學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育指導(dǎo)

內(nèi)容概要

本書分上、下兩篇。上篇是實(shí)訓(xùn)管理篇，也可看作是教師篇，分別論述了學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作的意義、存在的問(wèn)題與對(duì)策、實(shí)訓(xùn)教育體系構(gòu)建、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教育的組織與指導(dǎo)等問(wèn)題。下篇是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)篇，也可看作是學(xué)生篇，主要針對(duì)學(xué)生在幼兒園見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)遇到的具體問(wèn)題和困惑而作，具有很強(qiáng)的操作性和指導(dǎo)性，可以幫助學(xué)生解決在幼教實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題。    本書可以作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生用書，也可以作為幼兒園新教師在職培訓(xùn)的教材，是新教師適應(yīng)幼兒園工作的好幫手。

書籍目錄

上篇  實(shí)訓(xùn)管理篇　第一章  概論　  第一節(jié)  學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育工作的意義　    一、社會(huì)發(fā)展呼喚高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍　    二、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)工作，提高幼教師資職前培訓(xùn)的實(shí)效性　  第二節(jié)  目前學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作存在的問(wèn)題與對(duì)策　    一、缺乏系統(tǒng)性實(shí)訓(xùn)教育體系　    二、基地建設(shè)跟不上　    三、“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍匱乏　  第三節(jié)  學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)教育體系建構(gòu)　    一、構(gòu)建以專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的實(shí)訓(xùn)教育目標(biāo)體系　    二、構(gòu)建與課堂教學(xué)體系相輔相成的全程實(shí)訓(xùn)教育內(nèi)容體系　    三、創(chuàng)設(shè)完善的實(shí)訓(xùn)教育條件，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)　    四、構(gòu)建環(huán)環(huán)相扣嚴(yán)密的實(shí)訓(xùn)教育管理體系　    五、構(gòu)建以考查學(xué)生專業(yè)能力為核心的實(shí)訓(xùn)教育考核評(píng)價(jià)體系　  第四節(jié)  學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的選配和培養(yǎng)　    一、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)具備的基本條件　    二、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的工作內(nèi)容和要求　    三、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的選配標(biāo)準(zhǔn)　    四、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)途徑　  第五節(jié)  學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐能力的構(gòu)成　    一、基礎(chǔ)技能方面　    二、專業(yè)素養(yǎng)和技能方面　第二章  校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教育工作的組織與安排　  第一節(jié)  校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)　    一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的一般要求　    二、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的名稱、主要功能、基本配置　  第二節(jié)  校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教育的組織方式方法　    一、觀摩教學(xué)　    二、說(shuō)課　    三、試講　    四、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練　    五、第二課堂實(shí)訓(xùn)　    六、畢業(yè)綜合展示　  第三節(jié)  校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教育的內(nèi)容與組織　    一、課程實(shí)訓(xùn)教育的內(nèi)容與組織　    二、第二課堂實(shí)訓(xùn)教育的組織與安排　    三、畢業(yè)綜合展示的組織與安排　第三章  校外實(shí)訓(xùn)教育工作的組織與安排　  第一節(jié)  校外實(shí)訓(xùn)基地的選擇與建設(shè)　    一、選擇校外實(shí)訓(xùn)基地　    二、建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地　  第二節(jié)  校外實(shí)訓(xùn)教育的組織與實(shí)施　    一、準(zhǔn)備階段　    二、實(shí)訓(xùn)過(guò)程　    三、結(jié)束階段　  第三節(jié)  學(xué)生專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃與安排　    一、專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐的形式　    二、專業(yè)性社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施要領(lǐng)下篇  實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)篇　第四章  幼兒教師的職業(yè)要求　  一、幼兒教師是一個(gè)什么樣的職業(yè)？　  二、如何做一個(gè)有愛(ài)心的老師，并且讓孩子感受到我的愛(ài)？　  三、怎樣耐心面對(duì)孩子？　  四、幼兒教師應(yīng)具有怎樣的責(zé)任心？　  五、如何做好孩子的榜樣？　  六、家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮物我能收嗎？　  七、孩子不聽話，我能罰他站嗎？怎樣的懲罰是最適宜的教育手段？　  八、應(yīng)如何避免呵斥、挖苦等過(guò)激的言語(yǔ)給孩子造成的傷害？　  九、公開課我可以挑選一部分孩子參加嗎？　  十、愛(ài)美的我上幼兒園如何打扮？　  十一、在幼兒園應(yīng)注意哪些行為禮儀？　  十二、合格的幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì)？　第五章  幼兒園一日活動(dòng)組織管理規(guī)范　  一、新的一天，我該怎樣迎接家長(zhǎng)和孩子們？　  二、升旗儀式應(yīng)注意哪些問(wèn)題？　  三、幼兒進(jìn)餐時(shí)，我應(yīng)該做些什么？　  四、教師如何組織幼兒上操？　  五、每日區(qū)角活動(dòng)該怎樣組織？　  六、教師組織教育活動(dòng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？　  七、組織戶外活動(dòng)時(shí)，教師要注意什么？　  八、幼兒午睡環(huán)節(jié)對(duì)教師有哪些要求？　  九、怎樣保證幼兒安全有序地盥洗入廁？　  十、離園是一天中的重要環(huán)節(jié)，我該怎樣做？　第六章  見(jiàn)習(xí)期間的問(wèn)題與對(duì)策　  一、第一次去幼兒園見(jiàn)習(xí)應(yīng)注意什么？　  二、如何向孩子介紹自己？　  三、保育見(jiàn)習(xí)期間看什么、記什么？　  四、教育見(jiàn)習(xí)期間看什么、記什么？　  五、如何輔助幼兒園指導(dǎo)教師的工作？　  六、如何做觀察記錄？　  七、如何做個(gè)案記錄和分析？　  八、如何學(xué)習(xí)和客觀評(píng)價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)？　  九、如何處理與幼兒園指導(dǎo)教師的關(guān)系？　  十、見(jiàn)習(xí)歸來(lái)怎樣分享總結(jié)？　第七章  實(shí)習(xí)期間的問(wèn)題與對(duì)策　  一、在獨(dú)立組織活動(dòng)前，我該做好哪些準(zhǔn)備？　  二、如何把握周計(jì)劃的重點(diǎn)，并做好相應(yīng)工作？　  三、如何設(shè)計(jì)教案？　  四、我組織的活動(dòng)如何深受孩子們喜歡？　  五、如何選編游戲？　  六、如何讓孩子在戶外既快樂(lè)又安全地玩？　  七、我可以靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃嗎？　  八、如何培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)？　  九、孩子不好好吃飯?jiān)趺崔k？　  十、孩子中午不睡覺(jué)怎樣辦？　  十一、如何對(duì)待愛(ài)哭的孩子？　  十二、如何對(duì)待膽小、怯懦的孩子？　  十三、如何對(duì)待愛(ài)告狀的孩子？　  十四、如何處理孩子的“打架”問(wèn)題？　  十五、上課不愿舉手發(fā)言的孩子我應(yīng)該提問(wèn)他嗎？　  十六、應(yīng)該評(píng)“小紅花”嗎？如何運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的策略？　  十七、家園聯(lián)系的方式有哪些？我該如何與家長(zhǎng)溝通？　  十八、如何教會(huì)孩子分享？　  十九、幼兒教師需要做科研嗎？　  二十、幼兒園戶外環(huán)境應(yīng)該如何體現(xiàn)幼兒園的特點(diǎn)？　  二十一、幼兒園室內(nèi)區(qū)域應(yīng)該如何布置？　  二十二、如何指導(dǎo)幼兒的區(qū)域活動(dòng)？　  二十三、與外籍小朋友溝通應(yīng)注意什么？附錄1  學(xué)習(xí)感悟成長(zhǎng)  附錄1.1  至未來(lái)的教師  附錄1.2  幼兒園教師角色  附錄1.3  可貴的四種職業(yè)意識(shí)  附錄1.4  我們應(yīng)該怎樣當(dāng)教師——來(lái)自前沿的報(bào)告  附錄1.5  新教師要善思考、善觀察、善提問(wèn)  附錄1.6  發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——為新教師成長(zhǎng)提速  附錄1.7  初任教師成長(zhǎng)的四個(gè)關(guān)鍵詞  附錄1.8  成長(zhǎng)——一位實(shí)習(xí)教師的教育手記  附錄1.9  實(shí)習(xí)感悟：快樂(lè)源于感動(dòng)附錄2  幼兒教育相關(guān)法律法規(guī)  附錄2.1  中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法  附錄2.2  中華人民共和國(guó)教師法  附錄2.3  中小學(xué)幼兒園安全管理辦法  附錄2.4  托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法  附錄2.5  幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）  附錄2.6  幼兒園管理?xiàng)l例主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第二章　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教育工作的組織與安排　　第一節(jié)　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)　　一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的一般要求　　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是保證課程教學(xué)中理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的保證，只要建設(shè)數(shù)量充足、設(shè)備完善的高質(zhì)量的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，才能滿足專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的需要，使專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程開出率達(dá)到100％　?。ㄒ唬┬?nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置的原則　　學(xué)前教育專業(yè)對(duì)人才的應(yīng)用能力提出了較高的要求，因此，在學(xué)生培養(yǎng)方案方面要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，即一方面加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，另一方面還要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和實(shí)習(xí)。而實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合技能的重要場(chǎng)所和平臺(tái)?！　W(xué)前教育專業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身發(fā)展的條件和需求，建設(shè)能夠滿足學(xué)生全方位專業(yè)實(shí)訓(xùn)的校內(nèi)基地的創(chuàng)新模式。　　1. 現(xiàn)實(shí)性原則　　根據(jù)學(xué)院、系部整體規(guī)劃和所擁有的經(jīng)濟(jì)條件，要區(qū)分輕重緩急，確定建設(shè)的順序與重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃、分批、合理地設(shè)置校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，滿足專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需求。盲目投入或者急于求成，則會(huì)影響專業(yè)整體發(fā)展。

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