大學(xué)生抑郁和焦慮研究

前言

　　隨著我國高等教育大眾化時期的到來，大學(xué)生面臨著更多的發(fā)展任務(wù)，承受著更大的壓力，預(yù)防抑郁癥和過度焦慮已成為高校心理衛(wèi)生工作中一項極為重要的任務(wù)。已有研究表明，我國大學(xué)生的心理健康水平低于同齡青年，心理問題的發(fā)生率高于一般人群。國外對大學(xué)生的抑郁和焦慮已進行了大量的研究，并將研究成果應(yīng)用于教育教學(xué)實踐，產(chǎn)生了積極的影響。在我國心理學(xué)、生物學(xué)和社會學(xué)等科學(xué)研究領(lǐng)域，個體的抑郁、焦慮問題也日益受到關(guān)注。但總體而言，研究還相對薄弱，多側(cè)重于對抑郁癥和焦慮障礙的探討，而將抑郁、焦慮作為一般的、普遍的情緒體驗來進行系統(tǒng)、深入的科學(xué)研究還較少，教育實踐部門對此也沒有給予足夠的重視。因此，對大學(xué)生抑郁和焦慮情緒進行研究，揭示其發(fā)生發(fā)展的特點、規(guī)律及影響因素，探討抑郁、焦慮的預(yù)防和干預(yù)策略，對于促進大學(xué)生的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。我高興地看到陽德華同志撰寫的《大學(xué)生抑郁和焦慮研究》一書在這方面作了有益的探索?！　　洞髮W(xué)生抑郁和焦慮研究》是作者主持的課題“大學(xué)生抑郁、焦慮及相關(guān)因素的研究”的研究成果，全書緊緊圍繞大學(xué)生抑郁、焦慮的結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點，家庭因素、學(xué)校因素、社會支持和壓力、個體因素與大學(xué)生抑郁、焦慮的關(guān)系，以及影響大學(xué)生抑郁、焦慮因素的綜合分析等問題進行理論和實證研究?？傮w而言，本書具有如下特點：第一，它有堅實的研究基礎(chǔ)。全書不僅有對文獻資料的分析和理論研究，更重要的是有一系列的實證研究，它既是作者所主持的省級研究課題的成果，又是作者在青少年抑郁、焦慮情緒方面多年學(xué)習(xí)和研究的總結(jié)。第二，研究的切入點好，設(shè)計合理，方法正確且有所創(chuàng)新。已有研究成果對抑郁、焦慮的探討多從臨床的角度來考察，不失其價值，但這種研究思路往往關(guān)注個體，且重在治療，而作者則從探究正常人群中抑郁、焦慮的發(fā)生發(fā)展人手，重在預(yù)防，以做到防患于未然。全書采用橫向研究和縱向研究相結(jié)合的方式考察大學(xué)生抑郁和焦慮的發(fā)展特點，既直接使用成熟的心理測量量表或問卷，又自己動手編制了不少工具，可為相關(guān)研究提供方法論借鑒。第三，它具有可操作性，研究成果具有實用價值。該研究以來自三所大學(xué)的1064名在校本科生為研究對象，既為高校心理健康教育課程的設(shè)置提供了部分內(nèi)容框架，如可設(shè)置應(yīng)對方式的訓(xùn)練課程、自我的培養(yǎng)課程，又為大學(xué)生抑郁、焦慮的預(yù)防和治療提供了部分操作層面的實施框架。抑郁、焦慮的預(yù)防和治療不僅可從改善大學(xué)生自身的素質(zhì)人手，而且可通過控制環(huán)境因素和減輕大學(xué)生的壓力來實現(xiàn)，還可通過為大學(xué)生提供多種社會支持來達(dá)到目的。

內(nèi)容概要

隨著我國高等教育大眾化向縱深發(fā)展，大學(xué)生面臨著更為激烈的競爭和挑戰(zhàn)，預(yù)防抑郁和焦慮已成為高校心理衛(wèi)生工作中一項極為重要的任務(wù)。本書在運用有較好信度、效度的量表及問卷作大量實證調(diào)查的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生抑郁、焦慮結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點、影響因素等問題進行研究和綜合分析，不僅有文獻資料的分析和理論研究，而且通過一系列的實證研究探討了抑郁、焦慮的預(yù)防和干預(yù)策略，突破了已有研究成果多從臨床角度關(guān)注個體且重在治療的狀況，強調(diào)在正常人群中注重“重在預(yù)防、防治結(jié)合”的策略，對于促進大學(xué)生心理的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。    本書既可供心理學(xué)專業(yè)研究人員閱讀和參考，又可作為廣大教育工作者、教育教學(xué)管理人員、大學(xué)生及其他社會人士的參考用書。

書籍目錄

序第一章  緒論  第一節(jié)  研究問題的提出  第二節(jié)  研究目的和本書的主要內(nèi)容第二章  抑郁、焦慮研究的歷史回顧  第一節(jié)  抑郁研究的歷史回顧  第二節(jié)  焦慮研究的歷史回顧第三章  抑郁和焦慮的理論  第一節(jié)  抑郁的理論  第二節(jié)  焦慮的理論第四章  研究的設(shè)計  第一節(jié)  研究的指導(dǎo)思想和主要問題  第二節(jié)  研究的方法第五章  研究結(jié)果與分析  第一節(jié)  大學(xué)生抑郁、焦慮的結(jié)構(gòu)和特點  第二節(jié)  家庭因素與大學(xué)生抑郁、焦慮的關(guān)系  第三節(jié)  學(xué)校因素與大學(xué)生抑郁、焦慮的關(guān)系  第四節(jié)  壓力、社會支持系統(tǒng)與大學(xué)生抑郁、焦慮的關(guān)系  第五節(jié)  大學(xué)生自身因素與抑郁、焦慮的關(guān)系  第六節(jié)  多種因素對大學(xué)生抑郁、焦慮的綜合影響第六章  研究結(jié)果的討論  第一節(jié)  關(guān)于大學(xué)生抑郁、焦慮結(jié)構(gòu)和發(fā)展特點的討論  第二節(jié)  家庭因素對大學(xué)生抑郁、焦慮的影響  第三節(jié)  學(xué)校因素對大學(xué)生抑郁、焦慮的影響  第四節(jié)  壓力、社會支持系統(tǒng)對大學(xué)生抑郁、焦慮的影響  第五節(jié)  大學(xué)生自身因素對其抑郁、焦慮的影響  第六節(jié)  關(guān)于多種因素對大學(xué)生抑郁、焦慮的綜合影響的討論第七章  研究所得的主要結(jié)論及對教育的啟示  第一節(jié)  研究所得的主要結(jié)論  第二節(jié)  本研究對教育的啟示第八章  情緒發(fā)展理論的構(gòu)建和研究的局限與展望  第一節(jié)  情緒發(fā)展理論的構(gòu)建  第二節(jié)  研究的局限與展望參考文獻附錄  本書研究所用的部分問卷  附錄Ⅰ  流調(diào)中心用抑郁量表  附錄Ⅱ  大學(xué)生焦慮情緒評定問卷  附錄Ⅲ  父母教育行為評價問卷  附錄Ⅳ  社會支持評定量表  附錄Ⅴ  應(yīng)對方式問卷后記

章節(jié)摘錄

　　第二章　抑郁、焦慮研究的歷史回顧　　心理學(xué)對抑郁、焦慮已進行了較為系統(tǒng)的研究，從對象上看，兒童、青少年、成人、特殊人群均包括在內(nèi)；內(nèi)容上涉及抑郁和焦慮的結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點、影響因素、產(chǎn)生和形成的機制以及重癥抑郁、焦慮的矯正等；研究方法有問卷法、心理測量法、實驗法和個案法等。本章將對國內(nèi)外已有的相關(guān)研究進行總結(jié)和梳理，以服務(wù)于本研究?！　〉谝还?jié)　抑郁研究的歷史回顧　　隨著人類社會的快速發(fā)展，競爭的加劇，抑郁已成為21世紀(jì)影響人類身心健康的主要危險因素之一，在正常人群中的發(fā)生率呈現(xiàn)不斷增長的趨勢。美國Sci—ence雜志曾發(fā)表文章指出，抑郁已成為影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因之一（陳學(xué)詩，1999；Holden，2000）。有關(guān)抑郁研究的文獻表明，研究者已從生物學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)的角度對抑郁的診斷、治療和干預(yù)進行了大量的探討，從中得出許多有意義的結(jié)論。由于本研究擬從發(fā)展心理學(xué)角度來研究非臨床抑郁，所以本節(jié)將從以下幾個方面來回顧抑郁的有關(guān)研究：一是抑郁的概念界定；二是抑郁的發(fā)展特點；三是抑郁的結(jié)構(gòu)和測量；四是與抑郁產(chǎn)生有關(guān)的因素。

編輯推薦

　　《大學(xué)生抑郁和焦慮研究》以對來自三所大學(xué)的1064名在校本科生的研究為基礎(chǔ)，深入分析、探討了當(dāng)前社會形勢下，大學(xué)生抑郁、焦慮的成因、特點、表現(xiàn)及防治等問題，為高校心理健康教育課程的設(shè)置以及大學(xué)生抑郁、焦慮的預(yù)防和治療提供了可操作的理論方法與實施框架?！　∫砸钟艉徒箲]為主要特點的大學(xué)生心理健康問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點，也是高校學(xué)生工作的難點和重點之一。

圖書封面

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