中國科學(xué)院教育發(fā)展史

前言

建院伊始，中國科學(xué)院即把“培養(yǎng)與合理地分配科學(xué)研究人才”列為三大基本任務(wù)之一。為解決院內(nèi)各類研究人員嚴重匱乏的問題，中國科學(xué)院著手采取一系列措施。1951年8月，開始派遣赴蘇留學(xué)生，在以后的歲月里，一批批留蘇、留東歐的學(xué)生學(xué)成歸來，成為20世紀50、60年代中國科學(xué)院大發(fā)展時期的科研生力軍。同年同月，中國科學(xué)院與教育部聯(lián)合招收研究實習員、研究生共276人，其中由中國科學(xué)院錄取95名研究實習員，以彌補院內(nèi)初級研究人員的不足。1955年8月5日，國務(wù)院全體會議第17次會議通過《中國科學(xué)院研究生暫行條例》。8月31日，該條例由周恩來總理簽發(fā)后頒布實施。9月6日，《人民日報》發(fā)表社論指出：“正規(guī)的研究生制度的建立首先由中國科學(xué)院開始?！币钅?月，中國科學(xué)院1955年度研究生人學(xué)考試在北京、上海、沈陽三地舉行。但此后，在一次次政治風浪中，中國科學(xué)院的研究生教育幾經(jīng)起伏。從1958年起，在“大躍進”的高潮中，中國科學(xué)院陸續(xù)辦起了一大批各種類型、各種層次的學(xué)校。大浪淘沙，在隨后的整頓中大部分院辦、所辦學(xué)校被撤銷，而以“全院辦校，所系結(jié)合”為特色、面向國家急需培養(yǎng)尖端科學(xué)技術(shù)人才的中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，至今仍是莘莘學(xué)子追求科學(xué)的殿堂?！拔幕蟾锩敝校芯可贫缺粡U除，研究生們不得不放棄學(xué)業(yè)，參加各種工作，接受勞動鍛煉。大批科研人員奉命離開實驗室奔赴“干?！?，在艱苦的勞動中進行著世界觀的改造。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)被迫南遷，從此失去了在北京依托各研究所辦學(xué)的優(yōu)勢，在安徽幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)、艱難創(chuàng)業(yè)。冬去春來，1977年10月20日，《人民日報》頭版公布了中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生院在京成立的消息。這是粉碎“四人幫”以后，由中國科學(xué)院創(chuàng)辦的國內(nèi)最早的一所研究生院。是年，中國科學(xué)院的73個研究所和4所大學(xué)共招收1529名研究生，占全國招生總數(shù)的14.3 ％，占全國招收理工科總數(shù)的22.8 ％。翌年3月8日，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)舉行第一期少年班（1977級）開學(xué)典禮，這是中國第一個少年大學(xué)生班，開創(chuàng)了中國的超常智力教育。隨著國門的逐漸敞開，中國科學(xué)院通過多種渠道和方式，派出一批批留學(xué)生，讓他們?nèi)谌耸澜缈茖W(xué)前沿。1979年9月20日，由中國科學(xué)院生物物理研究所派出的郭愛克以“特優(yōu)”總成績獲得慕尼黑大學(xué)自然科學(xué)博士學(xué)位，成為“文化大革命”之后中國內(nèi)地留學(xué)生中第一位留學(xué)西方獲得博士學(xué)位者。

內(nèi)容概要

　　本書首次系統(tǒng)梳理了中國科學(xué)院60年來教育工作的發(fā)展歷程，以大量檔案文獻、口述史料為基礎(chǔ)，如實記錄中國科學(xué)院在研究生、本科生學(xué)位教育以及留學(xué)教育、在職教育等方面的發(fā)展過程、特點及其對中國現(xiàn)代科學(xué)教育、現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的作用與貢獻。全書既有深入的研究性綜述，也有具體的教育機構(gòu)個案，同時附有大量的歷史文獻與統(tǒng)計數(shù)據(jù)，學(xué)術(shù)性與資料性兼具。　　本書既可作為廣大科研人員、教育工作者、歷史學(xué)者等專業(yè)人員的案頭必備工具，也可供對中國當代史、當代科技史與教育史感興趣的一般讀者閱讀。

書籍目錄

序(白春禮).前言 第一篇　中國科學(xué)院教育發(fā)展史綱 　第一章　初創(chuàng)(1950—1955年) 　　第一節(jié)　開展人才培養(yǎng)工作的動因與蘇聯(lián)的影響 　　第二節(jié)　研究實習員的招收與培養(yǎng) 　　第三節(jié)　選派留學(xué)生工作的起步 　　第四節(jié)　探索建立研究生教育制度 　第二章　曲折前進(1956—1966年) 　　第一節(jié)　研究生教育的起步與停頓 　　第二節(jié)　研究生教育的恢復(fù)與發(fā)展 　　第三節(jié)　選派留學(xué)生工作的發(fā)展 　　第四節(jié)　在職教育的全面開展 　　第五節(jié)　中國科大的成立與大批科技學(xué)校的興辦 　第三章　基本停滯(1966—1976年) 　　第一節(jié)　研究生教育的中斷 　　第二節(jié)　“文化大革命”時期的中國科大與北京科技學(xué)校 　第四章　恢復(fù)和改革(1977—1997年) 　　第一節(jié)　中國科大工作會議 　　第二節(jié)　中國科大重新崛起 　　第三節(jié)　接辦浙江大學(xué)等三所高校 　　第四節(jié)　創(chuàng)辦新中國第一個研究生院 　　第五節(jié)　研究生教育的發(fā)展和特色 　　第六節(jié)　大量派遣人員出國進修和留學(xué) 　　第七節(jié)　在職教育蓬勃發(fā)展 　第五章　跨越式發(fā)展(1998年至今) 　　第一節(jié)　研究生院的更名重組 　　第二節(jié)　向世界一流研究型大學(xué)邁進 　　第三節(jié)　繼續(xù)教育和留學(xué)工作快速發(fā)展 　中國科學(xué)院教育大事記 　主要參考文獻 第二篇　部分院屬機構(gòu)教育簡史 　中國科學(xué)技術(shù)大學(xué) 　中國科學(xué)院研究生院 　數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院 　物理研究所 　化學(xué)研究所 　上海有機化學(xué)研究所 　大連化學(xué)物理研究所 　地理科學(xué)與資源研究所 　地質(zhì)與地球物理研究所 　生物物理研究所 　植物研究所 　金屬研究所 　長春光學(xué)精密機械與物理研究所 附錄 　附錄A　歷史文獻 　　A1　《中國科學(xué)院所屬研究機構(gòu)、中央教育部所屬高等學(xué)校研究部一九五一年暑期招收研究實習員、研究生辦法》 　　A2　《中國科學(xué)院研究生暫行條例》 　　A3　中國科學(xué)院1955年度研究生導(dǎo)師和各專業(yè)招生情況一覽表.. 　　A4　中國科學(xué)院1956年度研究生招生專業(yè)和導(dǎo)師一覽表 　　A5　《中國科學(xué)院自然科學(xué)研究所研究生管理工作細則》 　　A6　《關(guān)于招收研究生的請示報告》 　　A7　《關(guān)于建立博士后流動站的方案》 　　A8　《中國科學(xué)院派遣留學(xué)人員工作總結(jié)》 　　A9　《中國科學(xué)院關(guān)于實行研究生教育與學(xué)位授予質(zhì)量檢查評估制度的實施意見》 　　A10　《關(guān)于研究生教育改革的若干意見》 　　All　《關(guān)于中國科技大學(xué)研究生院(北京)更名為中國科學(xué)院研究生院的請示》 　附錄B　統(tǒng)計數(shù)據(jù) 　　B1　中國科學(xué)院歷年錄取研究生和授予學(xué)位一覽表 　　B2　中國科學(xué)院歷年進站博士后一覽表 　　B3　中國科學(xué)院派往國外及香港地區(qū)留學(xué)人員一覽表 　　B4　中國科學(xué)院院長特別獎統(tǒng)計表 　　B5　中國科學(xué)院獲“全國優(yōu)秀博士論文”一覽表 　　B6　中國科學(xué)院參加全國一級學(xué)科整體水平評估情況統(tǒng)計表 　附錄C　中國科學(xué)院教育工作主管部門沿革 　　C1　1978年前中國科學(xué)院教育工作主管部門 　　C2　1978-1998年中國科學(xué)院教育局及其下設(shè)部門 　　C3　1999-2009年中國科學(xué)院人事教育局教育工作主管部門

章節(jié)摘錄

插圖：二、培養(yǎng)中國科學(xué)院建院初期，培養(yǎng)研究實習員的方式是多樣的。大部分研究所主要采取在工作中培養(yǎng)的方式。有些研究所則通過舉辦學(xué)術(shù)報告會、文獻報告會，或開設(shè)基礎(chǔ)理論課，要求研究實習員到院外聽課，來充實和提高他們的基礎(chǔ)訓(xùn)練。少數(shù)研究所采取了個別輔導(dǎo)的方式對研究實習員進行培養(yǎng)。那時，許多研究所都為研究實習員安排了導(dǎo)師，由導(dǎo)師負責指導(dǎo)他們的學(xué)習和工作。這種“導(dǎo)師制”對許多研究實習員的成長起到了重要作用。20世紀50年代在力學(xué)研究所任研究實習員的談慶明1981年回憶說，他進所后，組織就指定了導(dǎo)師。導(dǎo)師根據(jù)科學(xué)事業(yè)發(fā)展需要和他們的基礎(chǔ)知識水平，為他們確定了專業(yè)和培養(yǎng)目標，制定了三年和五年的培養(yǎng)計劃。他們前兩年學(xué)習任務(wù)較重，不僅上基礎(chǔ)課，而且要做文獻總結(jié)。后來還參加討論班，大家輪流作報告，在討論班上，導(dǎo)師的發(fā)言往往能起到畫龍點睛的作用。同時，導(dǎo)師對他們的科研課題小結(jié)，總是逐字逐句地改，從邏輯、層次到有效數(shù)字，均嚴加指正。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，他們“穩(wěn)步前進”。1954年下半年，中國科學(xué)院學(xué)術(shù)秘書處檢查了華東、東北和北京等地研究所（包括天文臺、工作站等）培養(yǎng)科學(xué)干部（主要包括培養(yǎng)研究實習員）的情況，在華東地區(qū)，重點檢查了植物生理所、土壤所、冶金陶瓷所、有機化學(xué)所、紫金山天文臺（包括佘山、徐家匯兩觀測臺）等單位。檢查結(jié)果表明，植物生理所生化組、有機化學(xué)所抗生素組、藥物所藥物組、冶金陶瓷所物理冶金組培養(yǎng)科學(xué)干部的情況較好。它們基本都注意發(fā)揮被培養(yǎng)者的獨立思考能力，并給予適當幫助和指導(dǎo)；同時能及時解決困難，指出關(guān)鍵。在東北地區(qū)，重點檢查了金屬所、應(yīng)用化學(xué)所、機械電機所，其中金屬所和應(yīng)用化學(xué)所的培養(yǎng)科學(xué)干部的工作分別是正規(guī)和基本正規(guī)的。前者有一定的輔導(dǎo)力量，重視基本理論和基本技術(shù)訓(xùn)練，讓被培養(yǎng)者讀大學(xué)基本課程和聽課；后者輔導(dǎo)力量未完全發(fā)揮，但也重視提高被培養(yǎng)者的基本理論。

編輯推薦

《中國科學(xué)院教育發(fā)展史》：中國科學(xué)院是中國在科學(xué)技術(shù)方面的最高學(xué)術(shù)機構(gòu)和全國自然科學(xué)與高新技術(shù)的綜合研究與發(fā)展中心。1949年建院以來，中國科學(xué)院對中國科技事業(yè)貢獻巨大。中國科學(xué)院的發(fā)展史，是中國當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的重要篇章?！爸袊茖W(xué)院院史叢書”，是在中國科學(xué)院院史工作委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，以“本求真之精神，為后世存信史”為指導(dǎo)思想，組織有關(guān)專家和單位在充分調(diào)查、收集史料和深入研究的基礎(chǔ)上編撰的。包括綜合史、人物傳系列、院屬單位史志，以及專題研究論著等。“中國科學(xué)院院史叢書”對中國科學(xué)院的自身發(fā)展和創(chuàng)新文化建設(shè)具有重要意義，為當代中國的科技體制改革和現(xiàn)代科研院所制度建設(shè)提供歷史的借鑒，并將推進中國現(xiàn)當代科學(xué)技術(shù)史的研究。

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