揚帆科技海洋

前言

《漢書》有云：士者，國之重器；得士則重，失士則輕。人才關(guān)系著國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技事業(yè)發(fā)展的未來，也關(guān)系著中國科學(xué)院各項事業(yè)發(fā)展的未來?？v觀世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷史，一位杰出的領(lǐng)軍人才，往往能夠帶動一項重大技術(shù)的突破，乃至一個學(xué)科、一個產(chǎn)業(yè)的興起。面向2020年，中國要全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，要加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的步伐，建設(shè)一支宏大的一流創(chuàng)新人才隊伍，培養(yǎng)和造就新一代杰出科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才更是當(dāng)務(wù)之急。中國科學(xué)院始終把建設(shè)一流的科技創(chuàng)新人才隊伍作為首要任務(wù)來抓，并以此推動各項事業(yè)的蓬勃發(fā)展。尤其是實施知識創(chuàng)新工程以來，以人事制度改革為突破口，積極探索靈活有效的用人制度、公平合理的分配制度，極大地調(diào)動了科技人員的創(chuàng)新積極性。同時，加強對科技人才成長規(guī)律和影響人才成長環(huán)境等方面的研究，不斷創(chuàng)新人才工作機制，努力營造有利于人才成長和發(fā)揮作用的良好環(huán)境，并根據(jù)人才不同發(fā)展階段的需求和不同類型人才的特點，采取不同的支持和培養(yǎng)方式，先后實施了“百人計劃”、“西部之光”等一系列凝聚和培養(yǎng)人才的政策措施。通過“百人計劃”共支持1846人（其中“引進(jìn)國外杰出人才”計劃吸引和支持海外高層次人才1292人），他們中已有41人當(dāng)選為“兩院”院士，161人走上了所局級以上領(lǐng)導(dǎo)崗位，73人成為“973”計劃項目的首席科學(xué)家，371人作為負(fù)責(zé)人承擔(dān)了國家“863”項目。通過“西部之光"支持西部地區(qū)各類青年科技骨干達(dá)1270人，為西部地區(qū)吸引、培養(yǎng)和穩(wěn)定了一批扎根西部、甘于奉獻(xiàn)的青年科技人才。

內(nèi)容概要

本書收錄了25位在科技創(chuàng)新實踐活動中做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀中青年科技人才的先進(jìn)事跡，供廣大科技工作者學(xué)習(xí)和借鑒，供科技管理者了解優(yōu)秀科學(xué)家的成長歷程，供讀者們分享其在工作和生活中的艱辛和快樂。    由于篇幅所限，在收錄時我們主要考慮其代表性和采訪內(nèi)容的可讀性，并未事先設(shè)置學(xué)術(shù)方面的標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行嚴(yán)格遴選。在中國科學(xué)院的創(chuàng)新隊伍中，還有更多優(yōu)秀的科學(xué)家未及涵蓋，以后將陸續(xù)結(jié)集成冊，向大家介紹他們的感人事跡。

書籍目錄

序 方曉紅：探索納米生物世界的精彩 王文：從“物種起源”到“基因起源” 王曦：“離子注入”產(chǎn)業(yè)化的心血 王自發(fā)：成就中國自己的“氣候” 王貽芳：在物理微觀世界中洞察真相 包信和：催化人生中的“包”、“信”、“和” 劉杰：在西域綻放人生之光 劉維民：在“潤滑”世界“道正文敏” 朱健強：神光照耀理想更璀璨 許瑞明：生命之舟在這里重新起航 張亞平：風(fēng)華正茂生物多樣性領(lǐng)軍人 李春陽：從北歐樹林到華西森林 李新榮：沙坡頭草根的強大力量 楊學(xué)明：獻(xiàn)身科學(xué)的“反應(yīng)”與“動力” 陳曦：在特殊“地理”位置散發(fā)“信息” 陳亞寧：規(guī)劃別樣生態(tài)的新疆之子 林文雄：固體激光的能量穿越時代 洪文：雷達(dá)指引行徑的“工程科學(xué)家” 倪四道：趕在地震波的前面預(yù)警 郭愛克：“果蠅院士”的生命禮贊 曹軍驥：眼光穿透世俗中飄蕩的粉塵 蒲慕明：但求慈航心中渡 不著袈衣亦如來 潘建偉：在與量子“糾纏”中展示神奇 顏永紅：內(nèi)心識別的“中國語音” 魏立新：一位漢族科學(xué)家的藏藥人生

章節(jié)摘錄

插圖：在北京的兩年時間里，導(dǎo)師湯奇成總是有求必應(yīng)，且耐心和熱心，陳曦每周向他匯報一次。他和劉恩寶老師重點要求陳曦在清華大學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了運籌學(xué)和模型技術(shù)，而對計算機課程和模型技術(shù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為陳曦日后的科研事業(yè)打下了根基。1988年，陳曦碩士畢業(yè)。那一屆聯(lián)合培養(yǎng)的9位學(xué)生，畢業(yè)后留在所里的僅有4位，陳曦便是其中之一。是導(dǎo)師吳申燕最初的嚴(yán)格要求，訓(xùn)練了陳曦腳踏實地的科研作風(fēng)。陳曦說，“我最早申請的一個課題開題報告，連續(xù)寫了三遍吳先生都不滿意。后來他專門找我討論，說我提出的題目，水文界搞了30多年都沒有弄明白，想用一年多時間把它做出來基本不可能。吳申燕老師給了我兩本厚厚的英文專著，《水文學(xué)原理》、《陸地水文學(xué)》是我們專業(yè)的經(jīng)典，他讓我學(xué)習(xí)一些國外先進(jìn)的研究思路，要求我把兩本書讀完。我當(dāng)時做的詳細(xì)讀書筆記，等于把兩本書翻譯了一遍?！薄肮ぷ髦腥粲惺裁纯床粦T的事情，吳申燕老師都會直截了當(dāng)?shù)靥岢雠u，一點也不給人面子，但在日常生活中，他對學(xué)生卻像對自己的孩子，很和藹，也很寬容?！标愱卣f。的確，導(dǎo)師吳申燕把陳曦當(dāng)成自己的孩子，在生活上百般關(guān)心與呵護(hù)，他把自己家里的鑰匙也給陳曦配了一串，讓陳曦隨時可以方便地開門到他的家。他還常常會留紙條子，說是家里晚上加菜，請陳曦一起過來吃飯。“一次吳申燕老師出差了，適逢周末，因為可以開他家的房門，我便叫了十幾個同學(xué)去他家里，自己做飯聚會，鬧騰得很厲害，結(jié)果吳申燕老師提前回來了，開始我們心里都很緊張，趕緊向他承認(rèn)錯誤，但他卻連連說‘沒關(guān)系’，對此根本就沒有在意?！迸c清華大學(xué)那大型、先進(jìn)的計算機機房相比，當(dāng)時整個新疆地理所只有一臺計算機，主要供北京來新疆進(jìn)行科考的小組使用。陳曦只能在他們晚上11點多下班之后上機，“他們晚上走了我就來，他們早上來了我就走——那時能摸到計算機都不容易”。20世紀(jì)80年代末，國際河流水資源競爭加劇，國際水事糾紛時常誘發(fā)地區(qū)沖突，而中國西北擁有貫穿中亞的三條國際河流。1987年，中國科學(xué)院在國內(nèi)最早提出對國際河流分水問題的研究。在當(dāng)時艱難的科研條件下，陳曦在水資源室主任楊川德帶領(lǐng)下，完成了科研人生中的第一個課題：建立中國自己的國際河流分析模型系統(tǒng)。“這時研究所系統(tǒng)學(xué)習(xí)過計算機的一些人，不是‘下海’就是出國，最后所里干脆把計算機房都交給了我，我開展的許多復(fù)雜計算和分析模擬工作，都是在這里得以完成的?！标愱卣f。

編輯推薦

《揚帆科技海洋:優(yōu)秀科技人才創(chuàng)新紀(jì)實》是由科學(xué)出版社出版的。

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