高等職業(yè)教育機(jī)械制造與自動(dòng)化

前言

本書(shū)是金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)機(jī)械制造與自動(dòng)化（電動(dòng)工具）專業(yè)教學(xué)改革成果。金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1994年。她在金華理工學(xué)院基礎(chǔ)上籌建，繼承了浙江農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)校、金華貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)校、金華師范學(xué)校（含義烏師范學(xué)校）、金華農(nóng)業(yè)學(xué)校、金華衛(wèi)生學(xué)校等6所國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)中專的職業(yè)教育傳統(tǒng)，具有102年的辦學(xué)歷史，是浙江省批辦最早、規(guī)模最大、專業(yè)門(mén)類最多、率先通過(guò)高職高專人才培養(yǎng)工作水平優(yōu)秀評(píng)估的高職院校，是國(guó)家示范性高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位。學(xué)校秉承“開(kāi)門(mén)辦學(xué)、社會(huì)辦學(xué)”的理念，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與行業(yè)、企業(yè)緊密合作，探索形成了基地、招生、教學(xué)、科研、就業(yè)為一體的“五位一體”育人模式，并逐步實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)基地生產(chǎn)化，校外基地教學(xué)化”。學(xué)校在不斷深化與完善該模式過(guò)程中，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)人才，取得了較好的效果。本書(shū)包括機(jī)械制造與自動(dòng)化（電動(dòng)工具）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以及該專業(yè)中材料應(yīng)用與處理、機(jī)械識(shí)圖與制圖、電工電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械零件普通加工、典型零件測(cè)量與計(jì)算機(jī)繪圖、現(xiàn)代制造企業(yè)質(zhì)量管理、機(jī)械零件設(shè)計(jì)、機(jī)械零件數(shù)控加工、生產(chǎn)管理、電動(dòng)工具電氣設(shè)計(jì)、電動(dòng)工具檢驗(yàn)與測(cè)試、機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)、電動(dòng)工具外觀設(shè)計(jì)、電動(dòng)工具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電動(dòng)工具認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電動(dòng)工具裝配生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、電動(dòng)工具電機(jī)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、電動(dòng)工具設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制造工藝生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、CAD／CAM軟件（UG）應(yīng)用、逆向設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)共二十四門(mén)專業(yè)必修課和選修課的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程性質(zhì)和課程目標(biāo)進(jìn)行描述，明確課程內(nèi)容與要求，提出教學(xué)實(shí)旅過(guò)程中的教材選用與編寫(xiě)、教學(xué)方法、教學(xué)的基本條件及教學(xué)資源利用與開(kāi)發(fā)的具體要求，明確評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)提出細(xì)化方案。每個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫(xiě)緊緊圍繞機(jī)械制造與自動(dòng)化（電動(dòng)工具）專業(yè)的崗位工作任務(wù)要求，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化改造，采用項(xiàng)目載體及工學(xué)結(jié)合的教學(xué)實(shí)施形式，體現(xiàn)了以工作過(guò)程為線索、以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的思路。作為一種探索，本書(shū)在許多方面還不盡成熟、完善，需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，但它從一個(gè)側(cè)面反映了廣大教師多年來(lái)對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化（電動(dòng)工具）專業(yè)高職教育特別是課程建設(shè)層面的創(chuàng)新與實(shí)踐，希望能對(duì)深化以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)改革，加強(qiáng)與兄弟院校的交流，促進(jìn)高職教育的發(fā)展等發(fā)揮應(yīng)有的作用。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家示范性高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化（電動(dòng)工具）專業(yè)教學(xué)改革成果?！　∪珪?shū)包括三年制高職高專機(jī)械制造與自動(dòng)化（電動(dòng)工具）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以及該專業(yè)中材料應(yīng)用與處理、機(jī)械識(shí)圖與制圖、電工電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械零件普通加工、典型零件測(cè)量與計(jì)算機(jī)繪圖、現(xiàn)代制造企業(yè)質(zhì)量管理、機(jī)械零件設(shè)計(jì)、機(jī)械零件數(shù)控加工、生產(chǎn)管理、電動(dòng)工具電氣設(shè)計(jì)、電動(dòng)工具檢驗(yàn)與測(cè)試、機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)、電動(dòng)工具外觀設(shè)計(jì)、電動(dòng)工具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電動(dòng)工具認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電動(dòng)工具裝配生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、電動(dòng)工具電機(jī)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制造工藝生產(chǎn)實(shí)習(xí)、電動(dòng)工具設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、CAD/CAM軟件（UG）應(yīng)用、逆向設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)共二十四門(mén)專業(yè)必修課和選修課的課程標(biāo)準(zhǔn)?！　”緯?shū)主要供三年制高職高專、五年制高職高專、中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制造與自動(dòng)化（電動(dòng)工具）專業(yè)及相關(guān)專業(yè)教學(xué)研究與教學(xué)人員參考。

書(shū)籍目錄

序 前言 機(jī)械制造與自動(dòng)化（電動(dòng)工具）專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)  產(chǎn)業(yè)與職業(yè)崗位分析  招收對(duì)象及學(xué)制  培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格  課程體系  主干課程設(shè)置  教學(xué)進(jìn)程表  各類課程學(xué)時(shí)分配  專業(yè)教師要求  實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）裝備要求  教學(xué)建議  機(jī)械制造與自動(dòng)化（電動(dòng)工具）專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)  材料應(yīng)用與處理課程標(biāo)準(zhǔn)  機(jī)械識(shí)圖與制圖課程標(biāo)準(zhǔn)  電工電子技術(shù)應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)  機(jī)械零件普通加工課程標(biāo)準(zhǔn)  典型零件測(cè)量與計(jì)算機(jī)繪圖課程標(biāo)準(zhǔn)  現(xiàn)代制造企業(yè)質(zhì)量管理課程標(biāo)準(zhǔn)  機(jī)械零件設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)  機(jī)械零件數(shù)控加工課程標(biāo)準(zhǔn)  生產(chǎn)管理課程標(biāo)準(zhǔn)  電動(dòng)工具電氣設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)  電動(dòng)工具檢驗(yàn)與測(cè)試課程標(biāo)準(zhǔn)  機(jī)械加工工藝設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)  電動(dòng)工具外觀設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)  電動(dòng)工具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)  電動(dòng)工具認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)  電動(dòng)工具裝配生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)  機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)  電動(dòng)工具電機(jī)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)  機(jī)械制造工藝生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)  電動(dòng)工具設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)  畢業(yè)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)  CAD/CAM軟件（UG）應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)  逆向設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)  模具設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

章節(jié)摘錄

插圖：本課程是機(jī)械制造與自動(dòng)化（電動(dòng)工具）專業(yè)的一門(mén)必修課，是專業(yè)主干課程，也是機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)群的專業(yè)平臺(tái)課程。目標(biāo)是讓學(xué)生掌握工程力學(xué)中的相關(guān)分析計(jì)算方法，并能將之運(yùn)用到常用機(jī)械機(jī)構(gòu)、傳動(dòng)及零件的設(shè)計(jì)計(jì)算與校核中。具備運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)進(jìn)行常用機(jī)構(gòu)及常用零件的設(shè)計(jì)，并能進(jìn)行典型的機(jī)械傳動(dòng)設(shè)計(jì)、計(jì)算及校核的能力。它是要以本課程以機(jī)械識(shí)圖與制圖、材料應(yīng)用與處理、典型零件測(cè)繪與計(jì)算機(jī)繪圖的課程學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電動(dòng)工具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。1.機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)崗位是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)群學(xué)生畢業(yè)后從事的主要就業(yè)崗位之一。機(jī)械零件設(shè)計(jì)方面的知識(shí)與能力，不僅是設(shè)計(jì)崗位必需的，也是機(jī)械產(chǎn)品制造及生產(chǎn)管理崗位應(yīng)了解和熟知的。本課程依據(jù)“機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)群工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的機(jī)械零件設(shè)計(jì)工作領(lǐng)域設(shè)置，主要功能可歸納為兩大塊：培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械零件的校核計(jì)算及相關(guān)設(shè)計(jì)能力，這些都是機(jī)械制造類崗位最基本的能力，因此本課程在機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)群中處于非常重要和基礎(chǔ)的地位，應(yīng)當(dāng)作為專業(yè)群各專業(yè)必修的平臺(tái)課程。本課程立足于實(shí)際能力培養(yǎng)，對(duì)課程內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)作了根本性改革，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中來(lái)構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，并發(fā)展職業(yè)能力。經(jīng)過(guò)行業(yè)專家深入、細(xì)致、系統(tǒng)的分析，本課程最終確定了以下工作任務(wù)（即7個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目）：機(jī)械結(jié)構(gòu)件的受力分析及強(qiáng)度計(jì)算、螺旋傳動(dòng)設(shè)計(jì)、平面連桿機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、帶傳動(dòng)設(shè)計(jì)、鏈傳動(dòng)設(shè)計(jì)、齒輪傳動(dòng)設(shè)計(jì)、軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和軸承選型。每個(gè)項(xiàng)目下又分為若干個(gè)模塊，每個(gè)模塊設(shè)計(jì)任務(wù)是獨(dú)立的，但同時(shí)也是機(jī)械裝備設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分?？紤]到工作過(guò)程的完整性和軟件運(yùn)用能力的要求，把CAD軟件的學(xué)習(xí)和機(jī)械零件設(shè)計(jì)過(guò)程相結(jié)合，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的一體化。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。完成本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生即可參加見(jiàn)習(xí)機(jī)械工程師資格考證。按照情境學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，只有在實(shí)際情境中學(xué)生才可能獲得真正的職業(yè)能力，并獲得理論認(rèn)知水平的發(fā)展，因此本課程要求打破純粹講述的教學(xué)方式，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)以改變學(xué)與教的行為。

編輯推薦

《高等職業(yè)教育機(jī)械制造與自動(dòng)化(電動(dòng)工具)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》：國(guó)家示范性高職院校建設(shè)系列成果

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