臨床護(hù)理健康教育指導(dǎo)

前言

護(hù)理健康教育是現(xiàn)代醫(yī)院為滿足病人健康需求而賦予護(hù)士的重要職能，是整體護(hù)理的重要組成部分，是檢驗(yàn)整體護(hù)理效果和評(píng)價(jià)整體護(hù)理質(zhì)量的主要指標(biāo)。近年來(lái)，我們欣喜地看到，在全國(guó)各家醫(yī)院，健康教育的重要性均得到了普遍的認(rèn)可和關(guān)注，健康教育的新理論、新技術(shù)、新方法也層出不窮。但據(jù)調(diào)查表明，落實(shí)效果并不理想，其最主要原因是缺少一套科學(xué)、系統(tǒng)的管理方法及工作模式以保證健康教育的有效開展。為此，探討一種適合我國(guó)醫(yī)療體制現(xiàn)狀，有利于健康教育發(fā)展的護(hù)理健康教育模式，對(duì)于我國(guó)護(hù)理事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展有著重要的意義和學(xué)科價(jià)值，這些原因都促使我們萌發(fā)了編寫此書的想法。北京同仁醫(yī)院（南區(qū)）施行護(hù)理健康教育專職化管理多年，總結(jié)出了一套行之有效的健康教育管理方法，并結(jié)合大量國(guó)內(nèi)外相關(guān)書籍，組織臨床護(hù)理專家編寫了《臨床護(hù)理健康教育指導(dǎo)》一書。本書以創(chuàng)新性、科學(xué)性、全面性為編寫宗旨，是一部通俗易懂，具有較強(qiáng)實(shí)用性、指導(dǎo)性的專業(yè)書籍。此書的出版是我們多年的愿望，希望利用我們有限的經(jīng)驗(yàn)和尚淺顯的理論激發(fā)相關(guān)護(hù)理界同仁和專家們的更多關(guān)注和探討，也算是拋磚引玉，以便共同努力，促使我國(guó)健康教育水平盡快與國(guó)際接軌。由于編寫時(shí)間倉(cāng)促，加之健康教育領(lǐng)域發(fā)展迅速，書中內(nèi)容難免存在疏漏與欠缺，誠(chéng)懇希望護(hù)理界、健康教育界的專家、同行及讀者予以批評(píng)指正，以便不斷完善，為促進(jìn)護(hù)理健康教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

內(nèi)容概要

　　健康教育是一種“以患者的健康為中心”的新型護(hù)理模式，對(duì)患者實(shí)施健康教育是護(hù)理工作的重要組成部分。《臨床護(hù)理健康教育指導(dǎo)》共分10篇，第1篇闡述了健康教育及護(hù)理健康教育的基本概念，健康教育的發(fā)展趨勢(shì)、科研方向，護(hù)理健康教育的技巧及健康教育的組織實(shí)施；第2篇描述了特殊檢查患者的健康教育；第3～10篇敘述了內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、眼科、耳鼻咽喉一頭頸外科、腫瘤科、康復(fù)科等各?？萍膊〉慕】到逃齼?nèi)容?！　　杜R床護(hù)理健康教育指導(dǎo)》為護(hù)理管理者提供了較為系統(tǒng)的管理方法，適合護(hù)理工作者、患者及健康人群閱讀使用。

書籍目錄

第一篇 管理篇第一章 緒論第二章 護(hù)理健康教育技巧第三章 護(hù)理健康教育的組織實(shí)施第二篇 特殊檢查患者健康教育第四章 內(nèi)科系統(tǒng)特殊檢查患者健康教育第五章 外科系統(tǒng)特殊檢查患者健康教育第六章 眼科特殊檢查患者健康教育第七章 耳鼻咽喉一頭頸外科特殊檢查患者健康教育第三篇 內(nèi)科患者健康教育第八章 呼吸系統(tǒng)疾病患者健康教育第九章 循環(huán)系統(tǒng)疾病患者健康教育第十章 消化系統(tǒng)疾病患者健康教育第十一章 腎臟疾病患者健康教育第十二章 內(nèi)分泌代謝系統(tǒng)疾病患者健康教育第十三章 神經(jīng)系統(tǒng)疾病患者健康教育第四篇 外科患者健康教育第十四章 外科護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)健康教育第十五章 普外科疾病患者健康教育第十六章 心臟外科疾病患者健康教育第十七章 胸外科疾病患者健康教育第十八章 泌尿外科疾病患者健康教育第十九章 骨科疾病患者健康教育第二十章 神經(jīng)外科疾病患者健康教育第五篇 婦產(chǎn)科患者健康教育第二十一章 婦科疾病患者健康教育第二十二章 產(chǎn)科疾病患者健康教育第六篇 兒科患者健康教育第二十三章 新生兒疾病健康教育第二十四章 兒童疾病健康教育第七篇 眼科患者健康教育第二十五章 眼科操作技術(shù)健康教育第二十六章 眼科手術(shù)患者健康教育第二十七章 眼瞼疾病患者健康教育第二十八章 淚器病患者健康教育第二十九章 結(jié)膜病患者健康教育第三十章 角膜病患者健康教育第三十一章 晶狀體疾病患者健康教育第三十二章 青光眼患者健康教育第三十三章 鞏膜病患者健康教育第三十四章 葡萄膜病患者健康教育第三十五章 眼外傷患者健康教育第三十六章 視神經(jīng)病患者健康教育第三十七章 玻璃體病患者健康教育第三十八章 視網(wǎng)膜病患者健康教育第八篇 耳鼻咽喉一頭頸外科患者健康教育第三十九章 鼻內(nèi)鏡手術(shù)患者健康教育第四十章 鼻側(cè)切開術(shù)患者健康教育第四十一章 CO2激光喉部手術(shù)患者健康教育第四十二章 阻塞性睡眠呼吸暫停低通氣綜合征手術(shù)患者健康教育第四十三章 扁桃體切除術(shù)患者健康教育第四十四章 腺樣體刮除術(shù)患者健康教育第四十五章 氣管切開術(shù)患者健康教育第四十六章 腮腺腫物切除術(shù)患者健康教育第四十七章 喉部腫瘤切除手術(shù)患者健康教育第四十八章 全喉、全下咽及全食管切除術(shù)患者健康教育第四十九章 頭頸部組織瓣修復(fù)術(shù)患者健康教育第五十章 喉返神經(jīng)麻痹患者健康教育第五十一章 喉氣管狹窄患者健康教育第五十二章 頸動(dòng)脈體瘤切除術(shù)患者健康教育第五十三章 頸部感染性疾病患者健康教育第五十四章 頸部先天性疾病患者健康教育第五十五章 鼓室成形術(shù)患者健康教育第五十六章 全耳再造術(shù)患者健康教育第五十七章 人工電子耳蝸植入術(shù)患者健康教育第五十八章 側(cè)顱底手術(shù)患者健康教育第九篇 腫瘤患者健康教育第五十九章 甲狀腺癌患者健康教育第六十章 食管癌患者健康教育第六十一章 胃癌患者健康教育第六十二章 原發(fā)性肝癌患者健康教育第六十三章 胰腺癌患者健康教育第六十四章 大腸癌患者健康教育第六十五章 肺癌患者健康教育第六十六章 乳腺癌患者健康教育第六十七章 腎癌患者健康教育第六十八章 膀胱癌患者健康教育第六十九章 前列腺癌患者健康教育第七十章 骨腫瘤患者健康教育第七十一章 腫瘤化療患者健康教育第七十二章 腫瘤介入治療患者健康教育第七十三章 腫瘤放射治療患者健康教育第七十四章 腫瘤熱療治療患者健康教育第七十五章 腫瘤基因治療患者健康教育第十篇 康復(fù)患者健康教育第七十六章 康復(fù)概述第七十七章 體位及其變換第七十八章 放松訓(xùn)練第七十九章 呼吸訓(xùn)練第八十章 吞咽訓(xùn)練第八十一章 日常生活活動(dòng)能力康復(fù)訓(xùn)練第八十二章 言語(yǔ)訓(xùn)練第八十三章 腦卒中患者健康教育參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

國(guó)外如美國(guó)、澳大利亞、日本等國(guó)的健康教育已形成了規(guī)范的體系，是日常護(hù)理工作的重要內(nèi)容。醫(yī)院有各種疾病護(hù)理、特殊檢查、手術(shù)、出入院指導(dǎo)、環(huán)境介紹等書面指導(dǎo)材料，以及幻燈片、錄音機(jī)和配套的教育設(shè)施。有的醫(yī)院還成立了患者教育資源中心，向患者提供不同層次不同內(nèi)容的健康教育知識(shí)，以滿足各類患者的需要；社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)也為健康教育提供了方便。自1986年我國(guó)響應(yīng)世界衛(wèi)生組織提出的全球戰(zhàn)略目標(biāo)的號(hào)召，衛(wèi)生部就明確指出要在全國(guó)大力開展健康教育工作，以提高全民族的健康水平。醫(yī)院在健康教育方面有它獨(dú)特的有利條件，醫(yī)院是醫(yī)療知識(shí)和技術(shù)密集的實(shí)體機(jī)構(gòu)，有上門求醫(yī)的患者和負(fù)責(zé)地段保健的群眾，他們都急切地、自愿地接受健康教育，也有一定的受教育時(shí)間；醫(yī)院有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，有條件開展多種形式的健康教育，可取得事半功倍的效果。社區(qū)中的健康教育工作是醫(yī)院健康教育由患者向社區(qū)的擴(kuò)展，是院內(nèi)教育向院外教育的延伸。醫(yī)院參與并做好社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)工作，具有任何部門所不具備的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是醫(yī)院義不容辭的責(zé)任。我國(guó)于20世紀(jì)90年代初開始逐步推廣系統(tǒng)化整體護(hù)理，患者的健康教育便成為了護(hù)士的責(zé)任之一。由于我國(guó)健康教育工作起步慢，對(duì)現(xiàn)代護(hù)理認(rèn)識(shí)相對(duì)滯后，缺少健康教育的知識(shí)與技能，因此，護(hù)士需要不斷地改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高知識(shí)面；掌握實(shí)施健康教育的交流與技巧，以滿足患者對(duì)健康知識(shí)的不斷需求，從而拓寬護(hù)理服務(wù)領(lǐng)域，達(dá)到最佳的護(hù)理效果。

編輯推薦

《臨床護(hù)理健康教育指導(dǎo)》特點(diǎn)：權(quán)威如何開展規(guī)范化、科學(xué)化、易操作的護(hù)理健康教育，是整體護(hù)理亟待研究與解決的重要課題，《臨床護(hù)理健康教育指導(dǎo)》為護(hù)理人員及健康教育管理者提供了參考指南。新穎編者長(zhǎng)期從事管理工作，在健康教育管理方面積累了較多的經(jīng)驗(yàn)，在內(nèi)容編排上充分體現(xiàn)新穎性。實(shí)用《臨床護(hù)理健康教育指導(dǎo)》從臨床護(hù)理人員開展健康教育的需求出發(fā)，以解決護(hù)理工作中的實(shí)際問題以及提高護(hù)理人員健康教育的質(zhì)量和水平為目標(biāo)，可操作性強(qiáng)。

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