通識(shí)教育與大學(xué)

內(nèi)容概要

本書(shū)試圖從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度，揭示通識(shí)教育理論對(duì)中國(guó)高等教育改革的指導(dǎo)性意義，并借重西方現(xiàn)代高等教育學(xué)家的新近學(xué)術(shù)理論，進(jìn)一步分析通識(shí)教育理念是如何能使大學(xué)抵抗以世俗化、功利化和商業(yè)化為特征的全球化負(fù)面影響。同時(shí)，本書(shū)還結(jié)合中國(guó)通識(shí)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，梳理出中國(guó)高等教育改革的主要路徑選擇和符合傳統(tǒng)中國(guó)通識(shí)教育的理論重點(diǎn)，并突出強(qiáng)調(diào)不僅僅是西方的知名高等學(xué)府將通識(shí)教育作為它們執(zhí)著于大學(xué)本原的平衡之木，即使在中國(guó)學(xué)界，高等教育的實(shí)踐者們也已在通識(shí)教育的改革大方向上取得了共識(shí)，并已各自結(jié)合實(shí)際情況做出了自己的革新選擇。    本書(shū)可供全國(guó)高等院校負(fù)責(zé)人、高等教育學(xué)研究學(xué)者、高等教育負(fù)責(zé)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，及所有對(duì)通識(shí)教育理論和實(shí)踐感興趣的讀者閱讀、參考。

書(shū)籍目錄

Ⅰ  通識(shí)教育與大學(xué)：中國(guó)的思考　面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)的大學(xué)本科教育改革：大學(xué)通識(shí)教育　從大學(xué)之道談通識(shí)教育 　全球化時(shí)代大學(xué)人文教育的新方向：經(jīng)典教育的理念與實(shí)踐　當(dāng)代中國(guó)人文學(xué)之“內(nèi)外兼修”　通識(shí)教育與中國(guó)大學(xué)的文化自覺(jué)Ⅱ  通識(shí)教育與大學(xué)：中國(guó)的實(shí)踐　北京大學(xué)“元培計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)的回顧與分析　努力探索以素質(zhì)教育為宗旨的大學(xué)通識(shí)教育兼談清華大學(xué)的通識(shí)教育　打造通識(shí)教育的“人大模式”——主體教育與全面發(fā)展　大理科模式與通識(shí)教育——南京大學(xué)匡亞明學(xué)院通識(shí)教育改革的實(shí)踐和探索　浙江大學(xué)通識(shí)教育的探索與實(shí)踐　西安交通大學(xué)書(shū)院制的人才培養(yǎng)模式——實(shí)踐與探索　臺(tái)灣大學(xué)通識(shí)教育改革的理念與實(shí)踐　通識(shí)教育之理念與實(shí)踐：以臺(tái)灣“清華大學(xué)”為例　臺(tái)灣“交通大學(xué)”通識(shí)教育的理念與實(shí)踐　香港中文大學(xué)的通識(shí)教育改革與大學(xué)理念　專(zhuān)業(yè)教育與通識(shí)教育并重——對(duì)通識(shí)教育的理解與實(shí)踐　復(fù)旦大學(xué)的通識(shí)教育理念及實(shí)踐Ⅲ  通識(shí)教育與大學(xué)：中國(guó)的展望　完善我們的通識(shí)教育　通識(shí)教育的“可持續(xù)發(fā)展”Ⅳ通識(shí)教育書(shū)評(píng)　中華“古典學(xué)”與通識(shí)教育——評(píng)《讀經(jīng)有什么用》、《讀經(jīng)：?jiǎn)⒚蛇€是蒙昧》論及的經(jīng)學(xué)教育　儒家經(jīng)典與近代東亞精英教育——吉田松陰的《講孟余話(huà)》與日本明治維新前夕的精英教育　書(shū)院制與通識(shí)教育——金耀基《大學(xué)之理念》書(shū)介

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