班主任工作藝術(shù)

前言

　　中小學(xué)班主任作為中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面實施素質(zhì)教育的重要力量。教育部在2006年印發(fā)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》基礎(chǔ)上，2009年又出臺了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，充分肯定了中小學(xué)班主任工作的重要性，同時也提出了新的使命和新的要求?！　⌒聲r期新起點，新機(jī)遇新挑戰(zhàn)。中小學(xué)班主任只有不斷提升專業(yè)素質(zhì)和工作藝術(shù)水平，才能適應(yīng)新形勢，滿足新要求。正是在這種背景下，《班主任工作藝術(shù)——從案例中學(xué)習(xí)》一書就要出版了，可喜可賀！　　本書的最大特點是：　?。?）系統(tǒng)性。全書堅持理論與實踐緊密結(jié)合的原則，對中小學(xué)班主任主要工作的方方面面，做了系統(tǒng)梳理和深入探討，體現(xiàn)了班主任工作內(nèi)容的完整性與系統(tǒng)性。　?。?）時代性。書中內(nèi)容緊密結(jié)合時代發(fā)展，詳細(xì)闡述了當(dāng)前中小學(xué)班主任工作中比較突出的安全教育（日常安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育等）、心理健康教育等時代性問題，很多方法、策略涉及網(wǎng)絡(luò)，如QQ、博客、電子郵箱等現(xiàn)代信息技術(shù)?！　。?）實用性。在針對班主任工作每一方面進(jìn)行理論闡述的同時，作者給出了大量案例予以佐證，通過典型案例分析將班主任工作技能形象化，突出了“從案例中學(xué)習(xí)"的特點?！　∽屛覀児餐诖栋嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)——從案例中學(xué)習(xí)》一書，對大專院校教師教育類學(xué)生提高中小學(xué)班主任工作素質(zhì)、對中小學(xué)班主任提高工作藝術(shù)水平發(fā)揮出積極作用。

內(nèi)容概要

班主任工作藝術(shù)是中小學(xué)教師進(jìn)行素質(zhì)教育的重要技能。葛明榮、孫承毅、王曉靜的《班主任工作藝術(shù)--從案例中學(xué)習(xí)》從理論聯(lián)系實際的角度出發(fā)，詳細(xì)闡述了班主任工作的歷史發(fā)展、意義與職責(zé)、班主任的素養(yǎng)、班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)、班主任組建班集體的藝術(shù)、班主任建立良好班級人際關(guān)系的藝術(shù)、班主任組織主題班會的藝術(shù)、班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的藝術(shù)、班主任處理偶發(fā)事件的藝術(shù)、班主任進(jìn)行班級公共安全教育的藝術(shù)、班主任進(jìn)行班級心理健康教育的藝術(shù)、班主任形成班級教育合力的藝術(shù)等內(nèi)容。
《班主任工作藝術(shù)--從案例中學(xué)習(xí)》可作為大專院校教師教育類學(xué)生教材，也可作為廣大中小學(xué)班主任繼續(xù)教育的參考資料。

書籍目錄

序
第一章  學(xué)校教育中班主任工作概述
  第一節(jié)  班主任工作的歷史發(fā)展
  第二節(jié)  班主任工作的意義與職責(zé)
  第三節(jié)  班主任的素養(yǎng)
第二章  條條大路通羅馬——班主任了解研究學(xué)生的藝術(shù)
  第一節(jié)  了解研究學(xué)生的意義與原則
  第二節(jié)  了解研究學(xué)生的內(nèi)容
  第三節(jié)  了解研究學(xué)生的途徑與方法
  第四節(jié)  了解研究學(xué)生的障礙
第三章  精雕細(xì)刻巧安排——班主任組建班集體的藝術(shù)
  第一節(jié)  組建班集體的意義與原則
  第二節(jié)  確立班集體奮斗目標(biāo)
  第三節(jié)  選拔、培養(yǎng)和使用班干部
  第四節(jié)  健全班級規(guī)章制度
第四章  關(guān)愛·尊重·理解——班主任建立良好班級人際關(guān)系的藝術(shù)
  第一節(jié)  班級人際關(guān)系概述
  第二節(jié)  良好師生關(guān)系的建立
  第三節(jié)  良好生生關(guān)系的建立
第五章  以團(tuán)隊促發(fā)展——班主任組織主題班會的藝術(shù)
  第一節(jié)  組織主題班會的意義與原則
  第二節(jié)  組織主題班會的要求與過程
  第三節(jié)  主題班會的類型
第六章  用愛開啟心扉——班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的藝術(shù)
  第一節(jié)  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生概述
  第二節(jié)  后進(jìn)生類型
  第三節(jié)  后進(jìn)生產(chǎn)生的原因
  第四節(jié)  后進(jìn)生轉(zhuǎn)化辦法
第七章  柳暗花明又一村——班主任處理偶發(fā)事件的藝術(shù)
  第一節(jié)  偶發(fā)事件的特點
  第二節(jié)  處理偶發(fā)事件的原則
  第三節(jié)  處理偶發(fā)事件的方法
第八章  為學(xué)生成長護(hù)航——班主任進(jìn)行班級公共安全教育的藝術(shù)
  第一節(jié)  班級公共安全教育概述
  第二節(jié)  班級日常安全教育
  第三節(jié)  學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育
第九章  潤物細(xì)無聲——班主任進(jìn)行班級心理健康教育的藝術(shù)
  第一節(jié)  班級心理健康教育概述
  第二節(jié)  班級心理健康教育的原則
  第三節(jié)  班級心理健康教育的方法
第十章  共建連心橋——班主任形成班級教育合力的藝術(shù)
  第一節(jié)  班級教育合力概述
  第二節(jié)  班主任與學(xué)校形成教育合力
  第三節(jié)  班主任與家庭形成教育合力
  第四節(jié)  班主任與社會形成教育合力
附錄一  案例教學(xué)模式的應(yīng)用
附錄二  相關(guān)政策法規(guī)
  中華人民共和國義務(wù)教育法
  中華人民共和國未成年人保護(hù)法
  中小學(xué)班主任工作規(guī)定
  中小學(xué)生守則
  小學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)
  中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)
后記

章節(jié)摘錄

　?。ㄒ唬├碚撆傻陌嘀魅喂ぷ餮芯砍晒　∑溲芯恐饕獜慕逃龑W(xué)原理、人的發(fā)展理論、德育工作原理、心理學(xué)原理和管理學(xué)原理出發(fā)，對班主任工作的理論基礎(chǔ)和基本原理進(jìn)行研究，試圖建立一整套班主任工作的基礎(chǔ)理論體系。代表性成果，以《21世紀(jì)班主任文庫》中的系列著作最為典型?！　≡诶碚撆傻难芯砍晒校A東師范大學(xué)葉瀾教授關(guān)于班主任工作應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的生命成長、南京師范大學(xué)班華②教授關(guān)于班主任工作應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生發(fā)展③等觀點，以及近年來人們普遍比較關(guān)注的班主任專業(yè)化成長，即班主任持續(xù)發(fā)展的問題，都是值得特別關(guān)注的?！　。ǘ崉?wù)派的班主任工作研究成果　　其研究關(guān)注的焦點，在于班主任工作的操作技能層面，試圖建立班主任工作的基本范式和模型，找到整體提高班主任工作效能的突破口。其理論研究，有班主任工作常規(guī)管理研究和班主任工作技能技巧研究兩大基本走向。如四川教育出版社2000年出版的彭智勇和鐘型泰同志主編的《現(xiàn)代中小學(xué)班主任工作指南》，華東師范大學(xué)出版社2006年前后出版的《今天我們怎樣做班主任》小學(xué)卷（高謙民主編）、中學(xué)卷（王寧等主編）、中等職業(yè)學(xué)校卷（匡瑛等主編），首都師范大學(xué)出版社2007年出版的田恒平同志主編的《班主任理論與實務(wù)》④，等等。

圖書封面

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