物流管理實驗教程

前言

　　盡管早在20世紀80年代開始，“物流”一詞就引入了我國，但是直到21世紀初，物流才開始得到國人的重視，并且取得了巨大的發(fā)展。隨著“物流是第三利潤源”的思想逐步深入人心，各企業(yè)、各級政府對物流的重視程度不斷加強，新一輪對企業(yè)物流管理人才的強勢需求應(yīng)運而生?！　∥锪鞴芾硎且婚T實踐性很強的學科，需要有大量的實驗來輔助教學。物流管理作為技術(shù)與管理相結(jié)合的邊緣學科，其本身涵蓋的內(nèi)容就非常多。按照物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標，所需要的實驗內(nèi)容和項目也很多，而且非常復(fù)雜。傳統(tǒng)的實驗教學模式難以滿足物流管理專業(yè)的實驗教學要求?！　”本┕ど檀髮W是全國最早開設(shè)物流管理專業(yè)的高校之一，自1993年開設(shè)物流管理專業(yè)以來，一直重視實踐教學的研究和應(yīng)用，其中實驗課程是最主要的實踐教學環(huán)節(jié)之一。本教程在總結(jié)北京工商大學物流管理專業(yè)多年實驗教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合上海工程技術(shù)大學等院校的實驗教學成果整理完成，涵蓋了物流管理專業(yè)大部分主干課程的實驗。書中涉及的所有實驗實習環(huán)節(jié)都至少經(jīng)過一屆物流管理專業(yè)本科教學的檢驗，有些實驗已經(jīng)過十余屆教學的檢驗和逐步改進?！　”緯宰銐虻纳疃群蛷V度較為全面地覆蓋了物流管理的主體，并形成了獨具特色的框架和理論體系。全書分為十章，主要內(nèi)容包括緒論、物流管理實驗中常用的數(shù)據(jù)處理方法、庫存管理實驗、運輸管理實驗、配送中心管理實驗、物流系統(tǒng)管理實驗、供應(yīng)鏈管理實驗、認識實習、參觀實習和畢業(yè)實習。每章首先介紹了該部分需要掌握的知識點，然后以腳本的形式對實驗過程進行描述，教師可依據(jù)腳本組織學生進行實驗，學生則通過實驗加深對知識點的掌握。每一章均為獨立的部分，在實驗過程中可根據(jù)教學計劃和實際情況選取實驗項目開展?？梢耘c理論教學同步進行，也可以在理論教學結(jié)束后安排集中式的訓(xùn)練?！　∥锪鞴芾韺I(yè)畢業(yè)的學生未來將主要從事物流業(yè)務(wù)的管理活動，在物流業(yè)務(wù)過程中獲取數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)是本專業(yè)學生必備的能力。因此，本書著重加強學生處理、分析數(shù)據(jù)的能力，而對于物流業(yè)務(wù)本身則通過各實習環(huán)節(jié)予以加強；同時，考慮到各個高校的實際情況，書中的實驗設(shè)置過程中充分考慮了實驗的可操作性，不需要各種復(fù)雜、昂貴的物流設(shè)施設(shè)備，也不需要特殊的計算機軟件，除仿真之外，所有實驗只需要MicrosoftOffice軟件即可進行。實驗不依賴于硬件設(shè)備和軟件，可以廣泛地應(yīng)用于各類教學環(huán)境。

內(nèi)容概要

本書以物流管理專業(yè)體系的總體框架為指導(dǎo)，涵蓋了物流管理專業(yè)主干課程的實驗內(nèi)容，是庫存管理、運輸管理、配送管理、物流系統(tǒng)及供應(yīng)鏈管理等環(huán)節(jié)的實驗指導(dǎo)書。此外，本書還包括認識實習、參觀實習、畢業(yè)實習指導(dǎo)書，并附有物流管理實驗的實驗報告模板。    本書在總結(jié)北京工甫大學物流管理專業(yè)多竿的實驗教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，突出實踐性、綜合性、系統(tǒng)性訓(xùn)練，體現(xiàn)了實驗教學與理論教學的有機融合。    本書可用作物流管理專業(yè)研究生、本科和物流管理短期培訓(xùn)的實驗教材，也可供從事物流管理教學、研究與實踐的人員參考。

書籍目錄

第一章  緒論  一、物流管理的特點  二、物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標  三、物流管理專業(yè)的實踐環(huán)節(jié)設(shè)置  四、物流管理專業(yè)的實驗體系  五、物流管理實驗課程的地位和任務(wù)  六、物流管理實驗課程的基本教學環(huán)節(jié)  七、如何學好物流管理實驗課程第二章  物流管理實驗中常用的數(shù)據(jù)處理方法  一、幾種常用的統(tǒng)計分布  二、用作圖法處理數(shù)據(jù)  三、用一元線性回歸法處理數(shù)據(jù)  四、用多元線性回歸法處理數(shù)據(jù)  五、用回歸法需求經(jīng)驗公式示例  六、用Excel處理數(shù)據(jù)第三章  庫存管理實驗  一、庫存管理的主要知識點  二、實驗一：ABC庫存管理分類  三、實驗二：蒙特卡羅模擬訂貨法實驗  四、實驗三：供應(yīng)商管理庫存實驗第四章  運輸管理實驗  一、運輸管理的主要知識點  二、實驗四：運輸路徑規(guī)劃實驗  三、實驗五：“超載怪圈”分析實驗  四、實驗六：“瑪莎公司管理運輸服務(wù)系統(tǒng)”分析實驗第五章  配送中心管理實驗  一、配送中心管理的主要知識點  二、實驗七：分散與集中倉庫配送實驗  三、實驗八：配送中心仿真實驗  四、實驗九：7-11共同配送系統(tǒng)分析實驗第六章  物流系統(tǒng)管理實驗  一、物流系統(tǒng)管理的主要知識點  二、實驗十：物流系統(tǒng)的流體和載體辨析實驗  三、實驗十一：物流系統(tǒng)的信息技術(shù)認知實驗——POS系統(tǒng)  四、實驗十二：物流系統(tǒng)的信息技術(shù)認知實驗——RPID系統(tǒng)  五、實驗十三：跨國公司物流系統(tǒng)功能分析實驗  六、實驗十四：服裝物流系統(tǒng)分析實驗第七章  供應(yīng)鏈管理實驗  一、供應(yīng)鏈管理的主要知識點  二、實驗十五：啤酒游戲  三、實驗十六：供應(yīng)鏈優(yōu)化分析實驗第八章  認識實習  一、認識實習的重要性  二、認識實習的目的和要求  三、實習時間安排  四、實習單位  五、實習內(nèi)容  六、認識實習管理制度  七、實習日記與實習報告  八、技能考核與成績評定第九章  參觀實習  一、實習目的  二、實習內(nèi)容  三、實習方式  四、實習的指導(dǎo)、檢查和考核  五、實習中應(yīng)注意的問題  六、實習時間安排第十章  畢業(yè)實習  一、性質(zhì)、目的和任務(wù)  二、內(nèi)容與形式  三、時間安排  四、組織與管理要求  五、考核與成績評定  六、紀律與注意事項附錄一  《物流管理》實驗報告附錄二  高等學校實驗教學示范中心建設(shè)附錄三  (教育部)關(guān)子加強地方實驗室工作的若干意見附錄四  高等學校實驗室工作規(guī)程附錄五  實驗教學管理規(guī)定參考文獻

章節(jié)摘錄

　　注重對學生探索精神、科學思維、實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重視實驗教學，從根本上改變實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)觀念，充分認識并落實實驗教學在學校人才培養(yǎng)和教學工作中的地位，形成理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍?！　?.先進的實驗教學體系、內(nèi)容和方法　　從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學系統(tǒng)的實驗教學體系，與理論教學既有機結(jié)合又相對獨立。實驗教學內(nèi)容與科研、工程、社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系，形成良性互動，實現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機結(jié)合。引入、集成信息技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，改造傳統(tǒng)的實驗教學內(nèi)容和實驗技術(shù)方法，加強綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗。建立新型的適應(yīng)學生能力培養(yǎng)、鼓勵探索的多元實驗考核方法和實驗教學模式，推進學生自主學習、合作學習、研究性學習?！　?.先進的實驗教學隊伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu)　　學校重視實驗教學隊伍建設(shè)，制定相應(yīng)的政策，采取有效的措施，鼓勵高水平教師投入實驗教學工作。建設(shè)實驗教學與理論教學隊伍互通，教學、科研、技術(shù)兼容，核心骨干相對穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理的實驗教學團隊。建立實驗教學隊伍知識、技術(shù)不斷更新的科學有效的培養(yǎng)培訓(xùn)制度。形成一支由學術(shù)帶頭人或高水平教授負責，熱愛實驗教學，教育理念先進，學術(shù)水平高，教學科研能力強，實踐經(jīng)驗豐富，熟悉實驗技術(shù)，勇于創(chuàng)新的實驗教學隊伍。4.先進的儀器設(shè)備配置思路和安全環(huán)境配置條件儀器設(shè)備配置具有一定的前瞻性，品質(zhì)精良，組合優(yōu)化，數(shù)量充足，滿足綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性等現(xiàn)代實驗教學的要求。實驗室環(huán)境、安全、環(huán)保符合國家規(guī)范，設(shè)計人性化，具備信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化條件，運行維護保障措施得力，適應(yīng)開放管理和學生自主學習的需要?！　?.先進的實驗室建設(shè)模式和管理體制　　依據(jù)學校和學科的特點，整合分散建設(shè)、分散管理的實驗室和實驗教學資源，建設(shè)面向多學科、多專業(yè)的實驗教學中心。理順實驗教學中心的管理體制，實行中心主任負責制，統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實驗教學資源和相關(guān)教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。　　6.先進的運行機制和管理方式　　建立網(wǎng)絡(luò)化的實驗教學和實驗室管理信息平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。建立有利于激勵學生學習和提高學生能力的有效管理機制，創(chuàng)造學生自主實驗、個性化學習的實驗環(huán)境。建立實驗教學的科學評價機制，引導(dǎo)教師積極改革創(chuàng)新。建立實驗教學開放運行的政策、經(jīng)費、人事等保障機制，完善實驗教學質(zhì)量保證體系。　　……

圖書封面

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