高職高專學(xué)生心理健康與成長(zhǎng)

內(nèi)容概要

本書內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)，主要針對(duì)高職高專學(xué)生心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)和高職高專學(xué)生常見的主要心理問(wèn)題，如適應(yīng)心理問(wèn)題、人際交往心理問(wèn)題、學(xué)習(xí)心理問(wèn)題、情緒情感問(wèn)題、人格心理問(wèn)題、自我意識(shí)問(wèn)題、特殊群體學(xué)生心理問(wèn)題、心理危機(jī)問(wèn)題、擇業(yè)心理問(wèn)題等，介紹了這些心理問(wèn)題的表現(xiàn)，分析了這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并著重講解了對(duì)這些心理問(wèn)題的調(diào)適。
全書內(nèi)容深入淺出，雅俗共賞，適合高職高專教師、學(xué)生使用，也可供其他普通高等院校師生參考，還可供社會(huì)各界人士參考。

書籍目錄

出版說(shuō)明
序
前言
第一章  心理健康教育常識(shí)
  一、心理健康教育的概念
  二、心理健康教育的意義
  三、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
  四、區(qū)分心理正常和異常的心理學(xué)原則
  五、判別心理正常和異常的標(biāo)準(zhǔn)
  六、促進(jìn)心理健康的原則
  七、增進(jìn)心理健康的途徑
  八、促進(jìn)心理健康的方法
第二章  高職高專學(xué)生心理健康教育常識(shí)
  一、高職高專學(xué)生心理健康教育的含義
  二、高職高專學(xué)生心理健康教育的意義
  三、高職高專學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)
  四、高職高專學(xué)生心理健康教育的任務(wù)
  五、高職高專學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容
  六、高職高專學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
  七、高職高專學(xué)生心理健康教育的原則
  八、高職高專學(xué)生心理健康教育的途徑
  九、高職高專學(xué)生心理健康教育的方法
  十、高職高專學(xué)生心理特點(diǎn)
  十一、高職高專學(xué)生常見心理問(wèn)題
  十二、影響高職高專學(xué)生心理健康的主要因素
  十三、高職高專學(xué)生心理健康的維護(hù)與促進(jìn)
第三章  高職高專學(xué)生心理適應(yīng)問(wèn)題與調(diào)適
  一、高職高專學(xué)生適應(yīng)心理概述
  二、高職高專學(xué)生常見的適應(yīng)問(wèn)題的表現(xiàn)及原因
  三、高職高專學(xué)生心理適應(yīng)問(wèn)題的調(diào)適
第四章  高職高專學(xué)生人際交往心理問(wèn)題與調(diào)適
  一、高職高專學(xué)生人際交往概述
  二、高職高專學(xué)生人際交往心理問(wèn)題與調(diào)適
  三、高職高專學(xué)生人際交往藝術(shù)
第五章  高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題與調(diào)適
  一、高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)心理概述
  二、高職高專學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題與調(diào)適
  三、高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)智能的掌握
第六章  高職高專學(xué)生情緒情感問(wèn)題與調(diào)適
  一、高職高專學(xué)生情緒情感概述
  二、高職高專學(xué)生常見情緒問(wèn)題與調(diào)適
  三、高職高專學(xué)生戀愛心理問(wèn)題與調(diào)適
  四、高職高專學(xué)生性心理問(wèn)題與調(diào)適
  五、高職高專學(xué)生情緒情感的管理
第七章  高職高專學(xué)生人格心理問(wèn)題與調(diào)適
  一、高職高專學(xué)生人格概述
  二、高職高專學(xué)生常見的人格心理問(wèn)題與調(diào)適
  三、高職高專學(xué)生健全人格的培養(yǎng)與發(fā)展
第八章  高職高專學(xué)生自我意識(shí)問(wèn)題與調(diào)適
  一、高職高專學(xué)生自我意識(shí)概述
  二、高職高專學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)
  三、高職高專學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展偏差與調(diào)適
  四、高職高專學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)與完善
第九章  高職高專特殊群體學(xué)生心理問(wèn)題與調(diào)適
  一、高職高專貧困生心理特點(diǎn)與心理問(wèn)題調(diào)適
  二、高職高專網(wǎng)絡(luò)生心理特點(diǎn)與心理問(wèn)題調(diào)適
  三、高職高專女生心理特點(diǎn)與心理問(wèn)題調(diào)適
  四、高職高專單親家庭學(xué)生心理特點(diǎn)與心理問(wèn)題調(diào)適
  五、高職高專獨(dú)生子女學(xué)生的心理特點(diǎn)與心理問(wèn)題調(diào)適
第十章  高職高專學(xué)生心理危機(jī)的應(yīng)對(duì)與干預(yù)
  一、高職高專學(xué)生心理危機(jī)的概述
  二、高職高專學(xué)生心理危機(jī)的應(yīng)對(duì)與干預(yù)
  三、高職高專學(xué)生自殺危機(jī)干預(yù)
第十一章  高職高專學(xué)生擇業(yè)心理問(wèn)題與調(diào)適
  一、高職高專學(xué)生擇業(yè)心理概述
  二、高職高專學(xué)生擇業(yè)心理的影響因素
  三、高職高專學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)
  四、高職高專學(xué)生擇業(yè)心理問(wèn)題與調(diào)適
  五、高職高專學(xué)生擇業(yè)技巧與面試藝術(shù)
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：從這一實(shí)例，并結(jié)合有關(guān)情況分析可以看出，有的高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)的原因是多方面的，概括起來(lái)主要有：①學(xué)業(yè)期望值過(guò)高。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)的高職高專學(xué)生的學(xué)業(yè)期望值和學(xué)業(yè)目標(biāo)都定得過(guò)高，過(guò)高地估計(jì)了自己的實(shí)力和水平，盡管很努力，但達(dá)到的可能性很小。②學(xué)業(yè)壓力過(guò)大。有的高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，是由于家庭、社會(huì)、學(xué)校的不適當(dāng)?shù)囊髮?dǎo)致的壓力，自己不能很好調(diào)適，從而導(dǎo)致壓力過(guò)大。③學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。有的高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，是由于方法不當(dāng)，認(rèn)為只要勤奮、努力就能獲得成功，受這種錯(cuò)誤認(rèn)知的影響，他們?nèi)纳淼赝度雽W(xué)習(xí)，不注意學(xué)習(xí)方法，結(jié)果學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)習(xí)效率低下。面臨挫折和失敗時(shí)，他們的心態(tài)極不平衡。④個(gè)性特征影響，有的高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，是由于自尊心和好勝心比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上不顧客觀條件，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，追求完美。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)的調(diào)適高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)也會(huì)影響學(xué)習(xí)進(jìn)步。案例：我在高中的時(shí)候成績(jī)還算可以的，我一直都很努力，想考上一所自己滿意的重點(diǎn)大學(xué)，但等來(lái)的卻是一般大學(xué)的通知書，我不甘心，復(fù)讀一年，要達(dá)到自己的目標(biāo)，但得到的是一張?？茖W(xué)校的入學(xué)通知書，我無(wú)語(yǔ)。第：年我在家庭和環(huán)境的壓力下，硬著頭皮來(lái)到這所?？茖W(xué)校報(bào)了到。我把希望寄托在“專升本”上，圍繞升本的考試科目，我拼命看書學(xué)習(xí)，但我現(xiàn)在感到力不從0，學(xué)校的必修課落了不少。還有就是讓我最頭痛的是我發(fā)現(xiàn)自己嫉妒那些比自己學(xué)習(xí)好的人，他們也要“專升本”，要與我競(jìng)爭(zhēng)，我甚至是恨他們。我知道自己不對(duì)，個(gè)性太強(qiáng)，但是我……

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