證券市場分析

前言

　　新世紀(jì)　　當(dāng)人類社會進(jìn)入21世紀(jì)的時候，無論是政府要人、專家學(xué)者，還是普通民眾都感受到這個世紀(jì)與過去相比有許多不尋常之處。信息社會、知識經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)型社會等詞匯頻頻出現(xiàn)在政府文件和專家的論著中；現(xiàn)實生活中的種種跡象也表明，我們現(xiàn)在所處的時代是一個新時代、新社會。那么，與過去相比，21世紀(jì)的社會新在哪里呢？　?。ㄒ唬┲R變財富　　在信息社會，社會的生產(chǎn)和生活更多地依賴知識，人類科學(xué)技術(shù)與文化的創(chuàng)新是推動人類社會進(jìn)步的核心力量。知識與能源和物質(zhì)一樣不僅是社會發(fā)展必不可少的財富，同時，在人類賴以生存的地球物質(zhì)和能源日益短缺的今天，物質(zhì)與能源的科學(xué)合理的開發(fā)與應(yīng)用必須依靠科學(xué)的知識。因此，在當(dāng)今的信息社會中，知識不僅能夠創(chuàng)造財富，而且知識本身就是一筆寶貴的財富。隨著社會的不斷進(jìn)步和深入發(fā)展，以往社會中擁有能源、依賴能源的資本家，將會被擁有知識、依賴知識的“知本家”所取代。在信息社會中，誰能擁有知識、誰能創(chuàng)造知識、誰能利用知識，誰就會擁有財富，就會創(chuàng)造財富?！　。ǘ呙ひ彩欠鲐殹　　罢l擁有知識，誰就能創(chuàng)造財富”，“知識能夠改變命運”成為當(dāng)今社會人們的共識。為了從根本上消除貧困，中國政府開始改變過去只是簡單救濟(jì)補(bǔ)助的單一扶貧模式，明確了“文化扶貧”、“科技扶貧”的政策和措施。導(dǎo)致貧困的主要原因之一在于缺乏知識，為此，通過掃盲教育、普及九年制義務(wù)教育等知識扶貧的方式，可以從根本上消除貧困。　?。ㄈ├限r(nóng)上網(wǎng)　　人類進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國普遍認(rèn)識到信息技術(shù)的應(yīng)用能夠促進(jìn)社會的全面進(jìn)步，因此，“信息高速公路”成為各國重點建設(shè)的項目，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)輻射擴(kuò)展到了人類社會生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域。電子郵件、電子政府、電子商務(wù)等以信息技術(shù)為依托的新型社會活動模式，極大促進(jìn)了社會的發(fā)展。中國傳統(tǒng)的“面朝黃土背朝天”的農(nóng)民也開始嘗試?yán)糜嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)收集農(nóng)產(chǎn)品的供求信息，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行產(chǎn)品的交易。

內(nèi)容概要

本書以證券市場為關(guān)注對象，旨在全面、細(xì)致地介紹證券市場的相關(guān)理論、市場現(xiàn)象以及實務(wù)知識。本書的特點在于：①囊括多個微觀金融子學(xué)科，最大限度地將投資理論與證券市場實務(wù)相結(jié)合；②重點突出、體系完整、具有前沿性，對近年來理論的最新進(jìn)展進(jìn)行了介紹和評價，使學(xué)生不僅對經(jīng)典理論和模型有扎實的掌握，還能夠把握理論的前沿和最新動態(tài)；③易于理解、便于教學(xué)、適用面廣。本書結(jié)合作者多年的成功教學(xué)經(jīng)驗和中國學(xué)生的實際情況，對結(jié)構(gòu)作了不同于國內(nèi)外其他教材的全新調(diào)整，另外設(shè)計、搜集和整理了大量的例題、案例、閱讀資料和附錄，有助于各種層次的學(xué)生加深理解所學(xué)內(nèi)容。    本書配備有多媒體電子課件，可為高等院校金融、投資等專業(yè)學(xué)生使用，同時有助于實務(wù)工作者在實際工作中進(jìn)一步提升理論的應(yīng)用能力。

書籍目錄

總序前言第一篇  認(rèn)識證券市場　第一章  證券市場的主體　　第一節(jié)  融資主體與融資工具　　第二節(jié)  證券市場的中介主體　　第三節(jié)  證券市場的投資主體　　第四節(jié)  證券市場的監(jiān)管　　本章小結(jié)　　思考題　第二章  證券投資工具　　第一節(jié)  股票　　第二節(jié)  證券投資基金　　第三節(jié)  債券與權(quán)證的交易　　本章小結(jié)　　　思考題第二篇  證券投資理論與應(yīng)月　第三章  資產(chǎn)組合、資產(chǎn)定價與估值的理論和應(yīng)用　　第一節(jié)  資產(chǎn)組合和資產(chǎn)定價理論的簡要回顧　　第二節(jié)  資產(chǎn)組合理論的應(yīng)用　　第三節(jié)  資產(chǎn)定價理論的應(yīng)用　　第四節(jié)  證券估值理論與應(yīng)用　　本章小結(jié)　　思考題　第四章  基本分析理論與應(yīng)用　　第一節(jié)  宏觀分析理論與方法　　第二節(jié)  中觀分析：行業(yè)研究　　第三節(jié)  微觀分析：公司研究　　本章小結(jié)　　思考題　第五章  技術(shù)分析理論與方法　　第一節(jié)  技術(shù)分析的理論基礎(chǔ)　　第二節(jié)  市場行情　　第三節(jié)  K線分析　　第四節(jié)  技術(shù)指標(biāo)分析　　本章小結(jié)　　思考題第三篇  衍生證券分析　第六章  股指期貨分析　　第一節(jié)  股指期貨的基礎(chǔ)知識　　第二節(jié)  股指期貨的交易規(guī)則　　第三節(jié)  股指期貨的交易策略　　本章小結(jié)　　思考題　　本章附錄：股指期貨交易的常見問題　第七章  股票期權(quán)分析初步　　第一節(jié)  股票期權(quán)盼基礎(chǔ)知識　　第二節(jié)  股票期權(quán)的交易　　第三節(jié)  股票期權(quán)的簡單投資策略　　本章小結(jié)　　思考題　　本章附錄：外匯期權(quán)交易行情表解讀　第八章  高級期權(quán)投資策略　　第一節(jié)  對后市看好的投資策略　　第二節(jié)  對后市看淡的投資策略　　第三節(jié)  認(rèn)為后市大幅波動的投資策略　　第四節(jié)  認(rèn)為后市盤整的投資策略　　第五節(jié)  預(yù)期后市小漲或小跌的投資策略　　第六節(jié)  ETF期權(quán)　　本章小結(jié)　　思考題　　本章附錄：投資策略的損益比較第四篇  機(jī)構(gòu)投資管理與投資績效評估　第九章  機(jī)構(gòu)投資者的改革與創(chuàng)新　　第一節(jié)  證券投資基金的組織模式　　第二節(jié)  機(jī)構(gòu)投資者的治理結(jié)構(gòu)　　第三節(jié)  機(jī)構(gòu)投資者隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與產(chǎn)品創(chuàng)新　　本章小結(jié)　　思考題　第十章  機(jī)構(gòu)投資者的投資管理　　第一節(jié)  投資風(fēng)格　　第二節(jié)  投資管理　　第三節(jié)  投資風(fēng)險控制　　本章小結(jié)　　思考題　第十一章  投資績效評估　　第一節(jié)  投資績效評估的主要方法　　第二節(jié)  投資管理能力評價　　第三節(jié)  投資績效持續(xù)性評價　　第四節(jié)  投資行為對投資績效的影響　　本章小結(jié)　　思考題

章節(jié)摘錄

　　在人類社會步入21世紀(jì)之時，根據(jù)未來社會的特點，探討電化教育未來的發(fā)展策略是積極的和必要的，但是，對歷史的回顧也不算是消極的和不必要的。通過對歷史的研究，可以正確對待中國電化教育發(fā)展所取得的成績；通過對歷史的研究，可以使中國電化教育在繼承的基礎(chǔ)上更快地走向未來；通過對歷史的研究，可以發(fā)現(xiàn)中國電化教育成功的經(jīng)驗；通過對歷史的研究，可以認(rèn)清中國電化教育形成和發(fā)展的過程，從而客觀地評定中國電化教育與國外教育技術(shù)的差別。歸根結(jié)底，通過對歷史的研究，可以為確定中國電化教育未來發(fā)展策略提供有價值的依據(jù)。（一）歷史的回顧　　中國的電化教育在引進(jìn)國外視聽教育的基礎(chǔ)上，經(jīng)過近70年的發(fā)展，取得了輝煌的成就，形成了獨具特色的電化教育的理論與實踐?！　?．電化教育的初創(chuàng)時期——在移植的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地確定了“電化教育”的名稱　　20世紀(jì)初，在新興資產(chǎn)階級的“國民教育”、“義務(wù)教育”和“實用主義教育”等教育思潮的影響下，一批懷著“教育救國”理想的有識之士紛紛遠(yuǎn)渡重洋尋找救國救民的良方。他們開始接觸到當(dāng)時國外（歐美）教育教學(xué)中使用的幻燈、電影、廣播，認(rèn)為這些手段形象直觀，特別適合于對文化素質(zhì)普遍很低，甚至是文盲的廣大國民的教育，進(jìn)而引進(jìn)到中國，為當(dāng)時的國民教育運動服務(wù)。　　由于電影教育和播音教育推動了當(dāng)時國民教育，在實踐中起到了明顯的效果。1936年，教育部在南京成立了電影教育委員會和播音教育委員會，目的是推廣這兩種教育手段。同年，教育界人士在討論推廣電影和播音教育時，決定給它們確定一個共同的名稱。因為電影和廣播都需要“電”，而且對當(dāng)時經(jīng)濟(jì)和文化落后的舊中國來說，又是相當(dāng)先進(jìn)和“現(xiàn)代化”的，所以，給這兩種教育方式取了個既能反映它們的內(nèi)容又能代表其意義、既名副其實又好聽的名稱——電化教育?？梢钥闯?，此時的電化教育專門指電影教育和播音教育。電化教育作為一種先進(jìn)的教育手段，開始在教育過程中初步應(yīng)用，“先在社會教育，后在學(xué)校教育”。由于當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)科技落后，電化教育未能廣泛地開展起來，但是，它代表了中國電化教育的開始?！　?．電化教育的初步發(fā)展——有領(lǐng)導(dǎo)有組織地開展了電化教育的活動　　新中國成立后，電化教育受到了政府的重視，于1949年11月在文化部科學(xué)普及局成立了電化教育處，負(fù)責(zé)全國的電化教育工作。此時的電化教育工作主要服務(wù)于社會教育，在宣傳黨的方針政策方面發(fā)揮了很好的作用。

編輯推薦

　　教育信息化，《教育技術(shù)的理論與實踐》適應(yīng)了教育發(fā)展的必然趨勢；模式創(chuàng)新化，現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革與發(fā)展的制高點和突破口；技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化，教育技術(shù)能力是信息時代教師的必備能力，是教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    證券市場分析 PDF格式下載

---