出版時(shí)間:2010-4 出版社:科學(xué)出版社 作者:徐春霞,鐘開(kāi)龍 主編 頁(yè)數(shù):446
前言
本書汲取了近年來(lái)各校教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的優(yōu)秀成果,并結(jié)合高職高專教育特色和作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫而成。編寫過(guò)程力求以下特點(diǎn):(1)較高的科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性和實(shí)用性。本書重點(diǎn)將分析化學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué)有機(jī)整合為一體,突出兩條主線:一是四大化學(xué)平衡的原理及其應(yīng)用,改變了以往原理和應(yīng)用分離的狀況;二是將元素化學(xué)及離子的鑒定與檢出融合在一起,使內(nèi)容體系有新意,內(nèi)容銜接更自然、合理,凸顯相關(guān)行業(yè)實(shí)際,滿足“雙證融通”的教學(xué)需要。(2)結(jié)構(gòu)合理,難易適度。本著理論知識(shí)“必需、夠用”的原則,精簡(jiǎn)煩瑣的計(jì)算推導(dǎo),刪除過(guò)深的理論闡述,著重體現(xiàn)“以應(yīng)用為主旨”的教學(xué)思想。各章后的“習(xí)題”與“實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練”,密切結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)與生活實(shí)際,旨在強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能和解決問(wèn)題的能力,使之達(dá)到職業(yè)技能的鑒定要求,突出培養(yǎng)高技能人才的特點(diǎn)。(3)貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。各章前有“學(xué)習(xí)指南”,章后有“習(xí)題”,采用法定計(jì)量單位和最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái),國(guó)內(nèi)許多高校對(duì)非化學(xué)專業(yè)化學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行了改革,整合開(kāi)設(shè)“無(wú)機(jī)及分析化學(xué)”課程是一種有效嘗試并已得到廣泛認(rèn)同。本書作為基礎(chǔ)化學(xué)系列教材之一,既可以作為高職高專院校輕紡、化工、環(huán)境等專業(yè)的教材,也可作為農(nóng)學(xué)、林學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等其他專業(yè)的教材和參考書??紤]到各專業(yè)對(duì)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的需要,對(duì)于有“*”的標(biāo)題,各??筛鶕?jù)教學(xué)情況進(jìn)行講授或刪減。本書共分十四章,由徐春霞和鐘開(kāi)龍任主編,王水婷、毛海榮、陳思順、薛蔓、許英、謝建剛?cè)胃敝骶?,參加編寫的人員有:河南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院許英(第1、2章,附錄);開(kāi)封教育學(xué)院薛蔓(第3、12章);鄭州師范學(xué)院毛海榮(第4、12章),王玲(第5章),王水婷(第6章),徐春霞(第8章,附錄),謝建剛(第9章);南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐘開(kāi)龍(第7、10章),王存孝(第14章);河南漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳思順(第11、13章)。全書由主編、副主編統(tǒng)稿、修改,最后由徐春霞通讀、定稿。全書由鄭州師范學(xué)院秦會(huì)安和南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院王建梅主審,并提出了修改意見(jiàn)。本書在編寫過(guò)程中得到了參編學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,參閱了一些兄弟院校的教材,并汲取了一些寶貴經(jīng)驗(yàn),在此表示衷心的感謝。雖然編者都是多年以來(lái)一直從事無(wú)機(jī)化學(xué)或分析化學(xué)課程教學(xué)的教師,但畢竟各校情況不同,編寫風(fēng)格各異,再加上編者水平有限,難免有疏漏與不妥之處,懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。
內(nèi)容概要
本書是根據(jù)相關(guān)行業(yè)實(shí)際要求,本著理論知識(shí)“必需、夠用”的原則,對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h選、革新和融合,組成了一個(gè)新的教學(xué)體系,力求突出“以應(yīng)用為主旨”的教學(xué)思想,滿足“雙證融通”的教學(xué)需要,體現(xiàn)高職高專院校培養(yǎng)高技能人才的需要。 全書共14章,主要包括氣體和溶液、化學(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)平衡和化學(xué)反應(yīng)速率、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、四大平衡和四大滴定分析、吸光光度法、重要元素及其化合物、常用的分離方法、電位分析法等內(nèi)容,并在章后附有相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練。 本書既可作為高職高專院?;ゎ悺h(huán)境類、食品類、生物類等專業(yè)的教材,也可作為農(nóng)學(xué)、林學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等其他專業(yè)的教材和參考書。
書籍目錄
前言第1章 緒論 1.1 無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程的任務(wù) 1.2 無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程的基本內(nèi)容 1.3 無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程的學(xué)習(xí)方法 1.4 實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練第2章 氣體和溶液 2.1 氣體 2.2 溶液 *2.3 稀溶液的依數(shù)性 2.4 電解質(zhì)溶液理論簡(jiǎn)介 *2.5 膠體溶液第3章 化學(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ) 3.1 化學(xué)熱力學(xué)的基本概念 3.2 熱力學(xué)第一定律 3.3 化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng) 3.4 化學(xué)反應(yīng)的方向第4章 化學(xué)平衡和化學(xué)反應(yīng)速率 4.1 可逆反應(yīng)和化學(xué)平衡常數(shù) 4.2 化學(xué)平衡的移動(dòng) *4.3 化學(xué)反應(yīng)速率的概念及表示方法 *4.4 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 *4.5 實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練第5章 定量分析概論 5.1 概述 5.2 定量分析中的誤差 5.3 分析數(shù)據(jù)的處理 *5.4 滴定分析概述 5.5 基準(zhǔn)物質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)溶液 *5.6 滴定分析的計(jì)算 *5.7 實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練第6章 酸堿平衡與酸堿滴定法 6.1 酸堿質(zhì)子理論 6.2 酸堿平衡 6.3 緩沖溶液 6.4 酸堿指示劑 6.5 酸堿滴定曲線及指示劑的選擇 6.6 酸堿滴定法的應(yīng)用 6.7 實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練第7章 沉淀溶解平衡與沉淀滴定法 7.1 難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡 7.2 沉淀滴定法 *7.3 重量分析法 7.4 實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練第8章 氧化還原平衡與氧化還原滴定法 8.1 氧化還原反應(yīng) 8.2 原電池和電極電勢(shì) 8.3 氧化還原滴定法 8.4 實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練第9章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 9.1 原子核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 9.2 原子核外電子的排布 9.3 元素性質(zhì)的周期性變化 9.4 化學(xué)鍵 *9.5 分子間的作用力 9.6 晶體結(jié)構(gòu)第10章 配位平衡與配位滴定法 10.1 配位化合物 10.2 配位平衡 10.3 配位滴定法 10.4 實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練*第11章 吸光光度法 11.1 吸光光度法的基本原理 11.2 比色法與分光光度法 11.3 顯色反應(yīng)和顯色劑 11.4 實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練*第12章 重要元素及其化合物 12.1 概述 12.2 非金屬元素及其化合物 12.3 常見(jiàn)陰離子的檢驗(yàn) 12.4 金屬元素及其化合物 12.5 常見(jiàn)陽(yáng)離子的檢驗(yàn) 12.6 常見(jiàn)陽(yáng)離子的系統(tǒng)定性分析法 12.7 實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練*第13章 無(wú)機(jī)及分析化學(xué)中常用的分離方法 13.1 沉淀分離法 13.2 溶劑萃取分離法 13.3 離子交換分離法 13.4 層析分離法 13.5 實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練*第14章 電位分析法 14.1 電位分析法基本知識(shí) 14.2 直接電位法 14.3 電位滴定法 14.4 實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練附錄部分習(xí)題參考答案主要參考文獻(xiàn)元素周期表
章節(jié)摘錄
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