1 TRIZ知識(shí)：開發(fā)與應(yīng)用策略20.2 人類發(fā)明家：善于創(chuàng)造的人20.3 CROST：創(chuàng)造力五大核心第21章 CAI：計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新/發(fā)明21.1 從發(fā)明機(jī)器到共腦（C0-Brain）與金火（Goldfire）軟件21.2 從問題配方設(shè)計(jì)師到創(chuàng)新工作臺(tái)21.3 思維導(dǎo)航儀：智力的整合第9篇 結(jié)束語附錄A-Studio的發(fā)明導(dǎo)航儀表格附錄一 功能結(jié)構(gòu)模型附錄二 A-標(biāo)準(zhǔn)簡表附錄三 矛盾矩陣附錄四 專業(yè)導(dǎo)航儀附錄五 基本轉(zhuǎn)換附錄六 基本轉(zhuǎn)換和-A標(biāo)準(zhǔn)簡表附錄七 基本轉(zhuǎn)換和專業(yè)A導(dǎo)航儀附錄八 物理效應(yīng)附錄九 化學(xué)效應(yīng)附錄十 幾何效應(yīng)答案和解決方法譯者致謝

章節(jié)摘錄

插圖：當(dāng)然，現(xiàn)在我們可以說，1963年日本氈頭筆發(fā)明家使用了特殊的物理效應(yīng)使液體從極細(xì)的管道流出——毛細(xì)血管效應(yīng)！但我們也看到古埃及的簧片書寫工具是現(xiàn)代氈頭筆的前身！氈頭筆對(duì)我們構(gòu)建的極端矛盾提供了另一種卓越的解決方法，但這是從另外一個(gè)策略方向進(jìn)行的！我們發(fā)現(xiàn)這一解決方法也是以使用特殊物理一技術(shù)效應(yīng)以及原料與結(jié)構(gòu)資源為基礎(chǔ)的。最后，我們回到每個(gè)技術(shù)系統(tǒng)演變所起的作用上。當(dāng)開發(fā)一個(gè)特定系統(tǒng)所需的資源完成后，如書寫工具，具有相似目的的發(fā)明就會(huì)出現(xiàn)，無論是使用了不同的功能原理還是將具有特殊功能的不同系統(tǒng)進(jìn)行了整合。【例4】電子書寫工具時(shí)代。當(dāng)然，我們可以從相似發(fā)展方向的研究——印制書報(bào)的印刷機(jī)器或把圖片轉(zhuǎn)移到其他介質(zhì)的機(jī)器，開始這一部分的敘述。具體來說，可以從機(jī)械與電子系統(tǒng)的書寫機(jī)器開始，包括靜電系統(tǒng)與激光系統(tǒng)，但我們只研究與計(jì)算機(jī)相聯(lián)系的定影手寫與圖形信息這個(gè)發(fā)展方向。這里我們關(guān)心信息進(jìn)入計(jì)算機(jī)或一定排列的字與圖形信息的轉(zhuǎn)換，如起初寫在紙上的信息，之后可用書寫程序或?qū)I(yè)語言系統(tǒng)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，任務(wù)是要確保紙上的每一行信息都得到掃描、轉(zhuǎn)換成數(shù)字形式、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移成計(jì)算機(jī)里的信息。但這一方向也包括大量不同原理，包括電磁、阻力、中空、聲學(xué)、紅外線、光學(xué)、激光以及當(dāng)?shù)嘏c全球相關(guān)書寫工具的組合。圖2-8顯示了一些具有特定電子筆功能的信息掃描原理。電磁原理的基礎(chǔ)是具有矩形x-y坐標(biāo)的、由導(dǎo)體系統(tǒng)整合成的寫字板，它可以感應(yīng)筆與導(dǎo)體接觸點(diǎn)產(chǎn)生的電磁脈沖（圖2-8a）。脈沖以一定的頻率輸人，如100次/s，這意味著任何線條都可以用一個(gè)點(diǎn)集（坐標(biāo)）表示，就算寫得很快，掃描的頻率也能充分保證對(duì)線條的精確描述，包括簡潔性、可靠性、寫字板翻頁的可能性；缺點(diǎn)是需要一種可以固定紙的特種寫字板。

編輯推薦

《用TRIZ進(jìn)行創(chuàng)造性思考實(shí)用指南(原書第2版)》是技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)叢書·科學(xué)技術(shù)部。

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