物理教學(xué)論

內(nèi)容概要

本書第一版是科學(xué)出版社出版的《高等師范院校新世紀(jì)教材·學(xué)科課程與教學(xué)論系列》叢書之一，是為適應(yīng)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革和培養(yǎng)合格中等學(xué)校物理教師的要求而編寫的高等師范院校物理學(xué)專業(yè)必修教材。    本次修訂中，除了保持第一版密切聯(lián)系基礎(chǔ)物理教學(xué)實(shí)際、理論性與實(shí)用性統(tǒng)一等特色外，著力體現(xiàn)中學(xué)物理課程改革精神，加強(qiáng)了物理概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題與復(fù)習(xí)教學(xué)等重點(diǎn)內(nèi)容，增加了大量實(shí)際教學(xué)案例，結(jié)合這些實(shí)例，系統(tǒng)闡述了物理課程教學(xué)的主要內(nèi)容。    本書可作為高等師范院校物理學(xué)專業(yè)的教材，也可供中等學(xué)校物理教師和有志于從事物理教育的研究人員參考，還可以作為課程與教學(xué)論(物理)專業(yè)研究生及教育碩士(物理教學(xué))的參考書。

書籍目錄

第二版前言第一版前言緒論  思考與討論  參考文獻(xiàn)第一章  物理課程  第一節(jié)  課程概述  第二節(jié)  物理課程的基本問題  第三節(jié)  物理課程標(biāo)準(zhǔn)  第四節(jié)  中學(xué)物理課程改革的特點(diǎn)與趨勢  【案例1—1】高中物理必修2(廣東版)第二章  第二節(jié)  向心力  【案例1—2】自由落體規(guī)律探究性教學(xué)  【案例1—3】“向心力”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力  【案例1—4】“原子核”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力  【案例1—5】“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”實(shí)驗(yàn)前的思考問題  【擴(kuò)展材料l】物理課程資源  【擴(kuò)展材料2】這個學(xué)生應(yīng)該得“0分”還是應(yīng)該得“滿分”?  思考與討論  參考文獻(xiàn)第二章  物理教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)  第一節(jié)  影響物理學(xué)習(xí)的主要心理因素  第二節(jié)  物理學(xué)習(xí)中的觀察與記憶  第三節(jié)  物理學(xué)習(xí)中的思維  第四節(jié)  物理學(xué)習(xí)中的興趣與動機(jī)  第五節(jié)  物理學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知  【擴(kuò)展材料】物理學(xué)習(xí)的類型  思考與討論  參考文獻(xiàn)第三章  物理教學(xué)過程、原則和方法  第一節(jié)  物理教學(xué)過程  第二節(jié)  物理教學(xué)原則  第三節(jié)  物理教學(xué)方法  【擴(kuò)展材料】國內(nèi)外教學(xué)方法簡介  思考與討論  參考文獻(xiàn)第四章  物理教材與分析  第一節(jié)  物理教材的含義與功能  【案例4—1】廣東版物理2第三章  第三節(jié)  飛向太空  【案例4—2】廣東版物理2第一章  第一節(jié)  探究曲線運(yùn)動的條件  【案例4—3】人教版“勻加速運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系”內(nèi)容的設(shè)計  【案例4—4】廣東版物理2教科書“勻速圓周運(yùn)動”一節(jié)    第二節(jié)  物理教材分析的意義與依據(jù)  【案例4—5】中學(xué)物理力學(xué)知識體系  【案例4—6】人教版初中物理教材的體系安排  第三節(jié)  物理教材分析的一般步驟與方法  第四節(jié)  整體教材分析  【案例4—7】人教版高中物理教材的整體分析  第五節(jié)  單元教材分析  【案例4—8】‘恒定電流>單元教材分析  第六節(jié)  課題教材分析  【案例4—9】課題教材分析示例——“功”的教材分析  【擴(kuò)展材料】物理教材選擇的原則  思考與討論  參考文獻(xiàn)第五章  物理教學(xué)設(shè)計  第一節(jié)  物理教學(xué)設(shè)計的過程  第二節(jié)  單元教學(xué)設(shè)計  【案例5—1】‘密度與浮力>單元教學(xué)設(shè)計  第三節(jié)  課時教學(xué)設(shè)計  【案例5—2】“探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件”的教學(xué)設(shè)計  【案例5—3】“簡諧運(yùn)動”的教學(xué)設(shè)計  第四節(jié)  參與式教學(xué)活動設(shè)計  【案例5—4】“自由落體運(yùn)動”參與式教學(xué)設(shè)計  【擴(kuò)展材料1】導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計  【案例5—5】“聲音的產(chǎn)生與傳播”導(dǎo)學(xué)案  【案例5—6】“拋體運(yùn)動的規(guī)律”導(dǎo)學(xué)案  【擴(kuò)展材料2】高效循環(huán)課堂及導(dǎo)學(xué)案  【案例5—7】《向心加速度》的導(dǎo)學(xué)案  思考與討論  參考文獻(xiàn)第六章  物理概念教學(xué)  第一節(jié)  物理概念的引入  【案例6—1】引入“摩擦力”的教學(xué)設(shè)計  【案例6—2】引入“密度”的教學(xué)設(shè)計  【案例6—3】引入“摩擦力”的教學(xué)設(shè)計  【案例6—4】復(fù)習(xí)舊知識引入新概念的實(shí)例  【案例6—5】利用物理學(xué)史設(shè)疑激趣引入新概念的實(shí)例  【案例6—6】利用類比法引入新概念的實(shí)例  第二節(jié)  物理概念的形成  【案例6—7】揭示“密度”本質(zhì)屬性的教學(xué)設(shè)計  【案例6—8】給“密度”下定義的教學(xué)設(shè)計  【案例6—9】對“密度”概念進(jìn)行討論的教學(xué)設(shè)計  第三節(jié)  物理概念的運(yùn)用  【案例6—10】運(yùn)用“摩擦力”這一概念解決問題的教學(xué)設(shè)計  【案例6—11】運(yùn)用“密度”概念解釋生活現(xiàn)象的教學(xué)設(shè)計  【案例6—12】運(yùn)用“密度”解決問題的教學(xué)設(shè)計  思考與討論  參考文獻(xiàn)第七章  物理規(guī)律教學(xué)  第一節(jié)  探索物理規(guī)律情境的創(chuàng)設(shè)  【案例7—1】通過讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)探索“楞次定律”的情境  【案例7—2】聯(lián)系生活現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)探索“牛頓第一定律”的情境  【案例7—3】復(fù)習(xí)舊知識創(chuàng)設(shè)探索“歐姆定律”的情境  【案例7—4】講述物理學(xué)史創(chuàng)設(shè)探索“電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生條件”的情境  第二節(jié)  物理規(guī)律的建立  【案例7—5】觀察記錄多變的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  【案例7—6】“分析論證，尋找聯(lián)系”的教學(xué)設(shè)計實(shí)例  【案例7—7】“楞次定律”表述教學(xué)設(shè)計  第三節(jié)  物理規(guī)律的討論及運(yùn)用  【案例7—8】強(qiáng)調(diào)“楞次定律”表述中的關(guān)鍵詞語教學(xué)設(shè)計  【案例7—9】用能量的觀點(diǎn)分析“楞次定律”教學(xué)設(shè)計  【案例7—10】利用“楞次定律”解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計  思考與討論  參考文獻(xiàn)第八章  物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)  第一節(jié)  物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位與作用  第二節(jié)  演示實(shí)驗(yàn)  第三節(jié)  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)  【案例8—1】“電壓表與電流表的改裝”的教學(xué)設(shè)計  第四節(jié)  邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)  第五節(jié)  物理課外實(shí)驗(yàn)  思考與討論  參考文獻(xiàn)第九章  物理問題解決教學(xué)  第一節(jié)  物理問題的含義、類型與作用  【案例9—1】典型的原始問題(1)  【案例9—2】典型的原始問題(2)  【案例9—3】傳統(tǒng)抽象習(xí)題  第二節(jié)  物理問題解決的基本方法與策略  【案例9—4】容易忽視隱含條件的問題  【案例9—5】存在干擾信息的問題  【案例9—6】適合運(yùn)用順推策略解決的問題  【案例9—7】適合運(yùn)用逆推策略解決的問題  第三節(jié)  物理習(xí)題課的設(shè)計  【案例9—8】從動態(tài)變化過程中尋找平衡關(guān)系  【案例9—9】建立物理模型求解的物理問題  【案例9—10】“牛頓第二定律的應(yīng)用”習(xí)題課教學(xué)設(shè)計  思考與討論  參考文獻(xiàn)第十章  物理復(fù)習(xí)教學(xué)  第一節(jié)  物理復(fù)習(xí)教學(xué)的作用與常用方法  【案例10一l】利用組題法復(fù)習(xí)“光的初步知識”  第二節(jié)  物理復(fù)習(xí)課的設(shè)計  【案例10—2】“密度”復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計  第三節(jié)  物理講評課的教學(xué)  【案例10—3】“高三物理第一輪試卷講評”的教學(xué)設(shè)計  思考與討論  參考文獻(xiàn)第十一章  物理教學(xué)測量與評價  第一節(jié)  物理教學(xué)測量與評價的基本概念  第二節(jié)  物理教學(xué)測量與評價的基本方法  【案例11—1】物理學(xué)習(xí)記錄卡  第三節(jié)  物理學(xué)業(yè)成就的評價  【案例11—2】巧妙判斷導(dǎo)線的首尾  第四節(jié)  物理課堂教學(xué)的評價  第五節(jié)  物理教師的評價  思考與討論  參考文獻(xiàn)第十二章  物理教師的專業(yè)發(fā)展與成長  第一節(jié)  物理教師的基本素養(yǎng)  第二節(jié)  物理教師專業(yè)發(fā)展的途徑  第三節(jié)  物理教師的說課  【案例12—1】光的折射的教材簡介  【案例12—2】光的折射的教學(xué)目標(biāo)  【案例12—3】光的折射的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)  【案例12—4】光的折射的教材處理  【案例12—5】光的折射的教學(xué)方法  【案例12—6】光的折射的教學(xué)手段  【案例12—7】光的折射的學(xué)法指導(dǎo)  【案例12—8】光的折射的教學(xué)程序設(shè)計  【案例12—9】光的折射的教學(xué)達(dá)標(biāo)情況  【案例12—10】光的折射的教法運(yùn)用情況  【案例12—11】光的折射教學(xué)中的學(xué)生活動情況  【案例12—12】光的折射教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)  第四節(jié)  物理教師的聽課與評課  【擴(kuò)展材料1】物理教師的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)  【擴(kuò)展材料2】教學(xué)診斷簡介  思考與討論  參考文獻(xiàn)第十三章  物理教學(xué)研究  第一節(jié)  物理教學(xué)研究的意義與過程  第二節(jié)  物理教育研究的基本方法  【案例13—1】“關(guān)于中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)”的調(diào)查  【擴(kuò)展材料】行動研究  第三節(jié)  研究報告和學(xué)術(shù)論文的撰寫  【案例13—2】物理學(xué)習(xí)興趣量表的設(shè)計與試測  【案例13—3】研究報告和學(xué)術(shù)論文的編寫格式  思考與討論  參考文獻(xiàn)

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