邏輯學(xué)

前言

本書主要是供高等學(xué)校使用的邏輯學(xué)教材。該書在選材上兼顧了邏輯基本原理和批判性思維知識(shí)。在邏輯基本原理方面，系統(tǒng)地介紹了概念、命題、推理、邏輯規(guī)律、邏輯方法、邏輯謬誤等；在批判性思維知識(shí)方面，詳細(xì)介紹了假設(shè)、推斷、支持、削弱、評(píng)價(jià)、解釋等題型及其解析方法。適合大學(xué)生及報(bào)考GCT、MBA、MPA人員學(xué)習(xí)之用。本書主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，在編寫體例方面做了大膽嘗試。全書分為兩個(gè)部分，第一章至第九章闡述了邏輯基本原理，第十章至第十五章介紹了批判性思維知識(shí)。既考慮了學(xué)術(shù)性，又考慮了實(shí)用性。第二，對(duì)某些傳統(tǒng)邏輯理論做了一定程度的深化。例如：延伸了文恩圖的作用，新造了若干圖式；修訂了關(guān)系命題的定義，增補(bǔ)了關(guān)系命題的結(jié)構(gòu)成分；完善了假言推理系統(tǒng)，依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層層分類；豐富了復(fù)合命題重言式特別是重言等值式的類型等。第三，注意教給學(xué)習(xí)者方法。例如：如何區(qū)分集合概念與非集合概念以及肯定概念與否定概念；如何區(qū)分假言命題的三種條件；如何正確使用假言變形推理；如何確定負(fù)關(guān)系命題的等值命題；如何解析特定的題型等。參與本書編寫工作的人員有程樹銘、張曉紅、張曉旭、宿愛云等。具體分工如下：程樹銘：第一章至第九章張曉紅：第十章、第十一章張曉旭：第十三章、第十四章宿愛云：第十二章、第十五章、綜合練習(xí)本書在編寫過程中，得到了燕山大學(xué)文法學(xué)院教授、中國邏輯學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國邏輯學(xué)會(huì)中國因明邏輯專業(yè)委員會(huì)主任張忠義先生的指導(dǎo)；本書成稿后，承蒙中國人民大學(xué)哲學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中國邏輯學(xué)會(huì)副會(huì)長、中國邏輯學(xué)會(huì)形式邏輯專業(yè)委員會(huì)主任陳慕澤先生作序，在此謹(jǐn)致深深的謝意。另外還要感謝北京語言大學(xué)研究生楊瑩同學(xué)精心校稿。由于編者水平所限，書中難免存在一些缺點(diǎn)和不足，懇請(qǐng)專家和讀者指正。

內(nèi)容概要

　　《邏輯學(xué)》在選材上兼顧了邏輯基本原理和批判性思維知識(shí)。在邏輯基本原理方面，系統(tǒng)地介紹了概念、命題、推理、邏輯規(guī)律、邏輯方法、邏輯謬誤等；在批判性思維知識(shí)方面，詳細(xì)地介紹了假設(shè)、推斷、支持、削弱、評(píng)價(jià)、解釋等題型及其解析方法。　　《邏輯學(xué)》可作為高等學(xué)校邏輯學(xué)課程的教材使用，也適合報(bào)考GCT、MBA、MPA人員學(xué)習(xí)選用。

書籍目錄

序前言第一章 緒論第一節(jié) 邏輯學(xué)的研究對(duì)象和性質(zhì)第二節(jié) 邏輯發(fā)展簡史第三節(jié) 學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的意義和方法第二章 概念第一節(jié) 概述第二節(jié) 概念的種類第三節(jié) 概念間的關(guān)系第四節(jié) 明確概念的方法第三章 簡單命題及其推理第一節(jié) 命題概述第二節(jié) 推理概述第三節(jié) 直言命題第四節(jié) 直言命題直接推理第五節(jié) 直言命題間接推理——三段論第六節(jié) 關(guān)系命題第七節(jié) 關(guān)系推理第四章 復(fù)合命題及其推理第一節(jié) 概述第二節(jié) 聯(lián)言命題第三節(jié) 聯(lián)言推理第四節(jié) 選言命題第五節(jié) 選言推理第六節(jié) 假言命題第七節(jié) 假言推理第八節(jié) 負(fù)命題第九節(jié) 負(fù)命題推理第十節(jié) 多重復(fù)合命題第十一節(jié) 復(fù)合命題公式及重言式判定第五章 模態(tài)邏輯第一節(jié) 模態(tài)命題第二節(jié) 模態(tài)推理第六章 歸納邏輯第一節(jié) 概述第二節(jié) 完全歸納推理第三節(jié) 不完全歸納推理第四節(jié) 探求因果聯(lián)系的方法第五節(jié) 類比推理第六節(jié) 假說第七章 思維基本規(guī)律第一節(jié) 概述第二節(jié) 同一律第三節(jié) 矛盾律第四節(jié) 排中律第五節(jié) 充足理由律第六節(jié) 思維基本規(guī)律之間的關(guān)系第八章 論證第一節(jié) 概述第二節(jié) 論證的規(guī)則第三節(jié) 證明第四節(jié) 反駁第九章 邏輯謬誤第一節(jié) 概述第二節(jié) 非形式謬誤的辨析第三節(jié) 詭辯及對(duì)詭辯的駁斥第十章 假設(shè)第一節(jié) 聯(lián)系因果第二節(jié) 方法可行第三節(jié) 無因無果第四節(jié) 沒有他因第五節(jié) 非此不可第六節(jié) 不能假設(shè)第七節(jié) 假設(shè)復(fù)選第十一章 推斷第一節(jié) 推出結(jié)論第二節(jié) 確定論點(diǎn)第三節(jié) 繼續(xù)推理第四節(jié) 對(duì)比推理第五節(jié) 推出支持第六節(jié) 推出反對(duì)第七節(jié) 不能推斷第八節(jié) 推斷復(fù)選第十二章 支持第一節(jié) 肯定假設(shè)第二節(jié) 聯(lián)系因果第三節(jié) 方法可行第四節(jié) 無因無果第五節(jié) 沒有他因第六節(jié) 加強(qiáng)前提第七節(jié) 支持結(jié)論第八節(jié) 不能支持第九節(jié) 支持復(fù)選第十三章 削弱第一節(jié) 否定假設(shè)第二節(jié) 切斷因果第三節(jié) 反對(duì)方法第四節(jié) 無因有果第五節(jié) 有因無果第六節(jié) 因果倒置第七節(jié) 間接因果第八節(jié) 存在他因第九節(jié) 削弱前提第十節(jié) 最能削弱第十一節(jié) 不能削弱第十二節(jié) 削弱復(fù)選第十四章 評(píng)價(jià)第一節(jié) 是否假設(shè)第二節(jié) 是否可行第三節(jié) 有無他因第四節(jié) 對(duì)比評(píng)價(jià)第十五章 解釋第一節(jié) 解釋現(xiàn)象第二節(jié) 解釋矛盾第三節(jié) 不能解釋第四節(jié) 解釋復(fù)選綜合練習(xí)主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：第一章 緒論第一節(jié) 邏輯學(xué)的研究對(duì)象和性質(zhì)二、邏輯學(xué)的研究對(duì)象 邏輯學(xué)是研究思維形式、思維規(guī)律和思維方法的科學(xué)。（一）思維及思維形態(tài)思維與人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)相聯(lián)系。人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)一般要經(jīng)過兩個(gè)階段，即感性認(rèn)識(shí)階段和理性認(rèn)識(shí)階段。人們?cè)趯?shí)踐過程中，各種事物的現(xiàn)象通過感官反映在人們的頭腦中，形成感覺、知覺和表象，這就是感性認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)實(shí)踐的繼續(xù)和深入，感性認(rèn)識(shí)經(jīng)過多次重復(fù)，積累了十分豐富和合乎實(shí)際的材料，再經(jīng)過人腦去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維過程，就可以形成概念、命題和推理三種思維形態(tài)，從而把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，上升為認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段——理性認(rèn)識(shí)階段，即思維階段。簡言之，思維就是理性認(rèn)識(shí)，是人腦借助于語言對(duì)客觀世界間接的、概括的反映。（二）思維形式與其他事物一樣，思維也有它的內(nèi)容和形式。思維內(nèi)容是指思維所反映的特定對(duì)象及其屬性；思維形式（通常也叫思維的邏輯形式）是指思維內(nèi)容賴以存在和表達(dá)的方式，或者說是思維內(nèi)容各部分之間賴以聯(lián)系的結(jié)構(gòu)形式。每一種思維形式，都是從具體的思維中抽象出來的，是對(duì)思維內(nèi)容不同而結(jié)構(gòu)形式相同的具體思維的概括?！纠?.5】（1）所有的經(jīng)濟(jì)規(guī)律都是客觀的。（2）所有的羊都是吃草的。例1—5都是具體思維，分別用“經(jīng)濟(jì)規(guī)律”、“客觀的”、“羊”、“吃草”等概念構(gòu)成命題。就思維內(nèi)容而言，它們分別隸屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)的研究范疇，反映的分別是“經(jīng)濟(jì)規(guī)律”、“羊”這兩類不同的對(duì)象及其屬性，它們相互之間是不能混淆或互相替代的。但這兩個(gè)思維內(nèi)容不同的命題，卻具有共同的結(jié)構(gòu)形式：“所有……都是……”。這種共同的結(jié)構(gòu)形式，就是它們的思維形式。

編輯推薦

《邏輯學(xué)》：高等教育“十一五”規(guī)劃教材。

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