醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

前言

為指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生更好地學(xué)好《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫了與現(xiàn)行本科教材配套的《醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。本指導(dǎo)用書將教學(xué)及學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)以及疑難點(diǎn)進(jìn)行了歸納概括，突出重點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到事半功倍的效果。每章具體由目的要求、學(xué)習(xí)綱要、漢英名詞對(duì)照、強(qiáng)化訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案組成，書后附模擬試題。本指導(dǎo)用書是根據(jù)醫(yī)學(xué)本科教學(xué)大綱的要求，并針對(duì)目前各類考試的發(fā)展趨勢(shì)，增加了習(xí)題、案例分析題的分量，讓學(xué)習(xí)者感到好學(xué)、易懂、過目不忘。附錄的模擬考試題可作為不同層次學(xué)習(xí)者應(yīng)對(duì)各種考試的實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，也可供教師及有關(guān)人員出題參考。

內(nèi)容概要

本書與現(xiàn)行《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》本科教材中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)保持一致，每章由目的要求、學(xué)習(xí)綱要、漢英名詞對(duì)照、強(qiáng)化訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案組成。目的要求部分包括了解、熟悉、掌握幾個(gè)方面。學(xué)習(xí)綱要部分將教材中教學(xué)及學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)以及疑難點(diǎn)歸納概括，突出重點(diǎn)，便于掌握。漢英名詞對(duì)照將本章中要求掌握的重要名詞列出，以利于開展雙語教學(xué)。強(qiáng)化訓(xùn)練部分以習(xí)題為主，題型有名詞解釋、選擇題、填空題、判斷題、簡(jiǎn)答題、問答題、案例分析題等，題目選自研究生入學(xué)考試試題和國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試試題，具有代表性。在強(qiáng)化訓(xùn)練參考答案中提供習(xí)題的參考答案，答案與習(xí)題一一對(duì)應(yīng)。書后附模擬試題（期末考試試題和研究生人學(xué)考試試題）。    本書既可以成為不同層次學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)參考及應(yīng)對(duì)各種考試的模擬訓(xùn)練，也可供教師及有關(guān)人員出題參考。

書籍目錄

前言第一章  緒論第二章  心理學(xué)基礎(chǔ)第三章  主要理論流派第四章  心理健康第五章  心理應(yīng)激第六章  心理診斷第七章  心理干預(yù)第八章  常見臨床心理與行為障礙第九章  心身疾病第十章  病人心理模擬試題期末考試題1期末考試題1答案期末考試題2期末考試題2答案研究生考試題1研究生考試題1答案研究生考試題2研究生考試題2答案

章節(jié)摘錄

情緒反應(yīng)活動(dòng)可分為積極、愉快的情緒和消極、不愉快的情緒兩大類。由于人的情感、情緒活動(dòng)既是一種心理活動(dòng)過程，又是一種心理狀態(tài)或心理背景。因此，在情緒活動(dòng)發(fā)生的時(shí)候?qū)?huì)伴隨一系列復(fù)雜的體內(nèi)生理的變化，特別是自主神經(jīng)系統(tǒng)功能的改變。如果是積極樂觀的情緒狀態(tài)，就能為人的神經(jīng)系統(tǒng)增添新的力量，有利于促進(jìn)個(gè)體心身健康。如果是消極的情緒狀態(tài)，這種情緒雖然可以激發(fā)機(jī)體內(nèi)部的潛在能量，有利于個(gè)體為適應(yīng)變化的環(huán)境斗爭(zhēng)。然而，這些不良情緒往往以強(qiáng)烈的激情狀態(tài)而出現(xiàn)，并伴隨劇烈的生理反應(yīng)，因此會(huì)對(duì)機(jī)體造成嚴(yán)重的影響。（2）能力是一種心理特征，是順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件。能力的差異在心理學(xué)中有兩層含義。其一，指?jìng)€(gè)人之間的差異；其二，指群體之間，如不同年齡、不同性別、不同社會(huì)文化、不同職業(yè)之間的差異。下面主要從能力的個(gè)別差異、年齡差異和性別差異三個(gè)方面加以論述。1）能力的個(gè)別差異。人的智力方面的個(gè)別差異十分顯著，心理學(xué)研究表明，人的智力的個(gè)別差異在一般人口中測(cè)量呈常態(tài)曲線分布；科學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活表明，人的特殊能力的差異是十分顯著的，比如有的人擅長(zhǎng)音樂，有的人擅長(zhǎng)體育等。2）能力表現(xiàn)的年齡差異。人的能力的充分發(fā)揮有早有晚，有些人的能力表現(xiàn)較早，年輕時(shí)就顯示出卓越的才能，而有些人智力的充分發(fā)展在較晚的年齡才表現(xiàn)出來。3）能力的性別差異。綜合各方面的研究表明，首先，就男女兩性整體而言，可能在智力上沒有差異；其次，男女兩性即使在智力上有差異，但差異的方向不能確定；再有，男女的特殊能力及職業(yè)選擇上有明顯差異。

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《醫(yī)學(xué)心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》是由科學(xué)出版社出版的。

圖書封面

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