護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)

前言

　　《護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)》“案例版”教材為全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材。本教材的編寫是根據(jù)國務(wù)院關(guān)于“大力發(fā)展職業(yè)教育”的精神，遵循。以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以發(fā)展技能為核心的職業(yè)教育理念，以必需、適度、夠用為原則。　　本教材具有以下特點(diǎn)：①打破基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)與臨床護(hù)理技術(shù)的界限。②引用大量臨床案例，將鮮活生動(dòng)的臨床場景呈現(xiàn)給學(xué)生，旨在引導(dǎo)學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)和實(shí)施護(hù)理技術(shù)操作，培養(yǎng)學(xué)生解決臨床實(shí)際問題的綜合能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與臨床“零距離”。③體現(xiàn)整體護(hù)理觀，運(yùn)用護(hù)理程序的方法，突出護(hù)士能力的培養(yǎng)，注重人文關(guān)懷的滲透，強(qiáng)化操作過程中的健康教育。④注重整體評(píng)價(jià)，每一項(xiàng)技能從實(shí)施護(hù)理的效果、無菌觀念、執(zhí)行查對(duì)制度、操作時(shí)間、溝通能力、人文關(guān)懷理念、應(yīng)變能力等不同角度，進(jìn)行整體評(píng)價(jià)；每一章節(jié)附有單元情景考核，最后有綜合情景考核，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。⑤分層發(fā)展，根據(jù)中專培養(yǎng)目標(biāo)，知識(shí)點(diǎn)以必需、適度、夠用為原則。⑥針對(duì)中職學(xué)生心身特點(diǎn)，體現(xiàn)可操作性、可讀性，圖文并茂?！　”窘滩牡木帉憛⒖剂藝鴥?nèi)外多本教材和專著的相關(guān)內(nèi)容，在此謹(jǐn)向各位原著作者表示衷心的感謝。本教材的編寫得到了各參編學(xué)校的大力支持，并得到了山西職工醫(yī)學(xué)院王益鏘教授的指導(dǎo)與幫助，在此對(duì)他們表示深深的謝意！更要感謝各位編者為保證本書質(zhì)量和如期面世所付出的辛勤努力！

內(nèi)容概要

　　《護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)（案例版）》是全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材。全書共分7部分，重點(diǎn)突出以能力為本位的教學(xué)理念，打破基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)和專科護(hù)理技術(shù)的界限，針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合典型臨床案例，體現(xiàn)可操作性、可讀性，圖文并茂，便于學(xué)習(xí)、記憶及應(yīng)用。全書強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，旨在培養(yǎng)“貼近社會(huì)、貼近崗位、貼近患者”的高素質(zhì)實(shí)用型、技能型護(hù)理人才?！　　蹲o(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)（案例版）》可供三年制中職護(hù)理、涉外護(hù)理等專業(yè)作為教材使用，可滿足臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)護(hù)生和低年資護(hù)士提高崗位適應(yīng)能力，盡早勝任護(hù)理崗位之需。

書籍目錄

實(shí)訓(xùn)一 生活支持護(hù)理技能技能一 鋪備用床技能二 鋪麻醉床技能三 臥有病人床更換床單技能四 壓瘡的預(yù)防和護(hù)理技能五 特殊口腔護(hù)理實(shí)訓(xùn)二 生命體征的觀察與維護(hù)技能技能一 體溫、脈搏、呼吸及血壓測量技能二 體溫單的繪制技能三 心電圖機(jī)操作技能四 心肺復(fù)蘇護(hù)理技能五 基本止血與包扎護(hù)理實(shí)訓(xùn)三 醫(yī)院感染的預(yù)防與控制技能一 無菌技術(shù)基本操作附：衛(wèi)生洗手法技能二 手術(shù)室護(hù)理操作（一） 外科洗手、穿無菌手術(shù)衣技能三 手術(shù)室護(hù)理操作（二） 配合消毒鋪巾、器械臺(tái)管理技能四 換藥技能五 穿脫隔離衣實(shí)訓(xùn)四 診療技術(shù)技能一 青霉素過敏試驗(yàn)技能二 皮下注射附：胰島素筆的使用技能三 肌內(nèi)注射技能四 靜脈注射附：靜脈血標(biāo)本采集技能五周圍靜脈輸液附1：靜脈留置針輸液附2：輸液泵附3：注射泵技能六 超聲波霧化吸入技能七 護(hù)理體檢實(shí)訓(xùn)五 各種置管病人護(hù)理技能技能一 鼻飼病人護(hù)理技能二 大量不保留灌腸技能三 女性病人導(dǎo)尿護(hù)理附：女性病人留置導(dǎo)尿術(shù)技能四 吸痰護(hù)理附：氣管切開術(shù)后護(hù)理技能五 氧氣吸入病人護(hù)理附：氧氣筒供氧技能六 洗胃病人護(hù)理附：漏斗胃管洗胃技能七 T管護(hù)理技能八 胃腸減壓護(hù)理實(shí)訓(xùn)六 母嬰護(hù)理技能技能一 會(huì)陰擦洗技能二 外陰消毒技能三 陰道擦洗技能四 陰道沖洗技能五 新生兒沐浴技能六 新生兒撫觸實(shí)訓(xùn)七 嬰幼兒護(hù)理技能技能一 嬰幼兒體重、身高（長）測量技能二 更換尿布技能三 嬰幼兒盆浴技能四 嬰兒口服喂藥技能五 嬰兒乳瓶喂乳技能六 小兒頭皮靜脈輸液法參考文獻(xiàn)附錄附錄一 護(hù)理技術(shù)操作評(píng)分表附錄二 繪制T、P、R、BP數(shù)據(jù)表護(hù)理專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱彩圖

章節(jié)摘錄

　　2.鋪麻醉床時(shí)應(yīng)如何放置橡膠單和中單？　　鋪麻醉床時(shí)按病人所需放置橡膠單和中單，頸胸部手術(shù)應(yīng)將橡膠單和中單鋪于床頭；腹部手術(shù)鋪在床中部；下肢手術(shù)鋪在床尾。鋪在床中部的橡膠單和中單的上端應(yīng)距床頭45～55cm。注意中單要遮蓋橡膠單，避免橡膠單與病人皮膚接觸，而引起病人的不適?！　　鞠嚓P(guān)知識(shí)】　　1.簡述鋪備用床和麻醉床的不同點(diǎn)？　?。?）目的不同　　備用床：保持病室整潔、舒適和美觀，準(zhǔn)備迎接新病人?！　÷樽泶玻骸　?）便于接受和護(hù)理麻醉手術(shù)后的病人?！　?）使病人安全、舒適，預(yù)防并發(fā)癥。　　3）保護(hù)被褥不被血液、嘔吐物、排泄物等污染，便于更換。　?。?）用物不同　　備用床：床，床墊，床褥，棉胎，枕芯，大單，被套，枕套，床刷及套。　　麻醉床：除以上用物外另備橡膠單和中單各兩條；根據(jù)病情備麻醉護(hù)理盤；必要時(shí)備輸液架、氧氣筒、吸痰器、胃腸減壓器，天冷時(shí)備熱水袋、毛毯等?！　。?）蓋被疊法不同 備用床：蓋被平鋪于床上，將枕平放于床頭，枕的中線與床的中線對(duì)齊?！　÷樽泶玻荷w被三折于床一邊，開口端向門；將枕橫立于床頭；椅子置于蓋被折疊側(cè)。

編輯推薦

　　接軌國際，緊跟教改　　真實(shí)、典型案例與課堂理論教學(xué)相結(jié)合，緊跟教育部教學(xué)改革步伐，引領(lǐng)職業(yè)教育教材發(fā)展趨勢?！　±砟钕冗M(jìn)，模式創(chuàng)新　　強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科與臨床學(xué)科的知識(shí)銜接，注重理論教學(xué)向臨床實(shí)踐的有效過渡，教學(xué)過程趣味、生動(dòng)、互動(dòng)?！　∨涮琢?xí)題，直通護(hù)考　　緊扣護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試人綱，隨章節(jié)配套習(xí)題，有效提高護(hù)考通過率。　　突出技能，引導(dǎo)就業(yè)　　全面體現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)要求，全心全意為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)?！　∨涮渍n件，方便教學(xué)　　配套教學(xué)課件，方便教師教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

圖書封面

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