電工技術基礎與技能

前言

　　本書是教育部中等職業(yè)教育國家規(guī)劃新教材之一，是按照教育部2009年頒發(fā)的“中等職業(yè)學校電工技術基礎與技能教學大綱”編寫的。在編寫過程中，遵循有關中等職業(yè)教育教學改革的指導思想，嚴格按照“大綱”的要求，注重體現(xiàn)了本課程的基礎平臺性質(zhì)。在內(nèi)容的安排和深度的把握上，堅持了傳授必備的理論知識，培養(yǎng)學生運用所學知識分析和解決實際問題的能力，為學生的后續(xù)專業(yè)課程學習奠定基礎的指導思想，并將職業(yè)意識、職業(yè)道德、團隊合作精神，以及安全、質(zhì)量和環(huán)境保護意識，融入到教材編寫之中。按照教育部本輪國規(guī)新教材的編寫要求，本教材的編寫有如下幾個特點?！　?.在內(nèi)容的選取上，堅持體現(xiàn)職業(yè)需求和行業(yè)發(fā)展的趨勢和要求，與技術標準、技術發(fā)展及產(chǎn)業(yè)實際緊密聯(lián)系；努力體現(xiàn)職業(yè)教育改革的取向，以能力為本位，貼近實際工作過程，注重了新知識、新技術、新工藝和新方法的講解，以及與職業(yè)活動的對接；力求與電力行業(yè)的職業(yè)規(guī)范和中級電工職業(yè)技能鑒定標準相對接，以體現(xiàn)職業(yè)教育“雙證制度”的要求。　　2.在體系設計上，針對本課程的平臺性基礎課程的定位，在堅持科學性基礎上，以大綱為主線，進行相關知識與技能的梳理與整合，努力實現(xiàn)中等職業(yè)教育教學內(nèi)容組織安排的合理性、實用性和適用性，以適應中職學生的身心發(fā)展規(guī)律，并以此為原則，構建了符合大綱規(guī)定、理論知識學習與技能培養(yǎng)相互融合、雙向互動的教材架構：　　1）在結構設計上強化了“做中學”的指導思想，以項目、任務為載體，設計了大綱規(guī)定的“實訓項目”；在理論知識新課引入和學習過程中，設計了“活動導人”、“看一看，找一找”等欄目，以幫助學生理解課程內(nèi)容的理論知識，懂得“是什么，有什么用”?！　?）按照大綱要求，共設計安排了五個“實訓項目”和一個“綜合實訓項目”；并遵循從感知到認知的學習過程，設計安排了“知識窗”和“小實驗”，強化了通過案例、實驗和實踐活動進行理論知識學習。與此同時，為了有利于學生的接受、理解與記憶，設計了“動腦筋”和“鞏固與應用”，以及實訓考核和自我評價，強化和鞏固所學的知識與技能。

內(nèi)容概要

本書是教育部中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材之一，是按照教育部2009年頒發(fā)的“中等職業(yè)學校電工技術基礎與技能教學大綱”要求編寫而成的?！　”緯鴥?nèi)容包括認識實訓室與安全用電、直流電路、電容和電感，單相正弦交流電路、三相正弦交流電路和用電保護六個單元，以及一個綜合實訓項目。本書是理論與實訓相結合的一體化教材，突出體現(xiàn)了“做中學”指導思想?！　”緯晒┲械嚷殬I(yè)學校電氣電力類專業(yè)使用，也可供電工職業(yè)技能崗位培訓，就業(yè)培訓使用。

書籍目錄

單元1 認識實訓室與安全用電 　1.1 認識實訓室 　1.2 安全用電常識 　　1.2.1 電工實訓室安全操作規(guī)范 　　1.2.2 安全用電、文明操作和消防常識 　　1.2.3 觸電急救常識 單元2 直流電路 　2.1 電路的組成與電路模型 　2.2 電路的基本物理量及其測量 　2.3 電阻器 　　2.3.1 常用電阻器的識別 　　2.3.2 電阻和電阻率 　　2.3.3 色環(huán)電阻器阻值的識讀 　2.4 歐姆定律 　　　2.4.1 電阻、電流、電壓的關系 　　2.4.2 電阻的串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián) 　　2.4.3 電阻的混聯(lián)電路 　　實訓項目1 常用電工材料與導線的連接 　2.5　基爾霍夫定律 　　2.5.1 基爾霍夫第一定律 　　2.5.2 基爾霍夫第二定律 　　知識拓展：電壓源和電流源及其變換 　　知識拓展：疊加定理 　　知識拓展：戴維寧定理 　2.6 電功與電功率 　　2.6.1 電能 　　2.6.2 電功率 　　知識拓展：負載獲得最大功率的條件 　　知識拓展：焦耳-楞次定律 　　知識拓展：負載的額定值 　實訓項目2 電阻性電路故障的檢查 　單元小結 　鞏固與應用 單元3 電容和電感 　3.1 電容器 　　3.1.1 認識電容器 　　3.1.2 電容器的主要指標 　　3.1.3 電容器的串聯(lián)、并聯(lián)和混聯(lián) 　　3.1.4 電容器的充、放電 　3.2 瞬態(tài)過程分析方法 　　3.2.1 瞬態(tài)過程的概念及換路定律 　　3.2.2 RC串聯(lián)電路瞬態(tài)過程 　　3.2.3 分析過渡過程的三要素法 　3.3 電磁感應 　　3.3.1 磁場的基本概念 　　3.3.2 電流的磁場 　　3.3.3 磁場基本物理量 　　3.3.4 磁場對電流的作用 　　3.3.5 電磁感應定律 　　3.3.6 楞次定律和法拉第電磁感應定律 　3.4 磁路 　　3.4.1 磁路與磁路歐姆定律 　　3.4.2 磁化與磁性材料 　　知識拓展：了解渦流 　3.5 電感 　　3.5.1 電感的概念 　　3.5.2 電感的參數(shù)、品質(zhì)與沒測量 　　3.5.3 電感的應用 　3.6 互感 　　3.6.1 互感的概念 　　3.6.2 同名端的概念及應用 　單元小節(jié) 　鞏固與應用 單元4 單相正弦交流電路 單元5 三相正弦交流電路 單元6 鞏固與應用 主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　無論是一名學員還是一名電氣工人都必須具備安全用電知識，并且還有宣傳安全用電知識的義務和阻止違反安全用電行為發(fā)生的職責。安全用電知識主要內(nèi)容有以下幾個方面?！　?）嚴禁用一線（相線）一地（大地）連接用電設備?！　?）在同一個電源插座上不允許駁接過多或功率過大的用電設備?！　?）保持用電設備的干燥，不可用潮濕的手接觸電氣設備，也不能用濕布——來清潔電氣設備?！　?）電氣技術工人對尚未掌握的電氣設備和電氣控制電路等，不可獨自進行安裝、拆卸?！　?）在潮濕的環(huán)境中，在金屬框架易導電的場合下，進行安裝、維修等電工作業(yè)時，使用照明、電鉆等工具時，必須采用額定電壓為36V及以下的低壓電氣?！　∽鳛橐幻姎夤と艘獣r刻牢記文明生產(chǎn)，從開始學習基本技能起就要養(yǎng)成安全用電、文明操作的習慣，它不僅有利于當前的技能學習，而且為今后的文明生產(chǎn)、保障人身安全打好基礎。文明操作的主要內(nèi)容有：　　1）進入工作場地，必須穿干凈的工作服和有效的絕緣鞋?！　?）實際操作時，工具要安放有序，用過后要放回原處，實訓操作時，要始終保持實訓環(huán)境的整潔。　　3）使用儀器儀表要輕拿輕放，用完后要用清潔的干布擦干凈并放回原處?！　?）工作結束時，必須對工作場地全面清掃，將還能繼續(xù)使用的電線、器材等安放在指定的位置，將不能再繼續(xù)使用的廢電線、器材等堆放到規(guī)定的地點。

圖書封面

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