李鎮(zhèn)西和他的學(xué)生們

前言

　　我們都有一個(gè)夢(mèng)想　　估計(jì)讀者已經(jīng)被我們的班級(jí)生活吸引了。其實(shí)，不光是你們，今天我重讀幾年前寫的班主任日記，我自己也被自己所經(jīng)歷過(guò)的故事吸引了——　　和陳鑫一次次“較量”，讓我在感到教育艱難的同時(shí)，也獲得了教育過(guò)程的某種富有刺激性的快樂；到戶外草坪上去上語(yǔ)文課，我和學(xué)生在冬日陽(yáng)光的撫摸下，進(jìn)入韓非子的精神世界；傍晚，我和孩子們?cè)诓賵?chǎng)上跳繩，孩子們的笑聲喚醒了我的青春，我的跳躍的雙腿也變得輕盈起來(lái)；凌飛和楊揚(yáng)的班長(zhǎng)競(jìng)選演說(shuō)，使我們和諧的班級(jí)生活也增添了些許“書生意氣，揮斥方道”的勃勃生機(jī)……　　當(dāng)然不僅僅是精彩的故事——這些故事都不是人為編織的，而是生活本身的跌宕起伏，更有對(duì)學(xué)生精神世界的引領(lǐng)?！敖逃@首先是人學(xué)！”蘇霍姆林斯基這句話始終是我教育的座右銘。這里的“人”，自然不是從生物的角度說(shuō)的，而是指學(xué)生獨(dú)立而獨(dú)特的心靈世界。如何讓這精神世界豐富而豐滿起來(lái)？是我每天都思考并探索的教育課題。于是，我給學(xué)生介紹巴金，讓他們感受巴金的善良與真誠(chéng)；我甚至把“讓巴金成為鑄進(jìn)學(xué)生心靈的豐碑”當(dāng)作我的義不容辭的責(zé)任。因?yàn)槲沂墙處?，因?yàn)槲沂浅啥嫉慕處?，因?yàn)槲沂亲鳛橹R(shí)分子的成都教師！如果回避巴金，將是我的失職。我給孩子們朗讀中篇小說(shuō)《鳳凰琴》，我們的心被界嶺小學(xué)的樸實(shí)的老師和純潔的孩子們所打動(dòng)，牽掛著他們的命運(yùn)；當(dāng)明愛芬去世的時(shí)候，我和我的學(xué)生們淚如雨下……　　作為教育者的我，除了感情豐富，還應(yīng)該是一個(gè)富有思想的人——我對(duì)教育懲罰的別樣思考，我對(duì)“教師權(quán)威”的獨(dú)特理解，我對(duì)所謂“第十名現(xiàn)象”的大膽質(zhì)疑……至少說(shuō)明我不愿意做一個(gè)盲目而麻木的教師。同樣，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，教師給他們的首先要有感動(dòng)，但不能僅僅是感動(dòng)，他們的精神世界必須還應(yīng)該有思想的含量。我希望我的學(xué)生不僅僅有豐富的情感，還應(yīng)該有充實(shí)的思想。既能感動(dòng)，又能思考；熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，思考人生，這是我對(duì)學(xué)生的要求。

內(nèi)容概要

本套書是著名教育家李鎮(zhèn)西的教育思想實(shí)錄。絕對(duì)的真實(shí)是本套書的生命。本套書以對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)和愛心與民主教育為主線，真實(shí)記錄了一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的成長(zhǎng)歷程，記錄了師生之間、學(xué)生之間和學(xué)生與其父母之間的沖突與矛盾、困惑與茫然、痛苦與堅(jiān)持、眼淚與歡笑，有情節(jié)、有反思、有懸念。語(yǔ)言樸實(shí)、雋永，字里行間流露出對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)高尚人格的追求。它是一段生活的定格，一串記憶的珠寶，一份情感的珍藏，一束青春的花朵。    本書是李鎮(zhèn)西老師作為高一（3）班班主任及語(yǔ)文老師時(shí)在高一年級(jí)上學(xué)期所寫的日記。對(duì)班風(fēng)班貌的創(chuàng)建與引導(dǎo)是本書的亮點(diǎn)之一。    本書適合初、高中教師，學(xué)生，廣大學(xué)生家長(zhǎng)，教育工作者閱讀。

作者簡(jiǎn)介

李鎮(zhèn)西，男，1958年生。1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，2003年6月于蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士畢業(yè)并獲得博士學(xué)位。先后在四川省樂山市一中、成都市玉林中學(xué)、成都市石室中學(xué)、成都市鹽道街中學(xué)外語(yǔ)學(xué)校擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教師。曾短暫供職于成都市教科所?，F(xiàn)任成都市武侯實(shí)

書籍目錄

課堂話巴金正確認(rèn)識(shí)入黨班級(jí)瑣事感悟《鳳凰琴》回信草坪上的語(yǔ)文課教育懲罰與民主教育品味《荷塘月色》轉(zhuǎn)變與困惑——花季的煩惱感悟作者的心靈——《我與地壇》信任危機(jī)母愛——永不褪色的主題“第十名現(xiàn)象”的是與非圣誕節(jié)“禮物”在進(jìn)步中成長(zhǎng)元旦篝火晚會(huì)成長(zhǎng)的困惑重錘撞擊心靈評(píng)選“全班之最”一次與眾不同的家長(zhǎng)會(huì)用愛與學(xué)生心靈對(duì)話班長(zhǎng)競(jìng)選班主任工作總結(jié)新一屆班委成立班級(jí)網(wǎng)站成功建立個(gè)性評(píng)語(yǔ)不斷進(jìn)步的凌飛期末感悟“下學(xué)期見！”附錄：李老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴（楊曉梅）

章節(jié)摘錄

　　圣誕節(jié)“禮物”　　學(xué)校本周舉行教育教學(xué)科研周活動(dòng)，今天下午的閉幕式上，我召開了一個(gè)特別的班會(huì)課。　　實(shí)話實(shí)說(shuō)，今天的班會(huì)課我只是在心里有一個(gè)大體的設(shè)想，但沒有具體的方案，我習(xí)慣于根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的情況而隨機(jī)應(yīng)變。包括怎么開頭，我也沒有想好，一切看現(xiàn)場(chǎng)情況?！　W(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地走來(lái)，魏雨萱走過(guò)我的身邊時(shí)給我一張賀卡：“李老師，祝您圣誕節(jié)快樂！”我一邊說(shuō)：“謝謝你！”一邊在心里想，好了，今天班會(huì)開頭的切人口有了！　　我見學(xué)生已經(jīng)到齊，便笑著問(wèn)大家：“大家猜一猜今天主題班會(huì)的內(nèi)容是什么？現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)無(wú)獎(jiǎng)競(jìng)猜?！薄　⊥瑢W(xué)們七嘴八舌：“師生關(guān)系?！薄案袆?dòng)?！薄　±顟?yīng)生開玩笑：“沖動(dòng)?！薄　⊥瑢W(xué)們笑了起來(lái)?！　∥乙不鼐此粋€(gè)玩笑：“沖動(dòng)？你就不怕‘沖動(dòng)的懲罰’？”　　同學(xué)們大笑?！　∥艺f(shuō)：“都沒猜對(duì)。再來(lái)猜一次？猜中有獎(jiǎng)?！薄　∮型瑢W(xué)說(shuō)：“又是獎(jiǎng)西服一套？”　　“不！”我斬釘截鐵地說(shuō)。　　“那獎(jiǎng)什么呢？”大家問(wèn)我?！　　胺篮惶祝　蔽倚χf(shuō)。　　同學(xué)們?cè)俅未笮??！　∷^“西服一套”，典出我的朋友盧志文，這家伙特別擅長(zhǎng)開玩笑，他曾經(jīng)在一次燈謎活動(dòng)中，提出獎(jiǎng)品是“西服一套”，結(jié)果獲獎(jiǎng)?wù)呦蛩鞣?，他把自己的西服脫下?lái)，往那人身上一套，然后又脫下來(lái)。別人感到迷惑，他笑道：“我說(shuō)是西服一套嘛！套一下后當(dāng)然要還我呀！”　　后來(lái)我曾經(jīng)也這樣“戲弄”學(xué)生，所以它們今天以為我又是開玩笑的?！　〉€是有同學(xué)開始猜了：“和圣誕節(jié)有關(guān)?！薄　∥艺f(shuō)：“圣誕節(jié)？會(huì)不會(huì)是圣誕節(jié)？”　　多數(shù)同學(xué)都說(shuō)：“不會(huì)！”　　“為什么不會(huì)？”我問(wèn)。　　同學(xué)們說(shuō)：“你沒有給我們拿禮物來(lái)?！薄　∥倚α耍骸澳銈兙拖胍Y物！剛才有同學(xué)說(shuō)圣誕節(jié)，同學(xué)們說(shuō)不可能，李老師沒帶禮物，那你們真的想要禮物？No，我為什么要給你們帶禮物？不過(guò)，嘿嘿，我今天收到了第一份圣誕禮物，是魏雨萱同學(xué)送給我的賀年卡。我可不可以讀你寫在上面的話，魏雨萱？”我問(wèn)魏雨萱?！　∥河贻嬲f(shuō)：“可以?！蔽易x道：“李老師，圣誕節(jié)快樂！認(rèn)識(shí)你是我的榮信（幸）！呵呵，‘榮信’！魏雨萱在這里寫了一個(gè)通假字呀！”同學(xué)們善意地大笑?！　　拔覇?wèn)一下，你們同學(xué)之間送不送賀卡？”　　有的說(shuō)不送，有的說(shuō)送。　　我義問(wèn)：“哪些同學(xué)根本就沒有買禮物？”　　幾個(gè)同學(xué)舉手?！　∥艺f(shuō)：“這些同學(xué)該表?yè)P(yáng)。我聽說(shuō)有的同學(xué)之間送禮物，禮品還比較貴重。這可不好！第一，我反對(duì)同學(xué)們互相贈(zèng)送禮物；第二，我非常希望同學(xué)們送給我禮物?！薄　⊥瑢W(xué)們大笑。　　“如果說(shuō)今天的班會(huì)課我就是要向你們要禮物，你們信不信？”我說(shuō)?！　⊥瑢W(xué)們都表示不相信?！　∥覅s繼續(xù)說(shuō)：“今天李老師真是要向你們要禮物，我主題班會(huì)的題目叫　禮物。”我一邊說(shuō)，一邊板書：“禮物”　　．　　我又說(shuō)：“有的同學(xué)覺得有點(diǎn)兒意外。那我還要叫你們猜，李老師想要你們什么禮物？一咱們班同學(xué)很聰明，基本上趕上李老師了?！薄　⊥瑢W(xué)們大笑?！　∮型瑢W(xué)說(shuō)：“校服一套?！薄　∥覙妨耍骸肮?，我這么大年齡穿校服？你給我還不要呢！”　　同學(xué)們問(wèn)：“提示一下，是哪方面的？”　　我說(shuō)：“好，我提示一下，是讓我最高興的禮物?！薄　∮型瑢W(xué)說(shuō)：“書！”　　我說(shuō)：“書？呵呵！你們有嗎？我可要你們當(dāng)場(chǎng)給我?！薄　∮型瑢W(xué)說(shuō)：“掌聲。”我說(shuō)：“呵呵！掌聲？掌聲不能鼓45分鐘??！我再提示一下。我給大家讀一段文章……”　　我拿出一本書《走進(jìn)心靈》，我一邊給同學(xué)們看，一邊說(shuō)：“這是我多年以前寫的。里面還有我和我以前學(xué)生的照片，算是老照片了。我讀一段文字，這段文字寫的也是有一年李老師班上的學(xué)生在教師節(jié)給我的禮物。那是1994年，我先介紹一下‘時(shí)代背景’，呵呵！那時(shí)候我教三個(gè)班語(yǔ)文。高一時(shí)與同學(xué)們關(guān)系很好，常常在周末騎車逛一環(huán)路。但到了高二，因?yàn)槲夜ぷ髁吭黾恿?，教全年?jí)三個(gè)班的語(yǔ)文，還當(dāng)班主任，所以與同學(xué)們接觸有些少，我發(fā)現(xiàn)我和同學(xué)們有些隔膜。這是背景?！薄　∥议_始讀——　　1994年9月開學(xué)不久，便迎來(lái)了又一個(gè)教師節(jié)，學(xué)校要求各班利用班會(huì)課舉行慶?；顒?dòng)。這天，我吩咐班干部在教室黑板上寫了一行大字：“教師節(jié)——獻(xiàn)給老師的禮物！”　　班會(huì)開始時(shí)，我笑著對(duì)大家說(shuō)：“今天是我的節(jié)日，所以，我想向同學(xué)們索取‘禮物’?！睂W(xué)生們頓時(shí)笑了起來(lái)，顯然是不相信我的話?？晌覅s認(rèn)真地繼續(xù)說(shuō)：“在過(guò)去的高二學(xué)年里，由于李老師休養(yǎng)不好，再加上工作繁重，所以，我的工作越來(lái)越簡(jiǎn)單急躁，在各方面都存在許多問(wèn)題。今天，我誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)同學(xué)們對(duì)我的工作提出意見。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，的確是最好不過(guò)的禮物??！”　　接著，我又拿出事先買好的鋼筆、圓珠筆和鉛筆：“為了鼓勵(lì)和感謝同學(xué)們，今天我來(lái)個(gè)‘有獎(jiǎng)?wù)髦G’同學(xué)們可不要錯(cuò)失良機(jī)??！”　　同學(xué)們又是一陣大笑，氣氛開始活躍了。他們見我十分真誠(chéng)，便也認(rèn)真思考起來(lái)……　　開頭炮的是黃金濤：“李老師，我們都記得，高一時(shí)您和我們沒有師生界限，我們甚至可以對(duì)您直呼其名；可是到了高二，您越來(lái)越愛對(duì)我們發(fā)脾氣，師生之間有了明顯的心理距離。希望李老師能恢復(fù)高一時(shí)親切的笑容！”　　我走下講臺(tái)，來(lái)到黃金濤的面前，雙手遞給他一支鋼筆：“謝謝你的批評(píng)！”班長(zhǎng)吳冬妮站了起來(lái)：“李老師，上學(xué)期班上的運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽設(shè)計(jì)，您沒有征求同學(xué)們的意見！”　　我略略回憶了那件事的經(jīng)過(guò)，說(shuō)：“好吧，我接受班長(zhǎng)的批評(píng)，今后班里的事兒多和大家商量。”說(shuō)完，我送給她一支圓珠筆。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　李老師喜歡帶我們走出學(xué)校，去農(nóng)家，去公司、去名人故里，大自然……李老師就是我們的向?qū)?，每?dāng)這時(shí)，我們總是很快樂。有位學(xué)識(shí)淵博的老師做我們的導(dǎo)游，我們從中學(xué)到、領(lǐng)悟到的是課堂上所不能的，合影，是李老師每次游玩時(shí)必做的事。當(dāng)李老師站在那一群孩子中，任何人都可以從李老師的笑容中看出這才是他真正想要的，甚至是一生所追求的?！　　豕赓t

編輯推薦

　　盡一切可能真實(shí)地反映我和學(xué)生們共同度過(guò)的那些難忘的日子，并最大程度地展示我們班集體的個(gè)性和我教育的個(gè)性。　　李老師喜歡帶我們走出學(xué)校，去農(nóng)家，去公司、去名人故里，大自然……李老師就是我們的向?qū)?，每?dāng)這時(shí)，我們總是很快樂。有位學(xué)識(shí)淵博的老師做我們的導(dǎo)游，我們從中學(xué)到、領(lǐng)悟到的是課堂上所不能的，合影，是李老師每次游玩時(shí)必做的事。當(dāng)李老師站在那一群孩子中，任何人都可以從李老師的笑容中看出這才是他真正想要的，甚至是一生所追求的?！　　豕赓t

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

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