本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)與探索

前言

　　全面提高高等教育質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的高等教育，是高等學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的中心任務(wù)。我國高等教育自1999年實行擴招以來，在校生人數(shù)從1998年不到800萬人增加到2008年的2907萬人，毛入學(xué)率由9.8％提高到23.3％，高等教育規(guī)模實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，高等教育事業(yè)進(jìn)入大眾化發(fā)展階段。擴大高等教育規(guī)模緩解了供需矛盾，同時，高等教育質(zhì)量問題卻日益凸顯，迫切需要高等教育發(fā)展重心由外延擴大轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展的道路上來?！　≠|(zhì)量是高等教育的生命線。2007年，教育部、財政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》，正式啟動“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡稱“質(zhì)量工程”），這是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”之后，我國在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁椫匾こ??！百|(zhì)量工程”是促進(jìn)我國高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，提高高等教育服務(wù)社會的能力，發(fā)揮高等教育在建設(shè)創(chuàng)新型國家和構(gòu)建社會主義和諧社會中的關(guān)鍵作用的必然要求，也是辦好人民群眾滿意的高等教育的有效措施。實施“質(zhì)量工程”，就是要全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，營造關(guān)愛學(xué)生成長、關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生生活的良好環(huán)境，通過人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面的改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會主義人文精神和科學(xué)的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

內(nèi)容概要

　　《本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)與探索》匯集了國家質(zhì)量工程實施以來四川師范大學(xué)在國家級項目教學(xué)成果獎、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、教學(xué)團隊、特色專業(yè)、精品課程、雙語教學(xué)示范課程、實驗教學(xué)示范中心等方面的改革與思考，共計19篇。《本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)與探索》理論與實踐相結(jié)合，對于豐富我國新形勢下高等教育發(fā)展尤其是質(zhì)量提升的相關(guān)理論具有學(xué)術(shù)價值，有助于我國高等教育尤其是西部高等教育提高辦學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平提供可資借鑒的經(jīng)驗?！　　侗究平虒W(xué)質(zhì)量工程建設(shè)與探索》適合高等院校的管理者、教師和學(xué)生以及教育行政部門的管理者閱讀。

書籍目錄

第1篇　西部地區(qū)高素質(zhì)復(fù)合型師資培養(yǎng)的改革與實踐第2篇　以審美教育為切人點，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的探索與實踐第3篇　構(gòu)建地方高校服務(wù)型監(jiān)控與保障體系，提高教育教學(xué)質(zhì)量的探索與實踐第4篇　國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)“西部地區(qū)跨學(xué)科復(fù)合型師資培養(yǎng)模式綜合改革實驗區(qū)”的建設(shè)與探索第5篇　國家級教學(xué)團隊“教師教育系列課程教學(xué)團隊”的建設(shè)與探索第6篇　國家級特色專業(yè)“漢語言文學(xué)”的建設(shè)與探索第7篇　國家級特色專業(yè)“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”的建設(shè)與探索第8篇　國家級特色專業(yè)“物理學(xué)”的建設(shè)與探索第9篇　國家級特色專業(yè)“教育學(xué)”的建設(shè)與探索第10篇　國家級特色專業(yè)“化學(xué)”的建設(shè)與探索第11篇　國家級特色專業(yè)“工商管理”的建設(shè)與探索第12篇　國家級特色專業(yè)“英語”的建設(shè)與探索第13篇　國家級特色專業(yè)“歷史學(xué)”的建設(shè)與探索第14篇　國家級特色專業(yè)“地理科學(xué)”的建設(shè)與探索第15篇　國家級精品課程“寫作學(xué)”的建設(shè)與探索第16篇　國家級精晶課程“語文課程與教學(xué)論”的建設(shè)與探索第17篇　國家級雙語教學(xué)示范課程“旅游學(xué)概論”的建設(shè)與探索第18篇　國家級雙語教學(xué)示范課程“多元文化教育學(xué)”的建設(shè)與探索第19篇　國家級實驗教學(xué)示范中心“師范生教學(xué)能力綜合訓(xùn)練中心”的建設(shè)與探索

章節(jié)摘錄

　　三、以審美教育為切入點，全面提升學(xué)生綜臺素質(zhì)的創(chuàng)新點　　以審美教育為切入點，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的改革獲得了顯著的培養(yǎng)效益，在理念、模式、機制等方面具有顯著創(chuàng)新，被專家認(rèn)定為達(dá)到了全國領(lǐng)先水平，具有創(chuàng)新性。主要表現(xiàn)在：　?。ㄒ唬├砟顒?chuàng)新：以文化素質(zhì)教育統(tǒng)籌學(xué)生的和諧發(fā)展和全面發(fā)展　　堅持以審美教育為切入點，全面實施素質(zhì)教育，有效地統(tǒng)籌德、智、體、美四者的教育功能，以促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展和全面發(fā)展，這一文化素質(zhì)教育理念在全國高校中具有先行性?！　。ǘ┠Ｊ絼?chuàng)新：以審美教育為切入點，形成了獨特的文化素質(zhì)教育模式　　通過不斷拓展、延伸，以審美教育為切入點，形成了一個切入點、二大方面、三個課堂、四大系統(tǒng)、五類資源在內(nèi)的文化素質(zhì)教育模式，有效地推進(jìn)了文化素質(zhì)教育的深入實施，這一文化素質(zhì)教育模式具有全面性和獨特性?！　。ㄈC制創(chuàng)新：建立分工協(xié)作的運行機制，有效整合各類教育資源　　通過系統(tǒng)全面改革，完善了以專家委員會為核心、以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人、多部門分工協(xié)作的管理運行機制，有效整合了校內(nèi)校外的各類素質(zhì)教育資源，形成了文化素質(zhì)教育合力。這一文化素質(zhì)教育管理運行機制具有很強的實效性和推廣價值。

編輯推薦

　　《本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)與探索》收錄了19篇四川師范大學(xué)在國家級項目教學(xué)成果獎、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、教學(xué)團隊、特色專業(yè)、精品課程、雙語教學(xué)示范課程、實驗教學(xué)示范中心等方面的改革與思考。這些改革成果能對當(dāng)前我國高校提高教育質(zhì)量提供一些有益的經(jīng)驗與啟示。

圖書封面

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