李鎮(zhèn)西和他的學(xué)生們

前言

　　心靈的交融　　學(xué)生進(jìn)入高二了，我的教育又遇到一個技術(shù)性的難題：我同時當(dāng)兩個班的班主任，而且隨著學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，我組織學(xué)生開展各種活動的時間越來越少了，學(xué)生每一天的時間都被學(xué)習(xí)擠得滿滿的，我甚至連找他們談心的時間都很難找到了。　　但我多次說過，教育是心靈的藝術(shù)。我不能設(shè)想，離開對學(xué)生心靈的關(guān)懷，還談得上什么真正的教育？于是，我選擇了給學(xué)生書面交流的方式——有時候是直接給他們寫信，有時候是在他們的隨筆后面寫批語。其實，就教育方式而言，有時候交談并不是心靈溝通的最好形式；在這種情況下，書面交流便成了師生對話的合適途徑。對學(xué)生來講（尤其是對一些性格內(nèi)向的學(xué)生），這樣做既避免了面談的局促不安，又能與自己信任的老師進(jìn)行有效心靈交流。對班主任來說，與學(xué)生建立并保持書面聯(lián)系，意味著贏得了學(xué)生的信任，這本身就是一種教育的成功；更重要的是，通過師生這種交流，班主任可以比當(dāng)面談話更全面、更真實、更細(xì)膩地感受到學(xué)生的內(nèi)心世界及其變化，從而更主動、更準(zhǔn)確、更有效地對學(xué)生進(jìn)行心靈的引導(dǎo)。　　從故事性的角度說，這個階段的“可讀性”似乎不那么強(qiáng)，但在我來說，遨游在學(xué)生的心靈，真是一件非常幸福的事。因為每一個孩子，都是一個完整的世界?！　『螞r，這樣做也是將我的心靈融進(jìn)學(xué)生的心靈。不只是我在感染和影響學(xué)生，學(xué)生同樣也在感染和影響著我。從某種意義上講，教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造。我們的教育應(yīng)該有更多的民主，更多的平等，更多的科學(xué)，更多的個性，使我們的教育成為師生共同成長的精神歷程。

內(nèi)容概要

本套書是著名教育家李鎮(zhèn)西的教育思想實錄。絕對的真實是本套書的生命。本套書以對學(xué)生的人格培養(yǎng)和愛心與民主教育為主線，真實記錄了一個優(yōu)秀班級的成長歷程，記錄了師生之間、學(xué)生之間和學(xué)生與其父母之間的沖突與矛盾、困惑與茫然、痛苦與堅持、眼淚與歡笑，有情節(jié)、有反思、有懸念。語言樸實、雋永，字里行間流露出對學(xué)生的愛，對高尚人格的追求。它是一段生活的定格，一串記憶的珠寶，一份情感的珍藏，一束青春的花朵。    本書是李鎮(zhèn)西老師作為高二（3）班、高二（1）班主任以及高二（3）班語文老師時在高二年級上學(xué)期所寫的日記。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化以以及對學(xué)生“早戀”的引導(dǎo)與教育是本書的亮點(diǎn)之一。    本書適合初、高中教師，學(xué)生，廣大學(xué)生家長，教育工作者閱讀。

作者簡介

李鎮(zhèn)西，男，1958年生。1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，2003年6月在蘇州大學(xué)完成教育哲學(xué)博士學(xué)業(yè)。先后在四川樂山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)擔(dān)任班主任兼語文教師。曾短暫供職于成都市教科所。現(xiàn)在執(zhí)教于成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校。系成都市中學(xué)語文專業(yè)委員會

書籍目錄

新學(xué)期的思考做一個反思型的教師用隨筆談心兩個班的家長會王曉丹老師又回來了和少林、茹月談“讀書”  在師德論壇上的發(fā)言校服與發(fā)式與唐西龍談心與余情談心成長的代價王斌余的悲劇王曉丹老師的第一次發(fā)火一次“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利”的班會做怎樣的大國公民對于您，我想我不是太有感覺決心整頓一班班風(fēng)對尹大林的誤解和學(xué)生關(guān)于班風(fēng)班紀(jì)的交流和黃雅韻的思想碰撞重溫《一碗清湯蕎麥面》  “超級教師”評選活動開始了關(guān)于理想教育的新思考對吸煙的同學(xué)的處理英語節(jié)大合唱總動員給同學(xué)們講那過去的事和學(xué)生談寫作英語節(jié)上的大合唱整頓班風(fēng)關(guān)于早戀虛假的榮譽(yù)被遺忘的坦誠今日焦點(diǎn)——魯若蘭、石云霞集體談話曠課事件生活的迷茫VS學(xué)習(xí)的煩惱回信答疑解惑開解苦悶的南希男生們的青春期困惑調(diào)整班委新班委就職演說回復(fù)半期學(xué)習(xí)總結(jié)萬雷的“抗議”“愛”是一場考試信任是一劑良藥天，晴了可貴的心  分?jǐn)?shù)隱私18歲的責(zé)任寬容與計較李莊的記憶盛蘭的來信我們應(yīng)該怎樣愛國留給明天……后記

章節(jié)摘錄

　　和少林、茹月談“讀書”　　今天下午要去北京開會，上午和中午趕著把剩下的幾本學(xué)生隨筆看完并寫了評語，以下是其中的兩篇評語——少林：　　真沒想到在樸實的外貌下面居然（“居然”這個詞用的有點(diǎn)冒昧，呵呵）還有一顆如此儒雅（“儒雅”這個詞我倒是想了很久，覺得恰如其分，呵呵）的心！一個酷愛讀書、熱愛思考的人，難道還不儒雅嗎？　　你讀的一些書我沒有讀過，但通過你的隨筆我仿佛也去那些書里走了一遭。呵呵！你讀的一些書提到文革，提到社會公正，對此，我本來就設(shè)想給你們開個講座：《文革與文學(xué)》。讀了你這些隨筆，更堅定了我的信心?！　≈袊男≌f，從發(fā)展的角度，最早是重視情節(jié)而非人物，從最早的唐宋傳奇、話本到后來比較成熟的《水滸》、《三國》都以情節(jié)取勝，當(dāng)然后者已經(jīng)開始有鮮明的人物性格了，但內(nèi)心刻畫仍然比較模糊。古代小說發(fā)展到《紅樓夢》，情節(jié)淡化而人物鮮明，社會生活面更加寬廣，涉及的方方面面堪稱百科全書式的。這種情況到金庸時代，開始“回歸”，但不是簡單的“回歸”，而是在“回歸”情節(jié)的同時，同樣注重人物性格的塑造。我這個說法不一定準(zhǔn)確，但是我大體的感受。說這些，無非是供你閱讀時參考?！　∫淮擞幸淮说拈喿x重點(diǎn)（作品）。這里李老師也和你交流一下我的閱讀重點(diǎn)。我小學(xué)和中學(xué)都在文革中度過，簡直談不上真正的閱讀。真正的閱讀是我參加工作后的上世紀(jì)80年代，那段時間我們國家充滿了“萬類霜天竟自由”的人文學(xué)術(shù)氛圍。我曾在一篇文章中這樣回憶道——　　正是在那樣一個寬松的氛圍中，我讀了大量的人文學(xué)術(shù)著作：　《寬容》、《異端的權(quán)利》、《自我實現(xiàn)的人》、《中國思想史論》、《文化的沖突與抉擇》、《第三次浪潮》、《六大觀念：真、善、美、自由、平等、正義》、《民主和專制的社會起源》、《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》、《心靈的探尋》等等。這些著作的觀點(diǎn)我不一定都能理解，或者即使理解了也不一定都贊同，但這些著作不僅開闊了我的思想視野，更主要的是，它們讓我越來越明確地意識到自己的身份：“我是一名知識分子！”從那時候，我就提醒自己，盡管我也許一輩子都只是一名普通的語文教師，但這不妨礙我在三尺講臺上通過語文教育傳播人類文化精華，以行使一個知識分子推動社會進(jìn)步的神圣使命?！　∵@些閱讀不但賦予我獨(dú)立思考的信念，而且讓我從歷史和文化的角度俯瞰語文教育。我越來越不愿意把自己當(dāng)作文章學(xué)、修辭學(xué)、語言學(xué)、考試學(xué)的分析家甚至只是教材與教參的熟練操作者，而首先是文明的傳播者、思想的啟迪者、人生的導(dǎo)航者。這些閱讀對語文教學(xué)并非沒有關(guān)聯(lián)，相反它能直接讓語文課變得豐滿而更有深度。比如《城市季風(fēng)》會使我從京派文化和海派文化的角度理解中學(xué)語文教材中老舍、郁達(dá)夫、夏衍、巴金乃至葉圣陶、朱自清等人的作品；《東方詩魂一　屈原與中國傳統(tǒng)文化》使我能夠比較準(zhǔn)確地把握《涉江》中體現(xiàn)出來的屈原個性和屈原精神；而《青樓文學(xué)與中國文化》則讓我更加全面而深刻地認(rèn)識白居易《琵琶行》中的情緒蘊(yùn)含和人生哲理……　　當(dāng)然，因為現(xiàn)在太忙，我閱讀的時間越來越少，而且比起現(xiàn)在的年輕人我的閱讀面也有待拓寬，但是，我愿意和少林一起把閱讀作為生命的存在方式，在閱讀中體驗人生的樂趣乃至生命的精彩！　　你的朋友李鎮(zhèn)西　　9月6日　　茹月：　　高一時，你就給我留下了非常好的印象：文靜（甚至還有一點(diǎn)羞澀）、樸實。我并沒有上你的課，但每次碰到我你都會小聲而有禮貌地問我好，那一刻我無比溫馨。遺憾的是，我一直叫不出你的名字，雖然我早已對“茹月”這名字非常熟悉?！　〗裉熳x了你的隨筆，說我受到震撼，不如說是受到感動。剛才我在寫給王少林的信中有這樣一句話：“真沒想到在樸實的外貌下面居然還有一顆如此儒雅的心！”這話同樣適用于你，不過，對你而言，把“儒雅”換成“脫俗”更恰當(dāng)?！　　笆裁磿r候我最快樂？當(dāng)我和我的另一半在一起的時候我最快樂，而現(xiàn)在什么是我的另一半呢？我的朋友和我的書本?！边@話引起了我深深的共鳴。當(dāng)我們許多同齡人沉湎于各種平庸的娛樂中的時候，總有一些人會清醒地意識到什么是最有價值和最該把握的。人生就這么短促，有限的時間不可能什么都得到，那么選擇就顯得非常重要了。你選擇了友情與書籍，這是明智的。友情我以后再和你探討，今天我簡單談?wù)勛x書。我們?yōu)槭裁匆x書？“學(xué)以致用”當(dāng)然是一個原因，但還有一個更重要的原因是：我們是“人”！如果就生物學(xué)本身的角度而言，人和動物是沒有區(qū)別的；但“人是一只會思想的蘆葦”，于是人便成了自然界“萬物之靈長”。人之為人在于“精神”，而通過閱讀，我們可以盡可能完整而完美地建構(gòu)無愧于作為一個“人”所應(yīng)有的精神世界。有人說，會彈鋼琴的人一定是一個高雅而高尚的人，我說不一定，當(dāng)年許多納粹軍官都彈得一手好鋼琴；而在我看來，只有一生與高雅而高尚的書籍為伴的人才能真正成為高雅而高尚，才真正活得有“人”的尊嚴(yán)！　　說多了，馬上要上課了，以后再聊。　　你的朋友李鎮(zhèn)西　　9月6日　　……

媒體關(guān)注與評論

　　最耐人尋味的，是李老師的網(wǎng)絡(luò)頭像：一個九月嬰兒，快樂地扭動著身體。李老師曾說，他愿意永遠(yuǎn)做一個孩子。也是在最近，我才明白了這樣的一句話：性癡者志凝。或許我們都該像嬰兒般，懷著一顆童心去學(xué)習(xí)，去生活，去理解生活。是或，很多時候，我們的確太“聰明”了，“聰明”到不懂自然樸素的美好，不懂人生簡單的快樂?！　　朵J

編輯推薦

　　我不止一次地慶幸我是一個教師，與青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕。這使我能用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時傾聽“花開的聲音”。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

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