病理學

前言

根據(jù)教育部有關(guān)教育教學改革的精神，按照現(xiàn)代社會對醫(yī)學人才崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的要求，參考全國衛(wèi)生職業(yè)教育教學新模式研究課題組提出的新課程體系和課程結(jié)構(gòu)，由科學出版社組織全國17所本科及高職高專醫(yī)學院’校20位教師編寫了這一案例版教改教材。本教材以3年制?？漆t(yī)學生為主要對象，以護理、助產(chǎn)專業(yè)為主，兼顧臨床醫(yī)學、藥學、影像技術(shù)、醫(yī)學檢驗技術(shù)、口腔技術(shù)等專業(yè)的需求。本教材包括病理解剖學和病理生理學的主要內(nèi)容，既可作為教材使用，也可作為參考書使用。本教材是全國高職高專醫(yī)藥院校課程改革規(guī)劃教材之一。編者將“三基”（基本知識、基本理論、基本技能）、“五性”（思想性、科學性、先進性、啟發(fā)性、適用性）和“三特定”（特定的對象、特定的要求和特定的限制）貫穿于整個編寫過程，注重與國家護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱相銜接，以“工學結(jié)合”為導向，對教材內(nèi)容進行整體優(yōu)化，將理論知識與臨床實踐、專業(yè)學習與執(zhí)業(yè)考試緊密結(jié)合，力求做到層次分明、詳略適度、圖文并茂、易學易懂，以適應(yīng)培養(yǎng)“實用型”人才的需要。本教材具有以下特點：①體例新穎，版面活潑。除編寫有正文外，還加入了鏈接、案例、目標檢測、重點提示等內(nèi)容，體現(xiàn)了教材的可讀性和創(chuàng)新性，有利于教師的教和學生的學，尤其對培養(yǎng)學生的自學能力有積極的促進作用。②插圖豐富，幾乎全為彩圖，病變典型，隨文印刷，印刷精關(guān)，使形態(tài)學的教學過程更生動、直觀。③通過案例，引出教學內(nèi)容，并圍繞案例逐漸對內(nèi)容進行展開和引申。④通過鏈接，拓展相關(guān)知識，以擴大學生的視野，活躍學生的思維。⑤設(shè)置目標檢測，題型包括名詞解釋、填空題、選擇題（A型、B型）、簡答題，并附有選擇題的參考答案，有利于學生更好地掌握相關(guān)的知識。⑥有配套的PPT課件，學生可在網(wǎng)上自學，也可下載后供學習用。教師亦可下載PPT課件，直接或經(jīng)修改后用于課堂教學。⑦書后附有配套的實驗實習指導，對訓練學生的動手能力，提高職業(yè)技能將起到積極的作用。編寫案例教材是一種嘗試，由于時間緊和編者水平有限，不足之處在所難免，敬請讀者提出寶貴意見與建議，以便再版時修訂和完善。此次編寫工作，得到教育部、衛(wèi)生部相關(guān)司、處的鼓勵和肯定，更得到各參編院校領(lǐng)導和病理老師的大力支持和幫助，在此一并表示衷心地感謝。

內(nèi)容概要

本書為全國高職高專醫(yī)藥院校課程改革規(guī)劃教材，包括病理解剖學和病理生理學兩部分內(nèi)容。病理解刮學部分重點闡述疾病過程中機體的形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，病理生理學部分則重點闡述疾病過程中機體的機能、代謝的變化。為了拓展學生的知識，開闊學生的視野，活躍學生的思維，更好地掌握所學知識，每章都有案例、鏈接、重點提示、目標檢測及其參考答案等，書后還附有實驗實訓指導。書中所配插圖多為彩圖，病變典型，印刷精美，使書的內(nèi)容更加豐富、生動和形象。    本書主要供高職高專護理(含涉外護理)、助產(chǎn)等專業(yè)使用，也可供臨床醫(yī)學，藥學、影像技術(shù)、醫(yī)學檢驗技術(shù)、口腔技術(shù)等專業(yè)使用，還可作為在職人員的培訓教材。

書籍目錄

第1章  病理學概述  第1節(jié)  病理學的概念、任務(wù)和內(nèi)容  第2節(jié)  病理學在醫(yī)學中的地位和作用  第3節(jié)  病理學的主要研究方法及其應(yīng)用  第4節(jié)  病理學的觀察方法  第5節(jié)  病理學的學習方法  第6節(jié)  病理學的發(fā)展簡史第2章  疾病概論  第1節(jié)  健康、疾病和亞健康的概念  第2節(jié)  疾病的原因和條件  第3節(jié)  疾病發(fā)生發(fā)展的共同基本規(guī)律  第4節(jié)  疾病的經(jīng)過與轉(zhuǎn)歸第3章  細胞、組織的適應(yīng)、損傷與修復  第1節(jié)  細胞、組織的適應(yīng)  第2節(jié)  細胞、組織的損傷  第3節(jié)  損傷的修復第4章  局部血液循環(huán)障礙  第1節(jié)  充血  第2節(jié)  出血  第3節(jié)  血栓形成  第4節(jié)  栓塞  第5節(jié)  梗死第5章  彌散性血管內(nèi)凝血  第1節(jié)  病因和發(fā)病機制  第2節(jié)  彌散性血管內(nèi)凝血的誘發(fā)因素  第3節(jié)  彌散性血管內(nèi)凝血的分期與分型  第4節(jié)  機體的功能與代謝變化  第5節(jié)  彌散性血管內(nèi)凝血的防治原則第6章  休克  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  休克的病因和分類  第3節(jié)  休克的發(fā)展過程及發(fā)病機制  第4節(jié)  細胞損傷與代謝障礙  第5節(jié)  休克防治的病理生理基礎(chǔ)第7章  水、電解質(zhì)代謝紊亂  第1節(jié)  水、鈉代謝紊亂  第2節(jié)  水腫  第3節(jié)  鉀代謝紊亂第8章  酸堿平衡紊亂  第1節(jié)  酸堿平衡概述  第2節(jié)  單純性酸堿平衡紊亂  第3節(jié)  混合型酸堿平衡紊亂第9章  炎癥  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  炎癥的基本病理變化  第3節(jié)  炎癥的局部臨床表現(xiàn)和全身反應(yīng)  第4節(jié)  炎癥的類型及病理變化  第5節(jié)  炎癥的結(jié)局第10章  發(fā)熱  第1節(jié)  發(fā)熱概述  第2節(jié)  發(fā)熱的原因和機制  第3節(jié)  發(fā)熱時的體溫調(diào)節(jié)方式及發(fā)熱的分期  第4節(jié)  發(fā)熱時機體代謝與功能的變化  第5節(jié)  發(fā)熱防治的病理生理基礎(chǔ)第11章  腫瘤  第1節(jié)  概述  第2節(jié)  腫瘤的特征  第3節(jié)  腫瘤的分級與分期  第4節(jié)  腫瘤對機體的影響  第5節(jié)  良性腫瘤和惡性腫瘤的區(qū)別  第6節(jié)  腫瘤的命名和分類  第7節(jié)  癌前病變、非典型性增生原位癌  第8節(jié)  常見腫瘤  第9節(jié)  腫瘤的病因?qū)W和發(fā)病學  第10節(jié)  腫瘤的防治原則第12章  心血管系統(tǒng)疾病  第1節(jié)  動脈粥樣硬化  第2節(jié)  冠狀動脈性心臟病  第3節(jié)  高血壓  第4節(jié)  風濕病  第5節(jié)  心辦膜病第13章  心功能不全  第1節(jié)  心功能不全的病因、誘因與分類  第2節(jié)  心力衰竭的發(fā)生機制  第3節(jié)  心力衰竭發(fā)生過程中機體的代償反應(yīng)  第4節(jié)  心力衰竭時機體的功能和代謝變化  第5節(jié)  心力衰竭防治的病理生理基礎(chǔ)第14章  呼吸系統(tǒng)疾病  第1節(jié)  慢性阻塞性肺疾病  第2節(jié)  慢性肺源性心臟病  第3節(jié)  肺炎第15章  缺氧  第1節(jié)  常用血氧指標及其意義  第2節(jié)  缺氧的類型、原因和發(fā)病機制  第3節(jié)  機體的功能、代謝變化  第4節(jié)  影響機體對缺氧耐受性的因素  第5節(jié)  缺氧防治的病理生理基礎(chǔ)第16章  呼吸功能不全  第1節(jié)  病因與發(fā)病機制  第2節(jié)  機體的主要功能、代謝變化  第3節(jié)  防治的病理生理基礎(chǔ)第17章  消化系統(tǒng)疾病  第1節(jié)  胃炎  第2節(jié)  消化性潰瘍病  第3節(jié)  病毒性肝炎  第4節(jié)  肝硬化第18章  肝性腦病  第1節(jié)  病因與分類  第2節(jié)  發(fā)病機制  第3節(jié)  肝性腦病的誘因  第4節(jié)  肝性腦病防治的病理生理基礎(chǔ)第19章  泌尿系統(tǒng)疾病  第1節(jié)  腎小球腎炎  第2節(jié)  腎盂腎炎第20章  腎功能不全  第1節(jié)  急性腎衰竭  第2節(jié)  慢性腎功能不全  第3節(jié)  尿毒癥第21章  女性生殖系統(tǒng)及乳腺疾病  第1節(jié)  子宮頸疾病  第2節(jié)  子宮體疾病  第3節(jié)  滋養(yǎng)層細胞疾病  第4節(jié)  卵巢上皮性腫瘤  第5節(jié)  乳腺疾病第22章  傳染病與寄生蟲病  第1節(jié)  結(jié)核病  第2節(jié)  傷寒  第3節(jié)  細菌性痢疾  第4節(jié)  流行性腦脊髓膜炎  第5節(jié)  流行性乙型腦炎  第6節(jié)  性傳播性疾病  第7節(jié)  血吸蟲病病理學實驗參考文獻病理學教學大綱目標檢測選擇題參考答案

章節(jié)摘錄

插圖：細胞和組織損傷丟失后，由周圍同種細胞增生進行修復的過程稱為再生（regeneration）。1.再生的類型再生可分為生理性再生和病理性再生。（1）生理性再生：在生理過程中，有些細胞、組織不斷衰老、凋亡，被新生的同種細胞和組織不斷補充，從而始終保持原有的結(jié)構(gòu)和功能，這種再生稱為生理性再生。如表皮的鱗狀上皮細胞不斷的角化脫落，又由基底細胞不斷地增生補充；月經(jīng)期子宮內(nèi)膜脫落后，又由新生內(nèi)膜補充、修復；各種血細胞的更新?lián)Q代。（2）病理性再生：病理狀態(tài)下，細胞、組織缺損后發(fā)生的再生，稱為病理性再生。病理性再生有兩種情況：①完全再生：由損傷處周圍同類細胞再生補充，完全恢復原有的結(jié)構(gòu)和功能。②不完全再生：由纖維結(jié)締組織再生修復，不能完全恢復原有組織的結(jié)構(gòu)和功能，最后形成瘢痕，也稱纖維性修復。在多數(shù)情況下，由于有多種組織發(fā)生損傷，病理性再生的這兩種修復常常同時存在。2.各種細胞的再生能力人體各種細胞的冉生能力不同，一般而言，低等組織細胞、平時易受損傷的和生理情況下經(jīng)常更新的組織，再生能力較強，其余的細胞再生能力較弱。按再生能力的強弱，可將人體細胞分為三類。（1）不穩(wěn)定細胞：在生理情況下，這類細胞總在不斷的再生，以補充衰亡或破壞的細胞，如皮膚、呼吸道、消化道、生殖道、泌尿道的上皮細胞以及淋巴造血細胞等，這類細胞具有很強的再生能力，損傷后一般都能完全再生。（2）穩(wěn)定細胞：在正常情況下，這類細胞增殖現(xiàn)象不明顯，但受到損傷刺激時，表現(xiàn)出較強的再生能力。這類細胞包括腺體或腺器官的實質(zhì)細胞，如肝、胰、涎腺、內(nèi)分泌腺、汗腺、皮脂腺和。腎小管上皮細胞等。原始的問葉細胞及其分化出來的各種細胞，如成纖維細胞、血管內(nèi)皮細胞、成骨細胞等也有較強的再生能力。平滑肌細胞也屬于穩(wěn)定細胞，但其再生能力較弱。（3）永久性細胞：這類細胞缺乏再生能力或再生能力極其低下。如神經(jīng)細胞，在出生后不能分裂增殖，一旦遭受破壞則成為永久性缺失，只能以瘢痕修復。但神經(jīng)纖維具有較強再生能力，在神經(jīng)細胞存活的前提下，受損的神經(jīng)纖維可完全再生。骨骼肌細胞及心肌細胞的再生能力極弱，損傷后一般通過不完全再生來修復。3.各種組織的再生過程（1）上皮組織的再生1）被覆上皮的再生：皮膚的鱗狀上皮缺損后，由創(chuàng)緣或底部的基底細胞分裂增生，從缺損周圍逐漸向中心延伸，先形成單層上皮，以后再分化成為復層上皮。黏膜的柱狀上皮，如胃腸黏膜上皮，缺損后由鄰近細胞分裂增生來修補，先形成立方上皮，以后再分化為柱狀上皮。2）腺上皮的再生：一般的管狀腺體，如僅損傷上皮，而基膜完整，則鄰近細胞再生修復，可恢復正常；若基膜已被破壞，則難以修復，只能以瘢痕取代。

編輯推薦

《病理學(案例版)》供臨床醫(yī)學、護理、涉外護理、助產(chǎn)、檢驗、藥學、藥劑、衛(wèi)生保健、康復、口腔醫(yī)學、口腔工藝技術(shù)、醫(yī)療美容技術(shù)、社區(qū)醫(yī)學、眼視光、中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、影像技術(shù)等專業(yè)使用。案例教學，突出技能　教材延續(xù)我社獨創(chuàng)案例版TM編寫模式，寓實踐于課堂理論教學之中，全面提高學生實踐能力，彌補傳統(tǒng)教學之缺憾，致力于培養(yǎng)實用型，技能型人才。緊扣大綱，直通執(zhí)考　緊扣護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，全面覆蓋知識點與考點。相關(guān)教材正文中凡是涉及執(zhí)考考點的段落，均做了考點提示。“目標檢測”采用歷年護士執(zhí)業(yè)資格考試真題及高仿真模擬試題，搭建執(zhí)業(yè)證書綠色通道。鏈接互動，彩色印刷　涉及形態(tài)學的科目及《基礎(chǔ)護理技術(shù)》等科目采用全彩色印刷，另有部分科目采用雙色印刷，版面新穎、活潑，圖文并茂，重點突出，適應(yīng)學生閱讀習慣。增設(shè)“鏈接”，提升學習興趣，開闊學生視野。配套課件，教學相長　全部教材配套PPT教學課件，全面提高教學效果。

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