校園志愿服務(wù)教程

前言

　　各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳（教委）。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，部屬各高等學(xué)校：　　為深入貫徹落實黨的十七大和中發(fā)[2004]8號文件、中發(fā)[2004]16號文件以及中央文明委《關(guān)于深入開展志愿服務(wù)活動的意見》精神，把志愿精神作為進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育和未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，充分發(fā)揮志愿服務(wù)活動的育人作用，現(xiàn)就建立健全學(xué)生志愿服務(wù)活動長效機制，深入推進學(xué)生志愿服務(wù)活動提出以下意見?！　∫?、深入推進學(xué)生志愿服務(wù)活動的指導(dǎo)思想和基本原則　　深入推進學(xué)生志愿服務(wù)活動，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊抓住社會主義核心價值體系建設(shè)這個根本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，廣泛普及志愿理念，大力弘揚志愿精神，著力培養(yǎng)志愿服務(wù)意識，著力壯大志愿者隊伍，著力完善志愿服務(wù)體系，著力建立志愿服務(wù)社會化運行模式，推動志愿服務(wù)有一個新的更大發(fā)展，使更多的學(xué)生成為志愿者，使更多的學(xué)生志愿者成為良好社會風(fēng)尚的倡導(dǎo)者，成為社會主義精神文明的傳播者、實踐者，充分發(fā)揮志愿服務(wù)的育人功能。　　深入推進學(xué)生志愿服務(wù)活動，要認真總結(jié)近年來學(xué)生參與志愿服務(wù)活動的做法和經(jīng)驗，在已有工作的基礎(chǔ)上，努力促進學(xué)生志愿服務(wù)活動的長效化、規(guī)范化、常態(tài)化。要堅持支持鼓勵原則，積極創(chuàng)造條件，充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性；堅持自愿無償原則，號召和提倡學(xué)生積極參與適合其身心特點的志愿服務(wù)活動；堅持適宜適量原則，充分考慮不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點，講求實效，盡力而為，量力而行。　　二、加強教育引導(dǎo)，強化學(xué)生志愿服務(wù)意識　　高校要把志愿精神作為進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，納入到思想政治理論課教育教學(xué)，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中安排適當(dāng)課時講授相關(guān)內(nèi)容。要編寫激勵學(xué)生發(fā)揚志愿精神的輔導(dǎo)讀物，在教學(xué)討論和評價中增加宣傳志愿精神的內(nèi)容。要在學(xué)生社會實踐活動中加大志愿服務(wù)的力度，積極引導(dǎo)學(xué)生利用社會實踐的機會開展志愿服務(wù)活動，可將學(xué)生志愿服務(wù)活動折算成社會實踐學(xué)分。要加強社會工作專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，為學(xué)生志愿服務(wù)提供學(xué)科依托和理論支持。要通過舉辦講座、報告會等形式。

內(nèi)容概要

本教材對校園志愿服務(wù)的形成背景、主要功能、基本模式、志愿服務(wù)的歷史和現(xiàn)狀、志愿服務(wù)與大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的相互關(guān)系等方面的問題進行了探討，并詳盡而系統(tǒng)地闡述了校園志愿服務(wù)的意義、校園志愿服務(wù)與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)、校園志愿服務(wù)的管理體系、各種不同類型的校園志愿服務(wù)的崗位職責(zé)、績效考核標(biāo)準(zhǔn)以及校園志愿服務(wù)崗位所需的知識技能培訓(xùn)等內(nèi)容?！　　”窘滩目勺鳛楦黝惔笾袑Ｔ盒ｉ_展校園志愿服務(wù)的教學(xué)用書，也可以作為其他教育工作者的參考用書。

書籍目錄

緒論　第一節(jié)　校園志愿服務(wù)的概述　第二節(jié)　校園志愿服務(wù)的形成背景　第三節(jié)　校園志愿服務(wù)的主要功能　第四節(jié)　校園志愿服務(wù)的基本模式　第五節(jié)　校園志愿服務(wù)的優(yōu)勢第一章　志愿服務(wù)的歷史和現(xiàn)狀　第一節(jié)　志愿服務(wù)的由來　第二節(jié)　國外的志愿服務(wù)　第三節(jié)　我國的志愿服務(wù)第二章　志愿服務(wù)與大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)　第一節(jié)　志愿服務(wù)與大學(xué)生健康人格的塑造　第二節(jié)　志愿服務(wù)與大學(xué)生思想道德建設(shè)　第三節(jié)　志愿服務(wù)與大學(xué)生自我價值的實現(xiàn)　第四節(jié)　志愿服務(wù)與構(gòu)建和諧社會第三章　開展校園志愿服務(wù)的意義  第一節(jié)　校園志愿服務(wù)與黨、團活動  第二節(jié)　校園志愿服務(wù)與節(jié)　約型校園  第三節(jié)　校園志愿服務(wù)與環(huán)境保護  第四節(jié)　校園志愿服務(wù)與“獎、貸、助、減、免”  第五節(jié)　校園志愿服務(wù)與大學(xué)生人際溝通  第六節(jié)　校園志愿服務(wù)與大學(xué)生成才第四章　校園志愿服務(wù)與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)　第一節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)概述　第二節(jié)　當(dāng)今國內(nèi)外大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)現(xiàn)狀　第三節(jié)　校園志愿服務(wù)與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力第五章　校園志愿服務(wù)的管理體系　第一節(jié)　校園志愿服務(wù)的制度保障　第二節(jié)　校園志愿服務(wù)的規(guī)劃　第三節(jié)　校園志愿服務(wù)的招募　第四節(jié)　校園志愿服務(wù)的培訓(xùn)　第五節(jié)　校園志愿服務(wù)的考核　第六節(jié)　校園志愿服務(wù)的評價總結(jié)　第七節(jié)　校園志愿服務(wù)的激勵第六章　校園志愿服務(wù)的類型　第一節(jié)　圖書館志愿服務(wù)　第二節(jié)　實驗室志愿服務(wù)　第三節(jié)　校園綠化志愿服務(wù)　第四節(jié)　校園環(huán)保志愿服務(wù)　第五節(jié)　校園保安志愿服務(wù)　第六節(jié)　學(xué)生黨員志愿服務(wù)　第七節(jié)　其他類型的志愿服務(wù)第七章　校園志愿服務(wù)系統(tǒng)縱覽　第一節(jié)　崗位設(shè)置及工作要求概況　第二節(jié)　校園志愿服務(wù)崗位說明書匯總　第三節(jié)　校園志愿服務(wù)崗績效考核表匯總第八章　校園志愿服務(wù)崗位知識技能培訓(xùn)  第一節(jié)　圖書館志愿服務(wù)崗知識技能培訓(xùn)  第二節(jié)　實驗室志愿服務(wù)崗知識技能培訓(xùn)  第三節(jié)　校園綠化志愿服務(wù)崗知識技能培訓(xùn)  第四節(jié)　校園環(huán)保志愿服務(wù)崗知識技能培訓(xùn)  第五節(jié)　校園保安志愿服務(wù)崗知識技能培訓(xùn)  第六節(jié)　學(xué)生黨員志愿服務(wù)崗知識技能培訓(xùn)  第七節(jié)　其他類型的校園志愿服務(wù)崗知識技能培訓(xùn)  第八節(jié)　信息采集和處理知識技能培訓(xùn)主要參考文獻《校園志愿服務(wù)教程》教學(xué)基本要求　

章節(jié)摘錄

　　第一章　志愿服務(wù)的歷史和現(xiàn)狀　　第二節(jié)　國外的志愿服務(wù)　　一、國外志愿服務(wù)對社會的影響　　國際志愿服務(wù)的歷史已近百年，它起源于最初的戰(zhàn)爭救護、重建家園、安置孤兒等與戰(zhàn)爭相關(guān)的救助活動，如今已經(jīng)發(fā)展成為涵蓋環(huán)境保護、維護和平、經(jīng)濟建設(shè)和社會進步等多領(lǐng)域的綜合服務(wù)，在服務(wù)水平及服務(wù)內(nèi)涵上都上升到一定的高度。國外志愿服務(wù)影響到社會的各個方面，已經(jīng)成為世界各國的共識。許多國家政府對于志愿者提供稅收方面的優(yōu)惠和支持，保證其建立合理的資金籌措方式和渠道。據(jù)一些發(fā)達國家統(tǒng)計，志愿服務(wù)所生產(chǎn)的價值已占到這些國家國內(nèi)生產(chǎn)總值的8％～14％。如今已有100多個國家在每年的l2月5日集中開展志愿服務(wù)活動，國際志愿人員日作為國際志愿服務(wù)活動的重要標(biāo)志已經(jīng)深入人心?！　《?、國外志愿服務(wù)簡介　?。ㄒ唬﹪庵驹阜?wù)的發(fā)端及演進　　國外的志愿服務(wù)源遠流長，它的形成和發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段?！　。?）萌芽階段：志愿服務(wù)起源于19世紀初西方國家宗教性的慈善服務(wù)。為了反抗宗教直害從歐洲來到北美大陸的移民們，為了克服面臨的困難，相互之間互相幫助，逐漸養(yǎng)成了志愿幫助別人的群體精神，這種精神作為美國人民的美德而保存下來，一大批懷有慈善之心的各階層人士成為了最早的志愿服務(wù)人員?！　。?）擴展階段：19世紀末及20世紀初，歐美等國先后通過了一系列有關(guān)社會福利方面的法律法規(guī)。這些社會福利的方案除了要有大批具有職業(yè)獻身精神的志愿服務(wù)工作者去實沲之外，也需要動員和征募大量的志愿人員投身于有關(guān)的各項服務(wù)工作之中。于是，志愿服務(wù)逐漸也受到了政府的重視和鼓勵?！　。?）規(guī)范階段：第二次世界大戰(zhàn)以后，西方國家的志愿服務(wù)工作不僅進一步規(guī)范化，而且擴大成為一種由政府或私人社團所舉辦的廣泛性的社會服務(wù)工作。志愿服務(wù)工作的重心不僅在于調(diào)整被救助者的社會關(guān)系和改善他們的社會生活，更在于調(diào)整整個社會結(jié)構(gòu)與社會關(guān)系。志愿服務(wù)工作逐漸制度化、專業(yè)化。

編輯推薦

　　順應(yīng)國家政策要求，探索學(xué)校德育教育新模式　　2009年教育部頒布了“關(guān)于深入推進學(xué)生志愿服務(wù)活動的意見”，青年志愿者服務(wù)活動的重要性已得到廣泛認同?！缎@志愿服務(wù)教程》主編單位嘗試一種全新的德育教育模式，融德育教育于《校園志愿服務(wù)教程》中，通過課程學(xué)習(xí)及志愿服務(wù)實踐，普及文明風(fēng)尚，傳播文明理念，倡導(dǎo)互助精神，引導(dǎo)人們知禮儀、重禮節(jié)、講道德?！　≌蠈W(xué)校自身資源，發(fā)掘校園志愿服務(wù)崗位　　打破傳統(tǒng)青年志愿者服務(wù)模式，將志愿者服務(wù)的主要視野由社會轉(zhuǎn)至校園之內(nèi)。利用學(xué)校自身資源，在校園中發(fā)掘具有教育意義的志愿服務(wù)崗位，發(fā)揮校園培訓(xùn)優(yōu)勢，獨創(chuàng)校園志愿服務(wù)體系及校園志愿服務(wù)課程培訓(xùn)體系，社會效益顯著，家長及用人單位好評如潮?！　v經(jīng)5年實踐積累，具有極強的可操作性　　主編單位根據(jù)5年實踐經(jīng)驗，總結(jié)出校園9個部門共50種志愿服務(wù)崗位，并制定詳盡的崗位說明書，工作內(nèi)容和操作規(guī)范一目了然，便于實際操作。書中附錄部分實例及學(xué)生心得以方便理解，并供實踐參考?！　椭鷮W(xué)生積累工作經(jīng)驗，為就業(yè)做出積極準(zhǔn)備　　獨生子女是當(dāng)今大學(xué)生的主體，動手能力、溝通能力及合作意識普遍比較薄弱，而實習(xí)機會卻相對短缺。校園志愿服務(wù)工作隨時隨地為學(xué)生提供課堂外的培訓(xùn)，使其在志愿服務(wù)過程中得到崗前鍛煉，為其日后順利就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

圖書封面

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