心理與精神護(hù)理

前言

　　現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的高速度、快節(jié)奏、多變化，給人類帶來了更大的心理、社會(huì)壓力。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)各類精神衛(wèi)生問題已更加突出。當(dāng)今世界已由“傳染疾病的時(shí)代”、“軀體疾病的時(shí)代”悄然進(jìn)入“精神疾病的時(shí)代”。著名詩人和心理學(xué)家奧登（Auden）曾指出，現(xiàn)代社會(huì)是“焦慮的年代”；心理學(xué)家阿諾興說：“類進(jìn)入了情緒重負(fù)的時(shí)代?！彪S之而來的是人類心理精神疾病的明顯增加。而只有身體健康、心理健康及社會(huì)適應(yīng)良好的人，才能接受時(shí)代的挑戰(zhàn)。適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變革，成為新世紀(jì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者！“善醫(yī)者必先醫(yī)其心，而后醫(yī)其身”，可見心理精神護(hù)理的重要性?！P(guān)注心靈，領(lǐng)悟生命’已成為現(xiàn)代人保障身心健康、獲得幸福感受，以及構(gòu)建和諧社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急。為此，科學(xué)出版社組織我們編寫了《心理與精神護(hù)理》（案例版）一書。本書力求符合“以服務(wù)為宗旨，以崗位需求為導(dǎo)向”，以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本，滿足崗位需要、教學(xué)需要、社會(huì)需要，力求體現(xiàn)中等職業(yè)教育特色。在編寫過程中，始終以“人類的心理與精神健康”為中心，以系統(tǒng)化整體護(hù)理和增強(qiáng)人類的心理健康意識(shí)為理念，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為一體，重視培養(yǎng)學(xué)生獲取信息及終身學(xué)習(xí)的能力、一定的創(chuàng)新能力；重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和健全人格?！　”緯凇o(hù)理心理學(xué)’與‘精神科護(hù)理學(xué)’為一體，是一次讓兩者有機(jī)聯(lián)系形成整體的大膽的嘗試。全書共分為11章，內(nèi)容包括緒論、心理過程與人格、心理應(yīng)激與危機(jī)干預(yù)、心理評(píng)估與治療、病人的心理護(hù)理、精神障礙的常見癥狀、精神科護(hù)理技術(shù)、精神疾病的治療與護(hù)理、精神活性物質(zhì)所致精神障礙病人的護(hù)理、心境障礙病人的護(hù)理、精神分裂癥病人的護(hù)理。

內(nèi)容概要

本書是全國(guó)中等：衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材之一。全書共分為11章，內(nèi)容包括緒論、心理過程與人格、心理應(yīng)激與危機(jī)干預(yù)、心理評(píng)估與治療、病人的心理護(hù)理、精神障礙的常見癥狀、精神科護(hù)理技術(shù)、精神疾病的治療與護(hù)理、精神活性物質(zhì)所致精神障礙病人的護(hù)理、心境障礙病人的護(hù)理、精神分裂癥病人的護(hù)理。    編者深知“關(guān)注心靈，領(lǐng)悟生命”已成為現(xiàn)代人保障身心健康、獲得幸福感受以及構(gòu)建和諧社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急。本教材融“護(hù)理心理學(xué)”與“精神科護(hù)理學(xué)”為一體，是一次讓兩者有機(jī)聯(lián)系形成整體的大膽的嘗試，并力求體現(xiàn)中等衛(wèi)生職業(yè)教育特色。教材構(gòu)思獨(dú)特，知識(shí)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容新穎生動(dòng)，圖表運(yùn)用恰當(dāng)，案例趣味典型。處處體現(xiàn)“三個(gè)貼近”(貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近崗位)。    本書可供中等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)師生使用，也可供臨床護(hù)理人員和從事心理精神護(hù)理專業(yè)的人員使用。

書籍目錄

第1章 緒論  第1節(jié) 概述  第2節(jié) 心理現(xiàn)象與心理實(shí)質(zhì)第2章 心理過程與人格  第1節(jié) 心理過程  第2節(jié) 人格第3章 心理應(yīng)激與危機(jī)干預(yù)  第1節(jié) 心理應(yīng)激  第2節(jié) 護(hù)理工作中的應(yīng)激現(xiàn)象  第3節(jié) 心理危機(jī)干預(yù)第4章 心理評(píng)估與治療  第1節(jié) 心理評(píng)估  第2節(jié) 心理治療第5章 病人的心理護(hù)理  第1節(jié) 心理護(hù)理概述  第2節(jié) 病人角色及心理需要  第3節(jié) 不同心理狀態(tài)病人的心理護(hù)理  第4節(jié) 不同年齡階段病人的心理護(hù)理  第5節(jié) 不同病癥病人的心理護(hù)理第6章 精神障礙的常見癥狀  第1節(jié) 精神障礙的病因與分類  第2節(jié) 精神障礙的癥狀第7章 精神科護(hù)理技術(shù)  第1節(jié) 精神科基礎(chǔ)護(hù)理  第2節(jié) 精神科整體護(hù)理  第3節(jié) 精神科危機(jī)干預(yù)技術(shù)第8章 精神疾病的治療與護(hù)理  第1節(jié) 精神藥物治療與護(hù)理  第2節(jié) 電休克治療與護(hù)理  第3節(jié) 心理治療與護(hù)理  第4節(jié) 其他治療與護(hù)理第9章 精神活性物質(zhì)所致精神障礙病人的護(hù)理  第1節(jié) 概述  第2節(jié) 精神活性物質(zhì)所致精神障礙病人的護(hù)理第10章 心境障礙病人的護(hù)理  第1節(jié) 心境障礙概述  第2節(jié) 心境障礙病人的護(hù)理第11章 精神分裂癥病人的護(hù)理  第1節(jié) 精神分裂癥概述  第2節(jié) 精神分裂癥病人的護(hù)理實(shí)踐指導(dǎo)  實(shí)踐1 氣質(zhì)類型問卷、A型行為問卷調(diào)查分析  實(shí)踐2 SCL-90、SAS、SDS量表測(cè)驗(yàn)  實(shí)踐3 精神障礙案例分析  實(shí)踐4 精神障礙的護(hù)理計(jì)劃參考文獻(xiàn)附錄  附錄1 氣質(zhì)問卷調(diào)查表  附錄2 A型行為問卷  附錄3 癥狀自評(píng)量表  附錄4 焦慮自評(píng)量表(SAS)  附錄5 抑郁自評(píng)量表(SDS)心理與精神護(hù)理教學(xué)大綱目標(biāo)檢測(cè)選擇題參考答案

章節(jié)摘錄

　　（2）心理活動(dòng)耐受力：長(zhǎng)期經(jīng)受精神刺激的能力稱為心理活動(dòng)耐受力。耐受力差的人，會(huì)在這種慢性精神折磨下出現(xiàn)心理異常、人格改變、精神不振，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重軀體疾病。耐受力強(qiáng)的人雖然也體驗(yàn)到這種慢性精神刺激帶來的痛苦，但不會(huì)在精神上出現(xiàn)嚴(yán)重問題?！　。?）周期節(jié)律性：人的心理活動(dòng)在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性。比如白天思維清晰，注意力好，適于工作；晚上能進(jìn)入睡眠，以便養(yǎng)精蓄銳，第二天很好地工作。如果一個(gè)人每到晚上就睡不著覺，那表明他的心理活動(dòng)的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)?！　。?）意識(shí)水平：意識(shí)水平的高低，往往以注意力水平為客觀指標(biāo)。如果一個(gè)人不能專注于某種工作、不能專注于思考問題，思想經(jīng)常開小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯(cuò)，就有可能存在心理健康方面的問題了。　?。?）暗示性：易受暗示性的人，往往容易被周圍環(huán)境引起情緒的波動(dòng)和思維的動(dòng)搖，有時(shí)表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化，給精神活動(dòng)帶來不太穩(wěn)定的特點(diǎn)?！　。?）心理康復(fù)能力：由于人們各自的認(rèn)識(shí)能力不同、人們各自的經(jīng)驗(yàn)不同，從一次打擊中恢復(fù)過來所需要的時(shí)間也會(huì)有所不同、恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，稱為心理康復(fù)能力?！　。?）心理自控力：情緒的強(qiáng)度、情感的表達(dá)、思維的方向和過程都是在人的自覺控制下實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)一個(gè)人身心十分健康時(shí)，他的心理活動(dòng)會(huì)十分自如，情感的表達(dá)恰如其分、辭令通暢、儀態(tài)大方、既不拘謹(jǐn)也不放肆?！　。?）自信心：一個(gè)人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實(shí)質(zhì)上是一種自我認(rèn)知的能力，這種能力可以在生活實(shí)踐中逐步提高。

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　　《心理與精神護(hù)理（案例版）》供護(hù)理助產(chǎn)專業(yè)使用　　接軌國(guó)際，緊跟教改　　真實(shí)、典型案例與課堂理論教學(xué)相結(jié)合，緊跟教育部教學(xué)改革步伐，引領(lǐng)職業(yè)教育教材發(fā)展趨勢(shì)。　　理念先進(jìn)，模式創(chuàng)新　　強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科與臨床學(xué)科的知識(shí)銜接，注重理論教學(xué)向臨床實(shí)踐的有效過渡，教學(xué)過程趣味、生動(dòng)、互動(dòng)?！　∨涮琢?xí)題，直通護(hù)考　　緊扣護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，隨章節(jié)配套習(xí)題，有效提高護(hù)考通過率。　　突出技能，引導(dǎo)就業(yè)　　全面體現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)要求，全心全意為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)?！　∨涮渍n件，方便教學(xué)　　配套教學(xué)課件，方便教師教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

圖書封面

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